第二课 电脑是处理信息的工具

第二课电脑是处理信息的工具一、教学目标1.了解计算机的组成。2.学会开机和关机。3.掌握握鼠标的姿势和基本操作。二、教学重点1、开机和关机。2、鼠标的基本操作三、教学难点鼠标的基本操作四、教学准备1.调试每台计算机。2.关闭计算机。3.由各组组长带队有秩序地进电脑室按课室座位做好。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图回顾旧知、引入新知（2分钟）1、师：同学们，上节课我们学习了什么？2、师：那同学们还记得现实生活当中有哪些工具来传递信息的？适当地引导学生说出计算机（电脑）1、生：回答学习了信息、信息技术等相关知识2、生：手机、电视机、电脑等。回顾旧知，引入新知，锻炼学生课堂注意力和记忆力，使学生对学习内容产生兴趣，自觉排除主客观因素的干扰，集中注意力，积极主动的投入到学习中。探索新知（第一部分）（6分钟）1、师：同学们有看到面前的一个方形的东西吗？那我们把它称为什么呢？2、师：有没有同学能够告诉老师，电脑是由什么组成的？3、师：好，我们现在先来介绍硬件，现在来玩一个游戏，抢答，这个是什么？（分别指着1、生：有，电脑（计算机）2、生：硬件和软件3、生：显示器、主机、鼠标、键盘和音响等（熟悉计算机的硬件组成部分，并知道各组成部分的名称）第一部分的探索，让学生对计算机有初步的认知，能够了解和掌握计算机的硬件各组成部分，激发学生看书和思考的能力。显示器，让学生说出显示器、主机、鼠标、键盘、音响等名称）4、再次强调，上面所讲内容够属于计算机的组成部分探索新知（第二部分）（8分钟）1、师：我们刚刚说过了电脑是由硬件和软件组成的，那么硬件我们刚刚学习了，软件在哪里可以看到呢？（引导学生说出在显示器，并且怎么可以看到）2、师：在电脑里面，那我们一起来看一看电脑里面有什么，接下来开机。3、师：那我们开机以后，我们看到了什么？4、师：对，我们看到了桌面。我们一起来学习一下，屏幕上出现的画面我们叫什么？那桌面下的一栏蓝色的叫什么名字，绿色的呢，桌面上一个个小程序又叫什么呢？（相应地指向桌面、任务栏、图标和开始按钮等，让学生可以说出相应的组成部分名字）1、生：电脑里面2、生：开机操作3、生：看到windows桌面4、生：演示操作关闭计算机步骤。引起学生探究新鲜事物的兴趣，激发学生学习兴趣，自主进行相应的操作，并且了解windows桌面的组成和相应的名称。5、师：那如果我们工作完了，我们要关闭计算机，要怎样操作？探索新知（第三部分）（12分钟）1、师：现在看着屏幕，有什么在上面动？我们把它称为什么呢？（名字为指针）2、师：那这个指针为什么会动呢？老师动了什么吗？（引出鼠标的学习）3、师：对，鼠标，那有哪位同学可以教一下老师应该怎么握鼠标？4、师：现在老师想让你操作一下，对着图标单击一下，看一下有什么变化？5、师：那接下来，老师想打开某个程序，该怎么做？找同学生来演示。举例：打开桌面打字高手（让学生学会观察双击和右击打开的不同）6、那么老师现在想拖动一个图标到桌面的另外一个地方该怎么操作？（学生演示完毕后，教师再次演示操作一遍）1、生：一个小箭头2、生：鼠标3、生：上台演示握鼠标的正确姿势（食指放在鼠标的左键，中指放在右键上）4、生：图标字体变成蓝色。5、生：右击-打开/直接双击生：自主操作打开打字高手程序6、生：按住鼠标左键不放拖动图标到桌面的另一个地方以设置疑问的方式来激发学生的学习兴趣，使学生善于思考，并且拥有自主学习和自主操作的能力。融汇贯通，实操演练（10分钟）师：好，那现在做试一试的第1题，拖动任意五个图标，并且将它排列1、生：操作拖动五个图标并且将其排列成一行。2、生：还是用书本的方法进行拖动图标，操作速度有培养学生综合运用知识的和善于思考的能力，成一行。（巡堂，找出先做好的同学，对其他不会的同学进行相应的辅导）2、教师演示自己的桌面，乱成一团，让学生操作将其拍好顺序。2、师：同学们来看一下老师的桌面，如此之乱，有没有同学能够帮老师整理一下windows桌面，使得图标能够排列成一行行呢？（引出右键-排列-按时间/名称/时间等方式来进行快速排列图标的方法）点慢。3、生；按照老师的提示来进行快速图标排列的学习。适当开发学生思维，不仅限于书本知识的学习。课堂总结（2分钟）师：好，我们来回顾一下，本节课学了什么内容？最后，强调下课之前要关好机并且把鼠标摆放整齐。生：学习了电脑的硬件组成部分，开机、关机和鼠标的基本操作。加深学生对所学内容、各种学习活动意义的认识和理解，促进知识的内化。六、板书设计标题：电脑是处理信息的工具1、电脑的组成硬件软件2、硬件组成：显示器、主机、鼠标、键盘、音响等3、开机/关机4、握鼠标姿势：食指在鼠标左键上，中指在鼠标的右键上5、鼠标的基本操作方法：单击、双击、右击、拖放七、课后反思