小学人教版二年级语文下册第一单元导学案

1育才小学二年级语文下册第一单元导学案二年级备课组主备人：钟利娟参备人：授课时间：2014年3月3日课题：1、找春天课时：第一课时学习目标1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现春天。学习重难点识记生字，积累词语，感情朗读。体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察、发现的习惯。教学准备1、教师：课件、音乐《春天在哪里》。2、学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的四字词语和图片资料。自学成才一、课前预习1.读此组课文的导语，激发起学生的学习兴趣2.读准字音，读通句子，在课文中用“▲”标出二类生字并注上音，把一类生字词圈出来，并标出文章自然段序号。3.观察我会写的9个生字，想想用哪些方法记住它们，注意他们的结构特点及书写时的特点，利用教辅资料熟悉“溪”“摇”“躲”“解”的笔顺。并圈出自己难记及难写的字。4.借助插图理解课文，把自己喜欢的段落多读几遍。5.用自己的眼睛去看看春天有哪些特点？并写下来，比一比谁的小眼睛最厉害！天气：。植物：。动物：。人们的衣着和活动：。二、预习交流、检测21、生字①小组内检查字的音。②小组内记生字的字形，并提出难记的生字，然后各组交流、解决。（生字检测。形式：组内小组长带领学，组外可用“开火车”等形式进行交流。）A.此课中的生字都是结构，“棉”“冻”“探”“躲”“溪”“摇”“脱”书写时要注意它们是窄宽的字。B.写出下列字的笔顺：溪共（）画摇共（）画躲共（）画C.师在田字格中重点讲解范写“溪”“摇”“躲”。D.生进行练写。④给生字宝宝找朋友（生生检查）⑤完成书本第4页“找找说说”。2、读通课文（生生检测）每小组派两位同学来连读课文。（学生开放式地进行点评）作业与练习1、我会给小牛找家。2、猜一猜，看谁最聪明。①、用刀割牛角。（）②、一只羊长得丑。（）3、火眼金星辨字组词。说（）摇（）深（）脱（）遥（）探（）4、我会写的生字各写一行。3育才小学二年级语文下册第一单元导学案二年级备课组主备人：钟利娟使用者：二年级学生姓名:课题：1、找春天课时：第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2、热爱春天，愿意去观察、发现春天。学习重难点1、有感情地朗读课文，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。2、养成主动观察、发现的习惯。教学准备1、教师：课件、音乐《春天在哪里》。2、学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的四字词语和图片资料。学习过程一、谈话导入小朋友们，你们的眼睛可真亮！从预习课中，我们知道春天花（）了，柳树（）了，那春天还有哪些景色呢？孩子们，让我们一起去寻找春天吧！二、学课文：（1）、学习1、2自然段。同学们，其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。思考：①课文中我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的？。（指名读——范读——感悟读））②表示我们去寻找春天的动词有哪些？。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）③请你用这样的心情再读一读。4（2）、学习第3自然段。轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行AABB式词语训练：遮遮掩掩躲躲藏藏（3）、学习4——7自然段。1、“我们”找到春天了吗？春天是怎样的呢？在课文中用“”找出相关的段落，并美美地读一读。2、引导学生进行问答式的句训练A、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！B、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？。。3、我也会写：，那是春天的吧？4、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。（4）、学习第8自然段。春天来了！我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”①我们找到春天后是的心情，请你用这样的心情读一读此段。②春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。（生小组内交流）三、拓展延伸春天是一幅美丽的画，请你用你的巧巧手把它画下来吧！并写上一两句赞美春天的句子。（播放歌曲：春天在哪里）5作业与练习1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、完成黄岗作业本：1、找春天总结与反思通过今天的学习，我学会了，以后，我会在方面更加努力的。育才小学二年级语文下册第一单元导学案二年级备课组主备人：钟利娟使用者：二年级学生姓名:课题：2、古诗两首课时：第一课时学习目标1、会认、会写本课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。学习重难点重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。难点：了解诗的意思，感受诗的内涵教学准备1、教师：课件。2、学生：查找诗人的相关资料。6学习过程一、挖掘积累、导入新课1、你能背诵哪些古诗？背诵给大家听一听好吗？（由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。）2、观察课文插图：图上画的是什么？你能用自己的语言描绘观察到的内容吗？师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）先来学习《草》。二、自读古诗、解决字词1、自读古诗《草》，注意读准字音。2、小组内互相检查读诗情况，注意“荣”和“烧”的读音。三、感悟理解1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2、小组内互相交流讨论不懂的地方。3、全班交流讨论自己对古诗的感悟。（1）“离离”的意思是什么？师出示课件，让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。（2）“岁”是什么意思？那“一岁“呢？（“岁”师可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。）（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面的课件，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？（4）“尽”的含义是什么？（“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎，却烧不完地下的草根。）四、朗读诗词1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。五、背诵古诗7六、练习1、填空。离离（）（）（），一岁一（）（）。野火（）（）（），春风（）（）（）。2、按结构给字分类。未追店枯徐烧荣菜宿独体字:（)左右结构:（）（）（）上下结构:（）（）上中下结构：（）半包围结构：（）（）七、书写生字1、学习书写“枯、荣、烧”三个字，强调注意：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。2、练习书写，评议展示。8作业与练习1、我会学的生字各写一行。2、把《草》背诵给家人听。3、火眼金星辨字组词。4、我是默写小能手。总结与反思通过今天的学习，我学会了，以后，我会在方面更加努力的。育才小学二年级语文下册第一单元导学案9二年级备课组主备人：钟利娟使用者：二年级学生姓名:课题：2、古诗两首课时：第二课时学习目标1、会认、会写本课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。学习重难点重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。难点：了解诗的意思，感受诗的内涵教学准备1、教师：课件。2、学生：查找诗人的相关资料。学习过程一、回顾。背诵古诗〈草〉。二、自学。按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：1、读：读准字音，把古诗读通顺。2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。三、交流。1、在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。四、朗读。1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？五、背诵。同桌互背、指名背、挑战背、齐背。10六、拓展。1、把这首古诗编成一个小故事。2、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。七、写字。学习其它几个生字，重点注意：未——可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。宿——宝盖不宜太宽。八、评价1、练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。2、小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。作业与练习1、把这两首古诗背诵给家人听，完成黄冈作业：2、古诗两首2、下面的诗句分别描写了四个季节的景色，请用直线把它们连起来。停车坐爱枫林晚冬树头花落未成阴秋小荷才露尖尖角春北风吹雁雪纷纷夏总结与反思通过今天的学习，我学会了，以后，我会在方面更加努力的。育才小学二年级语文下册第一单元导学案二年级备课组主备人：钟利娟使用者：二年级学生姓名:11课题：3、笋芽儿课时：第一课时学习目标1.会正确书写“冈、世、界、”9个生字，会正确认读“唤、揉、漆、冈、豪”14个字。2.通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。学习重难点重点：会读、写生字；借助动作理解词语，在理解词语的基础上进行朗读。难点：通过学习课文，拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神。教学准备1、教师：生字卡片、笋芽儿、竹子的课件2、学生：课前让父母陪同到田间、山上看竹林。学习过程一、导入：1、谜语导入“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。２、画面导入。（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？二、自主学习。（一）自学建议：1.标：标出自然段的序号。这一课有个自然段。2.划：边读边划出不认识的字词有，我是用的方法记住的。3.读：读准字音，读通课文。4.想：通过读课文，我读懂了，我不懂的是。5.查：同桌互相检查自学情况。（二）交流：1.正音:如：小老师领读、开火车读、按偏旁归类读、扩词读。方法有猜谜、做动作等。2.读文：通顺流利地朗读课文，注意读准字音。3.质疑：自学后，我不懂的是。（三）自学检测：12（1）我会读漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳（2）看拼音写词语shìjièsǔnyáhūhuànhǎnshēngshānggāng()()()()()三、合作探究:笋芽儿在成长的过程中，是谁在帮助它？笋芽儿有哪些不同的表现呢？（提示：在文中画出有关句子读一读，并完成下面表格。）谁在帮它怎么帮的笋芽儿的表现（成长过程）四、拓展延伸（1）如果你是笋芽儿，面对这大好的春光，你想说些什么？。（2）读了这篇课文，你喜欢笋芽儿吗？为什么？。作业与练习1.选一选。正确的打“√”笋（sǔnshǔn）世（sìshì）滋（zīzhī）唠（lāonāo）扭（niǔliǔ）冈（gānggǎng）轰（hōnghǒng）2.根据课文填空笋芽儿的成长过程是：→→3、搜集课外描写美好春光的词语、句子。。总结与反思通过今天的学习，我学会了，以后，我会在方面更加努力的。育才小学二年级语文下册第一单元导学案二年级备课组主备人：钟利娟使用者：二年级学生姓名:13课题：3、笋芽儿课时：第二课时学习目标1、正确