第二章 认识生物多样性

第二章认识生物的多样性学习目标：1.列举生物多样性的三个层次.2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步认识.自学指导1：请同学们认真看P90---P92的内容，找出生物多样性的三个层次.并进行理解识记.（2分钟）生物的多样性１、生物种类的多样性２、基因的多样性３、生态系统的多样性当堂检测1：请同学们合住课本，记忆生物多样性的三个层次.资料分析类群我国已获有种类世界上已知种类百分比%哺乳动物581434213.39鸟类1244873014.25爬行类37663005.97两栖类28440107.08鱼类38621905620.3蕨类植物2200-260010000-1200022裸子植物约240850-94026.7被子植物3000026000010自学指导2：请同学们认真看表格内容，注意认识生物种类的多样性，思考回答P90讨1.2.3.（5分钟）一.生物种类的多样性1、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？当堂检测2：无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少：我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14.96%.3、根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。自学指导3：请同学们看P91的基因多样性的内容，注意1.基因多样性和物种的多样性的关系.2.基因多样性对物种生存的意义.(3分钟）.二基因的多样性野生大豆事例一：70年代美国科学家在我国找到了他们所需的野生大豆,并引进到美国,与当地品种杂交,培育出一大批抗大豆萎黄病的优良品种。使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。事例二：我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出来的杂交稻新品种，使我国的水稻产量大幅提高，每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。事例三：我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样性有关系吗？当堂检测3：1.思考为什么说“种类的多样性实质上是基因的多样性”呢？因为基因控制着每一个物种的形成和特征。所以有怎么样的基因就决定着怎么样的物种.2.基因的多样性多还是生物种类的多样性多呢，为什么？基因的多样性多.因为即便是同种生物，不同个体之间的基因也是有很大差异的.3.结合事例1.2.3思考：基因多样性对物种生存的意义？一个物种的基因多样性越多样.该物种所表现的性状就越优良.反之亦然.自学指导4：请同学们看P92的内容，思考记忆生态系统的类型，生态系统之间的相互联系.（3分钟）三生态系统的多样性当堂检测4：1.生态系统包括哪些类型？2.你所在的地区有不同类型的生态系统吗？说说它们之间的联系？3.为什么说“保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施”呢？因为生态系统是每种生物的生存和栖息环境，当生态系统发生剧烈变化时，会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，，居世界第三位：我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种类都位于世界的前列。小结小结每种生物都是由一定数量的个体组成，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。当堂练习（一）1、我国占世界首位的生物资源是（）A、裸子植物B、被子植物C、鸟类D、爬行类2、我国的苔藓、蕨类和种子植物居世界（）A、第一B、第二C、第三D、第四练习（二）1、杂交水稻之父袁隆平利用（）培育出高产的杂交稻新品种A、染色体的多样性B、基因的多样性C、DNA的多样性D、细胞的多样性2、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（）A、一个营养级B、一个基因库C、一个生态系统D、一个有益生物题组练习（三）1、生物的多样性包括（）①基因的多样性②生物种类的多样性③生态系统的多样性④动物行为的多样性⑤形态的多样性A、123B、124C、234D、1352、下列关于生物多样性的叙述中，正确的（）A、生物的多样性就是指生物种类的多样性B、生物的多样性一成不变C、生物的多样性是人类赖以生存的资源D、保护生物多样性的根本措施是保护基因的多样性。综合练习题1、下列叙述中错误的是（）A、每种生物的不同个体的基因组成是相同的B、每种生物都是一个丰富的基因库C、生物种类的多样性实质上是基因的多样性D、生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化。2、美国利用我国的野生大豆与当地的栽培大豆杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了（）A、生物的多样性B、基因的多样性C、生态系统的多样性D、以上三项3、关于生物多样性的三个层次之间关系的叙述中，不正确的是（）A、生物圈中的每种生物都可构成一个基因库B、每个生态系统中有多种生物C、生物种类的多样性的变化不会影响生态系统的平衡D、生态系统的剧烈变化会影响生物种类的多样性和基因的多样性。生态系统中的生物有联系吗？生态系统有一定的自动调节能力，它会受到破坏而发生剧烈变化吗？当生态系统遭受破坏后会出现什么后果？资料一：呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地的农民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动，结果，野兔以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。资料二：位于我国大别山区的某县，曾经是森林茂密、鸟兽繁多、气候宜人的地方。后来，人们在山坡上毁林开荒，该种农作物，破坏了当地动物的生活环境，使得林中的鸟类和哺乳动物大量减少，有的甚至消失。保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。4、公元1600至1800年期间，世界上灭绝了25种鸟；公元1800至1950年期间，世界上灭绝了378种鸟。生物种类多样性的减少会直接导致（）A、基因多样性的减少B、外来物种的入侵C、环境恶化D、生态系统多样性的丧失。5、下列项目中，（）是保护生物多样性的根本措施A、保护生物的数量B、保护生物的栖息环境C、保护生物的种类D、保护生物的栖息环境以及生态系统的多样性。