北魏政治和北方民族大交融教学设计

教学过程教学活动设计学生活动设计（含设计意图）授课教师二次备课备课教师杜兰芬任教科目历史任教班级七1、2、课题北魏政治和北方民族大交融课型讲授课时2授课教师杜兰芬授课班级七1.2教学目标1.掌握淝水之战的基本史实。2.熟记北魏孝文帝改革的基本史实。3.通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，培养全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。4.通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。教学重点北魏孝文帝改革的措施。教学难点理解北方民族大融合与北魏孝文帝改革之间的逻辑关系。突破重、难点的手段温故知新，解读学习目标，导入新课。要求学生划记其中的关键词教法与学法探究，谈话教学手段与媒体多媒体，本课的内容设计分为三部分：第一部分为“淝水之战”。第二部分为“北魏孝文帝改革”。第三部分为“北方地区的民族融合”。一、淝水之战1.结合课本，归纳淝水之战的时间、地点、双方、结果、影响。2.阅读材料，思考问题。材料一丞相王猛说：“晋朝虽然僻处江南，却是华夏正统，目前上下安和。臣死后，希望陛下千万不可图谋伐晋。鲜卑、羌等归降贵族终怀二心，迟早要成为祸害，应该逐渐铲除他们。”材料二“四方基本平安，只剩下南方的东晋还在抗拒王命。我要亲自统率大军出征，一举荡平江南地区。以我百万大军，把马鞭扔在长江中，就可以阻断长江水流，征服东晋如同疾风扫秋叶一样。”（1）材料一王猛曾在哪一政权里担任丞相？该政权是哪一个民族建立的？（2）材料二应该是谁说的话？“四方基本平安”具体指的是什么？（3）通过材料二判断这位统治者听从丞相王猛的劝告了吗？为讨伐东晋所发动的战役是什么？结果如何？并具体分析产生这种结果的原因。二.北魏孝文帝改革1.阅读教材，找出北魏建立的时间、民族、统一黄河流域的时间。2.请同学们阅读课本，找出孝文帝改革改革的措施？3.结合材料，学习北魏孝文帝改革的措施。材料一（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。——《魏书》材料二表格：鲜卑族姓氏改为汉姓。鲜卑姓汉姓鲜卑姓汉姓拓跋元贺赖贺丘穆陵穆独孤刘步六孤陆贺楼楼（1）材料一、二分别反映了改革的什么措施？若有官员在朝廷上说鲜卑语，会受到什么惩罚？这项惩罚显示出孝文帝对“禁北语”持什么态度？材料三公元494年，孝文帝又谓陆睿曰：“……朕修百官，兴礼乐，其志固欲移风易俗。……正欲卿等子孙渐染美俗，闻见广博。（朕亲政九年，对百官实行三载考绩，复兴礼乐，志在移风易俗，开导亿万百姓。朕为天子，何必要迁居中原！正是想让你们的子孙后代逐渐接受好的风俗、博见多闻。）（2）依据材料三，分析孝文帝实施改革措施的目的是什么？4.阅读材料，思考问题。材料一北魏时期的洛阳是一座繁华的都城，城内有很大的市场，从四面来的商人汇集字这里，交流着来自不同地方的物品，他们中有很多人说着夹杂鲜卑语的汉语，穿着和汉族一样的服饰，在洛阳城定居下来，从事着商品买卖的活动。他们一改往日不尊老、养老的陋习，老人得到了子女的照顾。从他们身上，已经看不出鲜卑族和汉族的区别了。材料二孝文帝改革以后，南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：以前以为长江以北都是落后的异族风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。从材料中可以看出孝文帝的改革起到了什么作用？三.北方地区的民族融合1.阅读课本，归纳一下北方地区民族融合的表现及影响？2.阅读材料，回答问题。材料一少数民族妇女身着汉族服装穿裤褶服的南朝乐队洛阳的汉族官僚，争相使用胡床、方凳汉族妇女正在制作蒸馍与烙饼上面的图片反映了北魏统治时期黄河流域什么样的社会景象？【自主建构】【直击中考】1．导致前秦政权很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态的以少胜多的战役是A.长平之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战2.(2015•龙岩)历史老师制作了一则谜语，谜面是：迁都洛阳、汉化政策、民族融合(打一历史事件)。这则谜语的谜底应是A．商鞅变法B．北魏孝文帝改革C．文成公主入藏D．土尔扈特回归祖国3.(2015•扬州)“将都城由平城迁到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，学汉语，穿汉服，与汉通婚。”材料中反映的是下列哪一改革的主要内容A.管仲改革B.商鞅变法C.孝文帝改革D.忽必烈改制4.(2015•济宁)历史人物总是与历史事件相连，下列历史人物和历史事件搭配正确的是A．北魏孝文帝——把都城从平城迁到洛阳B．成吉思汗——建立元朝C．汉武帝——修筑长城D．耶律阿保机——建立西夏5.帝曰：“今欲断诸北语……三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若为故为，当加降黜（降职或罢官）。”这一举措是A．秦始皇统一文字B．汉武帝独尊儒术C．孝文帝厉行汉化D．武则天重用酷吏6.(2015•武威)魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融合景象。对出现这一景象影响最大的事件是A.昭君出塞B.北魏孝文帝改革C.文成公主入藏D.册封达赖、班禅7.(2015•桂林)阅读材料，回答问题。材料一在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有10O万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二右图：西晋时期被汉人使用的方凳、胡床。材料三禁用鲜卑语，统一使用汉语，……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。（1）材料一的“皇帝”指的是谁？他“耗去大量的生命”修筑长城的目的是生命？依据材料谈谈你对他修长城的看法。（2）材料二中的“胡”是西晋时期对北方少数民族的统称，请写出这一时期两个内迁的北方少数民族名称。材料三反映的是历史上哪一次改革？这次改革的目的是什么？（3）结合三则材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。【课后反思】第19课北魏政治和北方民族大融合【学习过程】一、1.淝水之战：时间383年；地点：淝水；双方：东晋与前秦；结果：东晋打败前秦。影响：淝水之战后，前秦统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态；东晋在南方的统治取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。2.（1）前秦氐族（2）前秦皇帝苻坚。统一黄河流域。（3）没有。淝水之战。东晋以少胜多，大败前秦。原因：从前秦看:①民族矛盾严重，军心离散。②符坚骄傲轻敌，指挥失误。从东晋看:①将相意见一致，坚决抵抗，士气高昂。②将领足智多谋，指挥得当。二、1.建立时间：4世纪后期；民族：鲜卑族；统一黄河流域时间：439年。2.见课本76——77页。3.（1）说汉语改汉姓免官态度坚决。（2）目的在于“移风易俗”，学习和接受汉族先进文化。4.促进了民族融合。三、1.表现：见课本77页。影响：见课本78页。2.民族融合。【直击中考】1.D2.B3.C4.A5.C6.B7.（1）秦始皇。目的：抵御匈奴。看法:修长城在一定程度上抵御了匈奴的南下掠夺，但也耗费了大量人力物力，给老百姓带来了痛苦和灾难(要求答出两层意思，意思相近即可。（2）匈奴、鲜卑、羯、氏、羌（任写两个即可）北魏孝文帝改革。目的：革除落后习俗，吸收汉族的先进文化，巩固北魏的统治(答出任意一点即可。（3）变化：从民族间的对抗到民族融合（意思相近即可）评价与总结备课组长（教研组长）签名：时间：年月日