大象版二年级下期科学教案

准备单元我的气垫船模型教学目标：1.了解气垫船为什么能离开水面。2.懂得制造气垫船的过程。3.通过学习积累经验，更加热爱科学。教学重点：懂得制造气垫船的过程。教学难点：懂得制造气垫船的过程。教学过程：一、导入新课1.猜谜语：陆上行，水里开，它的速度实在快，不是飞机和火箭，却能腾空飞起来。（打一交通工具）生思考，回答谜底：气垫船2.同学们，你们了解气垫船吗？今天，我们就来一起学习《我的气垫船模型》感受气垫船在地面和水面上的用途。二、讲授新课（一）了解气垫船1.什么是气垫船？2.我对气垫船的感受。（二）阅读气垫船为什么能离开水面想一想，气垫船为什么能离开水面？阅读教材1页，然后回答。气垫船将空气想下吹，使船体离开水面，并在船底与水面之间形成一层空气垫。（三）设计制作气垫船模型制造气垫船的材料：纸杯、塑料饭盒、安全剪刀说一说，制作气垫船的过程？学生思考，阅读材料，小组交流，然后回答。（四）活动比一比，看谁的气垫船模型跑的更快。学生分成小组，进行比赛，选出优胜者，在进行比赛，然后评出最佳制造者。（五）经验交流会把你交流制作和使用气垫船模型的经验，提出改进的建议，和大家分享。（六）反思通过其他同学们的述说，你有怎样的感受，其他同学的检验以及他们提出的建议，那些对我们是有用的？把它们记录下来。三、课堂练习说一说，气垫船的特点？四、作业布置想一想，用其他材料做一下气垫船模型。五、课堂小结通过本课的学习，我们了解气垫船，掌握了气垫船的制作过程，并积累了经验，为我们下一次活动做准备。教学反思：第一单元我们的家园荒岛生存教学目标：1.能够利用荒岛上的资源进行生存。2.懂得我们的生活所需是动植物提供。3.在野外生活要充分利用大自然的资源为人类自身的生存服务，提高自己适应环境的能力，增强自理能力，将来为社会服务。教学重难点：能够利用荒岛上的资源进行生存。教学过程：一、导入新课1.讲诉故事：三百年多前，在英国，有一位传奇式的人物鲁滨孙，他从小就很顽皮，长大后，不听父亲劝阻，出海经商去贩卖黑奴，在海上，遭遇了狂风巨浪，同船的十一中，十人被海浪吞没，仅剩下鲁滨孙一人，流落到了一座荒无人烟的小岛上，在岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他巡成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。这个故事，就是英国小说家笛福写的《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊能够在荒岛上生存利用自然资源生存了28年，加入我们在荒岛上，应如何生存呢？今天我们一起走进《荒岛生存》，感受荒岛上生存的方法。2.学生倾听故事交流自己的看法。二、讲授新课（一）阅读：野外生存夏令营开始招生了！思考：1.岛上的情况怎样？2.可以在岛上怎样的生活？3.想一想，我们还可以利用荒岛上的哪些资源来生活？教师小结：同学们，开动了脑筋，相处了很多利用岛上的资源来生活的事例，现在，把你们的记录和发现展示给同学们吧！（二）事实证据我们在家时生活离不开动植物，那么，说一说，我们生活中的下列物品从哪来？馒头麦子棉衣棉花牛奶奶牛书本纸张拓展：生活中还有哪些物品从哪里来？学生分小组进行表达交流，分享观点。小结：我们的生活离不开动植物。（三）设计制作给校园里的植物做个爱心标志牌吧！三、课堂练习生活中的下列物品从哪里来？大米糖课桌四、作业布置写出一则保护植物的广告语。五、课堂小结在荒岛上，我们可以利用岛上的资源，为我们的生存服务。教学反思：我们的小船教学目标：1.能够利用荒岛上的资源制造生活用品。2.开发学生的思维，提高动手，动脑能力。3.在实践中，找出制造的优缺点，提高分析问题、解决问题的能力，更好的适应社会生活。教学重难点：能够利用荒岛上的资源制造生活用品，提高动手，动脑能力。教学过程：一、导入新课1.同学们，如果从这岸到达对岸，我们应该乘坐怎样的交通工具？学生思考，然后回答。（船）2.船是我们生活中的一种交通工具，那么，我们怎样利用身边的资源来制造它？今天我们就学习《我们的小船》。二、讲授新课（一）阅读思考：荒岛上的生活新奇有趣，他们幻想着做什么？他们幻想乡原始人一样，利用岛上的资源造一只船。教师：荒岛上有哪些资源，怎样来造船呢？（二）提出问题他们提出了怎样的问题？小组讨论，然后汇报情况。教师小结：同学们真的开动了脑筋，进行了思考，相处了很多很多可行方法，想到很多课利用的资源。那么，他们是怎用进行制作的？（三）设计制作为了证明我们的想法的可行性，看看他们设计了怎样的方案？根据自己的设计方案，然后进行制作。（四）表达交流展示制造的模型，并把制造的过程说给大家听。学生认真思考，然后交流自己的制作过程。三、课堂练习1.想一想，我们可以利用荒岛上什么资源来造船？2.怎样作用气球做羊皮筏模型？四、作业布置想一想，生活中还有哪些材料来制作船？五、课堂小结通过本课的学习，我们懂得了只要我们善于思维，善于动脑，就能利用身边的资源，制造生活中所需的物品。教学反思：第二单元科技改变我们的生活1我们来造纸教学目标：1.了解造纸的材料，会手工造纸。2.体验造纸的过程，了解信息的记录和传递。教学重难点：1.了解造纸的材料，会手工造纸。2.体验造纸的过程，了解信息的记录和传递。教学准备：课件废纸网纱造纸工具教学过程：一、谈话导入能造纸的材料有很多，我们废纸来体验一造纸过程吧？二、设计制作（手工造纸）：1．浸泡捣碎。将废纸撕碎，浸泡5分钟，然捣碎。2．搅拌。搅拌成纸浆。3．抄纸。用纱网抄起一层纸浆，再用干毛巾吸去纸浆里的水分。4．晾干。轻轻揭下成形的纸，放在阴凉通风处晾干。三、表达交流向同伴说一说手工造纸的体会。（小组交流）学生：就是是有些麻烦。学生：手工造纸也很有趣!学生：速度也很慢四、了解阅读信息的记录和传递1.信息记录媒介龟甲竹简纸电子设备2.信息记录方式刻字书写语音输入打字3.信息传递方式网络通信电报驿马传递电话五、课堂练习同桌互相说一说造纸的过程。教学反思：装订我的小书教育目标：1、了解装订、固定纸张的工具，探索使用方法，并尝试学习使用。2、尝试选择合适的工具、材料进行装订。3、体验将纸张装订成册的喜悦。活动准备：1、知识准备：了解过装订、固定纸张的工具。2、物质准备：共同收集电钻、订书机、打孔机、回形针、钻子等装订工具；双面胶、香糊、针、线等固定工具；大小、质地不同的纸张等材料。电脑、幻灯片、木板、剪刀、湿毛巾。活动过程：一、出示学生作品引导学生讨论：如何将散乱的纸张有序地整理？可以用什么方法将其固定成册？二、第一次装订。1、提要求：装订的册子要牢固、整齐又便于使用。使用工具时要注意安全。2、分组操作：学生自由选择工具、材料，并尝试使用工具将散乱的纸张装订成册。3、围绕是否牢固、整齐、便于使用等对学生的作品进行检验。三、观看幻灯片，引导学生感受特殊的装订方法，按“整理---固定---钻洞---缝线”的程序进行装订。四、第二次装订。1、提要求：选择合适的工具、材料，尝试不同的装订方法进行装订。与同伴一起合作装订成册。2、分组操作：让学生选择不同的装订方法，自由选择同伴合作装订。3、交流：请学生将装订好的作品与客人老师和同伴交流，并介绍是用什么工具和材料装订的。活动延伸：1、区角活动中继续将纸张装订成册。2、将装订好的册子投放到语言角、科学角、自然角中使用。教学反思：科技产品体验会教学目标1.感受科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度。2.通过活动，理解科技是社会发展的强大推力，激发自己对科技重要性的认识。3.通过活动，让学生感受现代科技给人类生活带来的新变化，初步认识科技与生活、科技与社会、科技与未来的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。学生准备：通过报刊、杂志、电视节目或上网查阅资料，收集科技新名词及生活中的科技事例；收集三次科技革命资料。教师准备：收集科技方面的图片，资料，了解学生在实际生活中掌握的科技知识和遇到的科技方面的困惑；制作课件教学活动：环节一情景导入自主感悟教师播放视频“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”。多媒体出示课题：现代科技在身边（设计意图：通过视频，让学生感受我国在探月工程和深海探测方面的科技成就，感受我国的科技的进步，激发学生学习科学知识了解科学知识的热情。）环节二师生互动合作探究话题一感受科技的新变化教师：说说生活中的现代科技产品。（衣、食、住、行、用多个方面）学生：畅所欲言。教师根据学生回答，整理出“大视野”：如：手机、数码相机、纳米洗衣机、克隆技术、液晶电脑、掌上电脑、电子化服饰、转基因蔬菜、MP3、网络、微波炉、磁悬浮列车、水陆两用汽车、电动自行车、变身自行车等。教师：展示资料。活动一：感受现在科技想一想：这些生活中的科技产品对我们的生活带来怎样的影响？结论：我们现在的生活与科技息息相关。丰足的衣食，舒适的住行，现代科技的发展，使这一愿望得以实现。结合与生活相关的这些科技产品，说一说现代科技给我们生活带来了哪些新变化？学生：看完上述材料，谈感受。教师：现代科技给生活带来哪些新变化？学生：归纳总结。①我们现在的生活与科技息息相关。②现代科技的发展，使人们的愿望逐步变为现实。③新科技产品的问世，极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐步改变着人们的生活观念和生活方式。④离开了现代科技，这些生活新变化难以想象。（设计意图：通过观察生活和2014最新前沿技术引导学生认识：科技改变生活，从而树立科学精神，培养热爱科学的情感。）教师：同学们通过学习我们领略到了科技的神奇力量，未来科学技术的发展，必将对人类社会的发展产生更加深刻的影响。展开想象的翅膀想象和推测一下，随着科技的发展，人们的未来生活会是怎样的„„活动二：畅想未来教师：想象和推测一下，随着科技的发展，3000年我们的生活会是怎样的？学生：讨论交流。展开想象的翅膀，尽情描述未来，展示出自己对美好生活的向往。如：家庭生活自动化，包括穿衣、吃饭、洗澡、看电视等；人身体器官损坏后可以随意更换；人类已经能够在月球上长期定居；已经攻克了癌症难题，人类再也不受“癌魔”的困扰（设计意图：通过设计““畅想未来”和播放“未来科技生活的一天”，有利于开阔学生的视野，发展学生思维的灵活性，培养学生热爱生活、热爱科技、热爱社会的情感。通过信息收集与交流，培养合作探究能力。）活动三：你说我说课件展示网络学习——相伴一生的充电器和漫画《崇尚科学破除迷信》。教师：科技对我们的学习和生活有何重大影响，假如离开了科技，我们的社会生活将会怎样？学生：伴随着现代科技的发展网络走进了老百姓的生活中，人们利用网络了解时事、查找料、学习文化知识、娱乐等，网络丰富了人们的文化生活，使人们拓宽了视野，更新了观念。讨论：现代科学技术对精神文明建设起到了怎样的作用？小组代表发言：……归纳总结：科学技术是人类文明的标志，使精神文明建设有了新载体；丰富人们的精神生活、更新人们的思想观念、破除迷信。环节三回归生活拓展升华教师寄语茫茫宇宙，大千世界，奥秘无穷，让我们在这个千变万化的世界里，感受科技给我们带来的乐趣和文明的同时，携手共进，不断学习，勇于创新，努力把梦想变为现实。课外作业搜集现代科技相关图片和资料，办一期黑板报或墙报。教后反思：我们的家园活动目标1．知道地球是我们居住的地方；知道地球上有什么东西，了解地球环境被污染的严重性。2．爱护环境，并且能从自己身边的小事做起。3．对地球马妈正在被破坏，能产生难过的感受。活动重点，难点活动重点：知道环境保护的重要性，培养环保意识。活动难点：知道怎样保护家园。活动准备和识准备：请家长帮助学生丰富有关地球的知识。物质准备：地球仪一个、挂图“我们居住的地球“、视频。活动过程：开始部分教师提问，引起学生对地球的兴趣。教师：小朋友们今天我们来猜一猜中国人、日本人、美国人、法国人等割住在什么地方上?引导学生回答：世界上的人都住在地球(二)基本部分1,教师出示地球仪，介绍地球(让学生观察，同时教师讲解)(1)地球是一个很大很大的圆球体，如果我们在大海边看地球看不到边，站在高楼上看地球，一条长长的平平的路没有头，因为它很大，所以做个(地球仪)模型给大家看(引