浙江省2018年中考科学系统复习精编课件：专题44--科学说理证明题-(共24张PPT)

知识精析1.什么是说理证明题？这是一类需要学生运用科学原理，使用较多科学语言（文字或科学公式等），并运用因果关系，体现一定逻辑顺序来阐述、解释某一科学问题或科学现象的综合性试题。这类试题能考查学生所具备的科学知识、科学技能、逻辑思维、语言表达能力，是真正能考查学生综合能力的一类试题。说理过程既是学生综合运用知识经验及相关信息的过程，也是一个复杂的思维过程。通过说理，锻炼并提高学生的理解能力、逻辑能力、分析能力和运用知识解决科学问题的能力。同时还可以培养学生语言表达能力。2.说理证明题的特点：力求情境丰富强调综合分析侧重表达逻辑①分析相关信息。对解答题中呈现的信息进行简要阐述，阐述要求有一定的逻辑。②简述科学原理。解答过程中必须简述相关的科学原理、物理公式、化学方程式或数学推导。③描述相关结论。结论的描述不仅符合科学原理，而且必须渗透相关的科学思想和方法。3.从具体的题型分析，可以分为“说理题”和“证明题”。（1）说理题：更多地侧重于用语言文字等来阐述、说明、解释某一个科学问题。举例：静止在水平面上的物体，对地面的压力等于物体的重力，为什么？（2）证明题：主要用科学公式、从数学角度来证明某一个科学结论、公式等。举例：证明“静止在水平面上的物体，对地面的压力等于物体的重力”。证明题一般为公式，但有些说理题与证明题也没有严格的区别，两者只是表达不同。4.解“说理证明题”的三个步骤：（1）审清题意：弄清题目中所涉及的科学本质（主要知识点）是什么。（2）分析条件，理清关系：弄清题目中所提供的条件和要说明的结论。条件结论科学概念、定律、原理、公式等条件结论科学概念、定律、原理、公式等（3）组织语言：具体表述科学条件，运用科学语言进行表述，强调逻辑关系。例如：白炽灯泡的灯丝断了后再搭接上点亮以后比原来更亮了，这是为什么？科学本质：电阻大小的影响因素、灯泡亮度与电功率的关系。条件：灯丝断后再搭接。结论：灯比原来更亮。解答：灯丝再搭接上后，灯丝变短，在其他情况相同的条件下，灯丝电阻变小，接入原电路中，电压不变，根据P=U2/R，灯的实际功率变大，故更亮。5.解题方法：常用顺推或逆推法解题。例如：金鱼因鳔充气而上浮，为什么？（1）审清题意知识点：影响浮力因素、物体的沉浮条件。条件：鱼鳔充气。结果：鱼上浮。（2）分析条件顺推：鱼鳔充气→体积变大→浮力变大（鱼受到的重力不变）→浮力大于重力→鱼上浮逆推：鱼上浮→浮力大于重力→浮力变大（鱼受到的重力不变）应用示例练习1（2015•温州）无风的夜晚，在竹壁上钻孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁上钻孔却没有水流出。无论晴朗的白天还是无风的夜晚，将竹子斜剖开（如图所示），发现竹子内的空心部分都没有水。竹壁中有丰富的导管，竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力。为什么无风的夜晚在竹壁上钻孔会有水流出，而晴朗的白天不会出现这种现象？请根据以上信息并结合所学知识作出解释。分析过程:(1)科学本质:①竹子的根系的吸水能力②水分的运输（导管）③蒸腾作用散失水分(2)条件：无风的夜晚和晴朗的白天（蒸腾作用强弱）。结论：钻孔会有水流出（导管中水分的积累）。(3)逻辑关系：顺推：竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力→水分通过导管运送到叶→蒸腾作用散失水分→A.晴朗的白天蒸腾作用强，散失的水分多→导管中水分的积累少。B.无风的夜晚蒸腾作用弱，散失的水分少→导管中水分的积累多。逆推：导管中水分的积累多（少）→散失的水分少（多、晴朗的白天）→蒸腾作用弱（强）→蒸腾作用散失水分→水分通过导管运送到叶→竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力。答案：示例：竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力，根吸收的水经导管运送到叶，主要通过蒸腾作用散失，晴朗的白天蒸腾作用强，水分散失快，因此导管中水分的积累少；而无风的夜晚，竹子蒸腾作用弱，水分散失慢，根吸收的水在导管中积累多。应用示例练习2如图所示，雨后的夜晚，路上有些积水，甲、乙两同学在较暗的月光下，在路上相向而行。甲同学看到的现象是水面比路面亮，那么乙同学看到的现象是怎样的？请你对乙同学看到的现象用学过的科学知识进行解释。分析过程:(1)科学本质:镜面反射和漫反射（路面发生的是漫反射，水面发生的是镜面反射）。(2)条件：甲、乙两同学在路上相向而行（反射光进入眼睛的多少）结论：看到的现象有亮有暗。(3)逻辑关系：路面发生的是漫反射、水面发生的是镜面反射→甲同学看到的现象是水面比路面亮→镜面反射的光线大多进入甲的眼睛→乙同学在路上相向而行→镜面反射的光线进不了乙的眼睛→乙同学看到水面比路面暗。答案：乙同学看到的现象是水面比路面暗。因为路面发生的是漫反射，反射光有部分会进入乙的眼睛；而月亮在乙的身后，水面发生镜面反射，反射光进不到乙的眼睛，所以乙同学看到水面比路面暗。应用示例练习3一架不准确的天平，主要是由于它横梁左右两臂不等长。为了减少实验误差，在实验室中常用“交换法”来测定物体的质量。即先将被测物体放在左盘，当天平平衡时，右盘中砝码的总质量为ml；再把被测物体放在右盘，当天平平衡时，左盘中砝码的总质量为m2。试证明被测物体的质量m=答案：设天平左侧力臂为L1，右侧为力臂为L2，设物体的质量为m当被测物体放在左盘时，由杠杆平衡条件得：mgL1=m1gL2……①，当被测物体放在右盘时，由杠杆平衡条件得：mgL2=m2gL1……②，①×②，并开方得：m=应用示例练习4（2016•绍兴）光滑斜面甲与水平面AB平滑连接。从斜面甲高H处静止释放小球，小球运动到B点静止，如图甲所示。在AB上的C点平滑拼接另一光滑斜面乙，已知AB＝3AC，如图乙所示。请回答下列问题：(l)如果小球从斜面甲高H处静止释放，说明小球在乙斜面到达的最大高度h与H的数量关系及理由。(2)要使小球在乙斜面上到达的最大高度变为2h，小球应在甲斜面上多高处静止释放并说明理由。答案：(1)从释放点到B点静止，减少的机械能等于在AB水平面上由于摩擦而损耗的机械能。因为AB=3AC，所以在AC上损耗的机械能是AB上的三分之一，所以乙斜面上时机械能比甲斜面上时机械能少了三分之一，故上升高度h=2/3H。（2）小球在乙斜面上升高度2h，即4/3H，因为AC段上损耗的机械能与第一次相同，即损耗H/3高度的机械能，所以释放高度是5/3H。应用示例练习5（2016•宁波）把一根两端开口的细管浸入水中，充满水后用手指把一端堵住，移出水面，如图甲所示。(1)B端的水不会流下来是由于受到作用。(2)把手指移开后管内的水会怎样流动，不同的同学会有不同的猜想，而检验猜想是否正确最直接的方法是。大气压实验（或移开手指，观察水的流动情况）(3)把细管倒过来，如图乙所示。如果把手指移开，管内的水会不会从A端流出？请写出你的判断，并用你所学的理论知识证明你的判断。答案：(3)会；当手指移开后，假设管内的水保持静止，取管底液片为研究对象，它把管内的水柱分成左、右两部分，如图所示。液片深度h左h右，∴p向右p向左而液片左右的面积S相等∴F向右〉F向左液片将向右移动，管内的水从A端流出。练一练1.（2017•绍兴）排球充气后，让排球从手上自由落下，排球每次弹回的高度都低于落下时的高度。（1）解释整个过程中能量是否守恒。（2）排球从接触地面到形变最大的过程中，速度v与形变大小ΔV之间的关系大致如图，请说明该过程中，排球受力情况与机械能变化的关系（此过程不考虑空气阻力）。答案：（1）排球下落和与地板的每次碰撞、及排球上升过程中，能量始终守恒。由于排球与空气摩擦、与地板碰撞过程中有机械能转化成内能和转移出去，但这些能量的总和仍然保持不变。（2）排球接触地面后，受到重力和地面的弹力，开始时弹力小于重力，排球的重力势能转化成动能和弹性势能。到B点时，排球重力等于地面弹力，动能达到最大。从B点到形变最大，弹力大于重力，重力势能和动能转化成弹性势能。练一练2.（2016•台州）桥式起重机在工业生产上有广泛应用。如图是某桥式起重机的示意图，水平横梁MN架在轨道A和B上，电动机D可沿横梁左右移动。横梁、电动机、挂钩、滑轮、钢索、导线的质量以及滑轮上的摩擦均不计。已知横梁长度为L,零件质量为m，电动机吊着零件从M点出发并开始计时，以水平速度v匀速运动到N点，横梁对轨道A的压力F与时间t的关系式为:。F=mg-mgvt/L(或F=(L-vt)mg/L)练一练3.（2015•湖州）小明家有个木衣架，有一次放学回家他把书包挂在衣架A处，衣架倒了下来，小明是个聪明的孩子，他分析了衣架倒下来的原因后，测量了如下的数据：书包质量5千克；木衣架质量3千克；圆底盘直径30厘米；其他数据如图所示，衣架受到重力的作用线经过圆底盘的圆心。（1）请你通过计算，解释衣架倒下来的原因。（2）为了防止衣架倒下来，小明提出了改进意见适当增大圆底盘直径，请你再说出一种其他方法。练一练（1）因为F1•L1=50N×10cm，F2•L2=30N×15cm，所以F1•L1＞F2•L2，故衣架倾倒。（2）减小挂衣钩的长度（或“在对侧挂衣钩挂物件”“圆盘底座用更重的材质”）。