《大青树下的小学》PPT课件

部编人教版三年级上册同学们身着各色鲜艳服装，一起学习，一起嬉戏，大家来自不同的民族，却都相聚在“大青树下的小学”，让我们一起去看看吧。新课导入吴然：原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员。高中毕业后当过工人和小学教师。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。资料宝袋yàn艳晨rónɡ绒qiú球hàn汉fú服zhuānɡ装bàn扮chén会写字字词乐园dú字词乐园会写字jìnɡ读静tínɡ停cū粗jǐnɡ影晨：上面是“日”不要写成“目”。粗：左半“米”的最后一笔写成“点”。易错提示字词乐园坝字词乐园会认字组词：平坝堤坝三峡大坝bà汉组词：汉族汉字彪形大汉hàn艳组词：汉族汉字彪形大汉yàn字词乐园会认字扬组词：鲜艳艳丽争奇斗艳yánɡ读组词：朗读读书读后感dú组词：打扮扮演bàn扮字词乐园会认字跤组词：摔跤跌跤jiāo摔组词：摔跤摔倒胡打海摔shuāi字词乐园会认字洁组词：洁白整洁洁身自好jié凤组词：凤尾竹凤凰龙凤呈祥fènɡ鲜艳：鲜明而美丽。绚丽多彩：形容色彩华丽。坪坝：平坦的场地。敬爱：尊敬热爱。字词乐园词语解释一朵朵（）的小花，把大地装点得（）。这是它们送给（）的祖国的礼物。绚丽多彩敬爱鲜艳字词乐园词语运用形容颜色丰富的四字词语绚丽多彩五颜六色五彩缤纷色彩斑斓五光十色万紫千红词语积累字词乐园安静---宁静鲜艳---斑斓打扮---装扮敬爱---爱戴鲜艳---暗淡安静---热闹古老---崭新粗壮---细弱近义词反义词字词乐园小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。边听边想：课文主要写了什么？课文朗读1.课文主要写了什么？课文主要写了来自不同民族的学生，齐聚在一所大青树下的学校，共同学习、共同成长的美好景象。初步感知初步感知12.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：上学路上的景象。第二部分（第2、3自然段）：上课时的景象。第三部分（第4自然段）：总写大青树下的学校的美丽。初步感知初步感知2自豪赞美重难点解析重难点1作者是怀着怎样的感情来写这篇文章的？你从哪里看出来的？我们可爱的小学重难点解析重难点2作者为什么会为这所学校感到自豪呢？美丽团结大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。重难点解析那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。绚丽多彩：颜色很多，很美丽。重难点解析上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！不同——同重难点解析重难点3课上认真读书重难点解析重难点4课文中写了哪些小动物？同学们上课时，它们在干什么？听同学们读课文这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。小动物被吸引重难点解析同学们读得好为什么要写这些小动物呢？重难点解析重难点5突出小学特点突出读书认真突出快乐自由这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……重难点解析重难点6自豪古老的铜钟重难点解析美丽的凤尾竹重难点解析结尾点题点题是用简单的话把文章的中心表达出来，在结尾点题，可以让文章结构完整，直接抒发情感。含义：内容要和课文主题一致，语句简洁真挚。运用：写作手法大青树下的小学学校环境——美丽学校氛围——快乐自豪、赞美板书设计2.选择正确的字。大家的穿（带戴）不同。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的（支枝）干上。戴1.选择恰当词语填空。（）的老师（）的枝干（）的粉墙（）的小学敬爱粗壮枝课堂演练洁白可爱3.大青树下的小学有哪些特别的地方？这里的学生都来自不同的民族。课堂演练你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景写一写。课下作业PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：素材下载：背景图片：图表下载：优秀PPT下载：教程：教程：教程：资料下载：课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载：论坛：可以在下列情况使用不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。不可以在以下情况使用用于任何形式的在线付费下载。收集整理我们发布的免费资源后，刻录光碟销售。在神话领域中一种高于肉体而可以单独存在的某种物质!他是人类意识的存在基础也是生命的真正意义!在人类现有的能力下无法考证这种物质是非存在!这里借用神这个词来说明生命构成的深刻性。神，在古文化里是一种人无法认识的可以控制人行为的超自然力量，这里在解说元神和识神的同时也破解这种超自然力量的内在机理。一、元神元神的来源无极界，是无极界灵质体的分体。元神来自无极界。在无极界，由于无极质内部没有极性，所以无极质的感觉是灵性感觉。无极质的灵性是没有差别的，灵质的能量和灵力都相同，所以整个无极界虽然具有极高的灵质能量，但是没有势能，所以没有运动，没有声、光、形、色，寂静不动。无极界的这种特性，使灵质体虽然有极敏的灵性，但是却不能感觉自己的存在。另一方面，无极界的寂静特性和灵质体的高敏灵性，使每个灵质体的任何一丝灵动，整个无极界所有的灵质体都会感觉到，因此每个灵质体都不会随意发出任何灵动，不可以干扰整个无极界的寂静性。元神的主体是无极界的灵质体，元神的任何感觉，元神的主体都能感觉到。元神喜纯好静的特性就是元神主体在无极界的特性。元神作为无极界灵质体的分体，可以在宇宙中运动，可以感觉宇宙空间中丰富的物质特性以及物质运动的千变万化，元神主体在无极界也能感觉到，这种感觉即不会干扰无极界的寂静性，又可以使灵质主体享受到高灵性生存的乐趣，这是元神从主体分离出来在宇宙中生存的根本意义。宇宙是有极物构成的，元神灵力极大，具有创造有极物的灵力和能量，可以进出任何宇宙空间和有极物体，可以控制任何宇宙空间和有极物体的运动，所以任何宇宙空间和有极物的玄机能量都不能破坏元神本体，都不能损害元神。但是，元神也不能独立在宇宙空间中活动，因为元神一动就会发出灵力，元神的强大灵力会破坏宇宙空间和有极物体的运动玄机。因此，元神要在宇宙中活动，就必须居住在元神自制的特殊有极玄机体中，这种玄机体可以锁住元神的灵力，这样元神在宇宙中活动才不会破坏宇宙空间的玄机。另一方面，元神如果曝露在宇宙空间中，空间的玄机使空间中的物质产生强烈的运动，元神在这种物质运动的冲涮中会受不了，因为元神本质上是喜纯好静的，所以也要呆在有极物玄机体中才能安神。在一般情况下，元神是居住在具有活性的生命体内，元神可以借用生命体的活动性在宇宙空间中活动。二、识神配资联盟识神是在身体大脑中形成的可以控制生命体行为的意识体。生命体从诞生那一刻起就不断地用身体(包括肌肤和神经)和感官接收天地间各种事物的信息能量，包括风云、光影、阴晴、冷暖和声音，在人类生命体中还会不断接受人文事物，特别是大量地接受知识和生活教导，在大脑里积累了很多知识信息和事物信息。大脑具有特殊的生物性信息加工功能，大离功能与信息能量之间产生能量旋机，形成大脑思维，不断复制、演化、创造和提炼新的信息，使大脑内的信息迅速膨胀，信息能量也随之增大，形成信息能量场，具有能量感应性。这种感应性不断增强，又产生在大脑中，最终与大脑机能一起合成了具有分辨功能和控制身体功能的意识体，这就是识神。识神是由大脑机能和大脑储存的信息能量决定的，有什么样的大脑机能，有什么样的信息能量储存，就衍生出什么样的识神。动物有动物的识神，人类有人类的识神。人类的大脑机能比动物的大脑机能的生物性能更强更好，所以能吸收的信息能量比动物吸收的种类多、信息量更大，所衍生识神的生物性更高级，识神的意识性和意识力更强。但是，识神无论怎么强，都受到大脑机能和储存信息的制约，人的思想会千差万别，也不会产生超出大脑机能的思维能力，不会产生超越所储存知识信息以外的思维能力，所以人的思想必然局限在大脑机能和所储存的知识范围内。识神与大脑机能混成，是生命体的有机构成，人的情感、欲望等都与识神密切相关，都在识神的作用和控制下发生，所以人的识神具有情感和欲望的因素。当人的大脑机能受到损坏时，识神就会随之受到损坏;当人脑储存的知识信息发生系统紊乱时，识神同样会发生意识紊乱。这两种情况是造成人的精神和行为状态异常的根源。当人的生命终结时，大脑机能丧失，人的识神也同时毁灭。三、元神与识神的关系一般情况下，元神只进入人体中。人体的识神产生在大脑中，它能够以意识力控制大脑机能，从而控制身体行为。元神来自于身体之外，是高能灵体，比识神的意识力强大。但是，识神是大脑机能与知识信息合成的，当识神的意识力非常强大时，大脑机能和身体行为完全由识神控制，元神与大脑无法沟通，发挥不了灵性作用。由于元神是高灵意识体，具有灵性，而识神只是意识体，没有灵性，当大脑完全被识神控制时，思维就缺乏灵性。有时候识神活动太累歇息一会儿时，元神得以接触大脑信息并控制大脑，就会发出灵性意识，这就是人们感受到的灵感。元神随胎儿一起来到世间，封闭在身体内，不能直接接触事物，也不懂事物属性，需要身体通过各种方式在大脑中储存一定的知识和信息，元神才能对这些知识和信息作出灵性判断。但是，大脑在积累知识和信息时又会产生识神，因此在识神没有形成前是元神在控制大脑，由于知识和信息太少而出现行为盲然，表现为行为幼稚，在知识和信息积累起来后识神又形成了，阻碍甚至控制了元神与大脑的沟通，表现为意识加强了，但是灵性减弱甚至丧失了。这就是元神会迷失的根本原因，我们看到的书呆子正是缺乏灵性的典型的识神行为。识神会产生和控制人的情感和欲望，当人的情感和欲望很强烈时，识神会被玄晕，严重时会丧失识神的意识和理性。元神在识神控制大脑和生命行为时，对情感和欲望没有控制力。当元神恢复对大脑和生命行为的控制时，元神有能力控制情感和欲望。但是，元神控制大脑和生命行为的前提条件是灭掉识神，掌握生命控制权，这需要经过生命修炼才能达到，这就是千年来人类存在生命修炼现象的根本原因。