小老虎历险记教案

小老虎历险记教案主备人：张寿香教学目标：1、学习从书面入手，学会猜读，培养学生讲故事的能力。2、学习作读书笔记，养成从图书插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。3、激发学生读书的阅读期待，锻炼学生的想象思维，初步培养学生爱读书，保护书的良好习惯。教学重、难点：激发学生读书的阅读期待，锻炼学生的想象思维，初步培养学生爱读书，保护书的良好习惯。教学时间：2-3课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、你知道老虎是什么样的？老虎也遇到险情，一定很刺激吧！2、让我们一起走进《小老虎历险记》，去随着小老虎一起历险，一起成长！二、了解书的大致内容1、仔细看这本书的封面，你知道了什么？2、介绍汤素兰：湖南师范大学文学院教授，中国作家协会会员，一级作家。她的代表作有小朋友喜欢的《笨狼的故事》《小老虎历险记》和儿童小说“酷男生俱乐部”系列等。看图：读读这些书的名字。3、《小老虎历险记》就是其中一本的书。师出示书中插图，看完图片，你猜猜，这会是怎样的一本书呢？4、出示简介：小老虎力力一出生就被关在动物园的铁栅栏里，在妈妈的绝食抗议和好朋友的帮助下，胖光头园长才勉强答应送它们到红霞大山。可是胖光头园长不是心肠好的人，他想把力力带到外地卖个好价钱。从这段话中，你明白了什么？接着出示后一段文字：在火车站，力力的旅行包被小偷偷走了，力力吓跑了小偷，被绿野农庄的老爷爷和老奶奶收留，过了一段非常愉快的时光。没想到胖光头园长又来到绿野农庄，想把力力捉走。在绿叶农庄家禽家畜的帮助下逃跑了，踏上了寻找妈妈的旅途，并通过自己的努力终于找到了妈妈，回到了山林中。这段文字其实就是我们整本书的一个简单介绍，我们把它叫做“简介”。师：当然这只是让我们大概了解一下，要想真正了解小老虎的故事就必须去认真的读一读。三、品故事1、老师还特地给咱们小朋友选了个有趣的故事，让我们一起走进《小老虎历险记》一睹为快吧！出示《掉进牛奶桶》2、刚刚老师带着大家一边想，一边读，这个故事有趣吧？有趣在哪呢？3、在这个故事中你最喜欢谁？为什么呢？4、师点评四、小结学习方法，引导课后阅读1、今天我们一边读，一边想，一起分享了其中的一个小故事，故事中的小老虎特别的可爱。2、如果要想更快、更多的了解书的内容，我们可以先看看目录。出示目录，指名读目录。你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？看了目录，我们产生了好多问题，想不想现在就自己去看下啊？3、让我们一起走进《小老虎历险记》的小故事中，细细品味吧！五、学生自由阅读。《小老虎历险记》阅读试题一、开心选一选。1.小老虎叫什么名字?你的回答：A.小虎B.斑斑C.力力D.毛毛2.老爷爷和老奶奶把小老虎当做什么来养?你的回答：A．一只猪B.一只狗C.一只猫D.一只鸟3.小老虎被收养后，和其他动物生活在哪里?你的回答：A.绿野农庄B.绿树农庄C.山野农庄D.红树林4.小老虎和伙伴们打败了多少只狼?你的回答：A.7只B.70只C.8只D.九只二、讲一讲。小朋友，你喜欢小老虎力力吗？快把它的故事讲给爸爸妈妈听吧！《逃家小兔》阅读指导课主备人：朱秀芹教学目标：1．通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。2．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。3．感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。教学过程：一、猜谜激趣1、师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！二、阅读封面，了解作者从绘本的封面，你看到了什么？作者：玛格丽特．怀兹．布朗图：克雷门。赫德译：黄迺毓讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。三、指导阅读1、可是有一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”2、师：小兔子们，你们为什么想逃跑？你们想逃到哪儿去呀？3、这可急坏了兔妈妈，兔妈妈听了以后会怎么办呢？4、想知道兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一样？5、师：“如果你跑了，”他的妈妈说道，“我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”6、小兔小兔，妈妈追来了，它会怎么办呢？看看，猜猜看小兔变成了什么？“如果你追上我，”小兔子说，“我就变成一条鱼儿，跳进凉凉的小溪，从你身边游开。”自己练习读一读。谁来读一读？师：终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时心情会是怎样的？能开心地读读吗？除了开心，小兔还会有什么心情？你能再读读吗？7、哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！生自由发挥想象，说说自己的想法。师：“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿，”他的妈妈说，“我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？生：兔妈妈的穿着、她的钓饵------8、师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗？为什么呢？为什么用胡萝卜？是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来，多聪明的妈妈呀！9、小朋友们，你们仔细看，细心的妈妈将萝卜系在绳子上，没有用鱼钩，你知道妈妈为什么不用鱼钩呢？对呀，妈妈想得多周到的，它多爱小兔呀，不能让小兔受一顶点伤害！多么细致而周到的母爱呀！四、继续阅读全书，练写1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变着法子想逃走了。小兔共变了几次？分别变成什么？请小朋友一边听老师把故事讲完一边思考这几个问题2、小兔分别变成了什么？妈妈又是怎么变的呢？老师这样讲是不是更清楚具体呢？我们看看妈妈身上背的行李和绳子，拄的拐杖，妈妈做好了长途跋涉，挑战危险的1《逃家小兔》一、教学目标﹕学生透过学习这本图书的内容，体会家人对自己的关爱和重视；了解父母管教自己的心意；从而学习主动与家人沟通，并对家人付出自己的关怀。二、教学重点﹕观察图书中的图画，想象故事的情节；朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你??我就要??」的句式创作对话；讨论图书的内容，学生交流自己的体验和思考兔妈妈的教育方式。三、教学课时﹕两课时第一课时、看图描图意，点书题﹕看图一，描述图意，猜想小兔母子之间的对话。引入以小兔为题的图书《逃家小兔》，介绍图书的作者和绘者等资料。、看图猜故事，逐步寻﹕1.出示图书中的图二，指导学生观察和想象及表达出来。2.出示图三至图六，分小组讨论，然后各组派同学出来口述各幅画的图意。齐来探讨小兔逃家的原因，再次点题，并让学生各抒己见，说明自己若是小兔会有何做法。、看图学句式，读对话﹕简述故事的内容，说明小兔和兔妈妈之间展开了一场捉迷藏的游戏。出示图七，指导学生以「如果你??我就要??」的句式描述图意。学生先设想兔妈妈的做法，再以同样的句式表达图八的意思。朗读母子间的对话，再次猜想兔妈妈的其它做法，激发学生对图书的兴趣。、看书配图画，说感想﹕派发图书，学生阅读图书，老师给予个别指导。学生将图九至图十三与图二至图六进行配对，朗读书中的对话。分组对读，再以开火车的形式进行创意对话。小结﹕小兔与兔妈妈这样的你追我逃，你最喜欢哪一段对话？请同桌同学角色朗读，演绎两者的对话，并说明为什么想读这一段对话。引发学生思考﹕是否赞同兔妈妈的做法？若是你，你会如何？、看图抒情意，写心卡﹕看图十四，小结为人父母者之爱意，使学生体会父母的用心良苦。综述故事内容，学生表明内心体验，写心意卡致自己的父母。延伸活动﹕课后，亲子共读此书，坦诚地交流彼此的意见，感受亲情之可贵，互表关爱之心。第二课时一、齐来讲故事﹕全班同学以开火车的形式，轮流演说《逃家小兔》故事情节。二、交流与讨论﹕爸爸妈妈对你的管教方式中，你可以接受哪些？不能接受哪些？欣赏卡通片《海底奇兵》片段说说父母为什么禁止小丑鱼这些行为？三、角色大调转﹕假如有一天，你成了爸爸或妈妈，你希望怎样管教自己的孩子呢？四、甜蜜时光机﹕教师展示一张对自己有意义的亲人合照，与学生分享自己的心情；请学生拿出事先带来的纪念性物品，进行小组分享，再个别上台分享。五、关怀总动员﹕亲情可透过不同的方式来表达，我们要学着去体会家人对自己的关爱，也要学着对家人付出关怀。六.图书小创作﹕学生模仿《逃家小兔》这本图书，创作以《逃家小动物》为题的图书，互相交流。《中华歌谣100首》教学目标：1.引导学生阅读，享受阅读乐趣，激发学生对歌谣的阅读兴趣。2.在赏读中，通过朗读和欣赏，让孩子感受歌谣精美传神的文字。3、通过欣赏歌谣，激发学生想象力和创造力，进行歌谣创编。4.发现歌谣的秘密，体验读歌谣的乐趣。教学过程：一，激情导入，激发兴趣。二、初读童书读封面、作者、读图、读出版社三、一睹为快1、动画导入2、童谣诵读3、学唱经典童谣4、经典童谣导学四、总结五、作业。《小老虎历险记》教学目标：1.引导学生阅读，享受阅读乐趣，激发学生对童书的阅读兴趣。2.在赏读中，通过朗读和欣赏，让孩子感受童书精美传神的文字。3、通过欣赏故事，感受小老虎的精神。凭借童书，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。4.发现童书的秘密，体验读童书的乐趣。教学过程：第一课时一、激情导入，激发兴趣。二、读封面。1、读图2、读作者3、读出版社三、读目录。四、读前言。五、读精彩片段六、总结。第二课时一、明确要求。二、阅读交流生小组交流，班级交流。师总结。三、阅读检查。1看图猜故事2听故事猜情节4、填空检查四总结五作业：将故事讲给爸爸妈妈听。《爷爷一定有办法》教学目标：1.引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。2.在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。3、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。4.发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。教学过程：第一课时一、引入故事，启发阅读期待。1、喜欢听故事吗？我们今天就一起走进一本童书，倾听一个奇妙的故事。齐读题目。2、观察封面：封面上有些什么？3、根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。4、观察上面有些什么？这是一块蓝色的布料。故事啊，就从这里开始了——二、阅读故事，感受阅读乐趣。奇妙的毯子1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。2、观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧，他们看约瑟的神情。3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。毯子－外套1、有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？3、约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，，爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。4、“嗯??”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做??”够做什么？我们来猜一猜。5、那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“??一件奇妙的外套。看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”6、看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，心里会想到谁？7、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。第二课时二、阅读故事，感受阅读乐趣。外套－背心1、一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”2、看，她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——？3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——5、读起来感觉怎么样？4、爷爷说：“这块料子还够做??”，猜猜看还够做什么呢？——一起来看，一件奇妙的背心！5、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师多么惊讶啊！6、约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？谁来