胡格培训文件

MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart1职业行动能力培养方法-专题讨论班MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart2MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart3埃斯林根教师继续教育学院MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart4MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart5研讨班课程内容•职业能力•职业教育•教与学•合作学习与行动导向学习•基于学习领域的学习•能力训练MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart61问候,介绍本次培训的目标培训流程当今工业、手工业、商业、服务业要求职业能力职业教育职业能力开发MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart7工作任务1当今，高职或中职毕业生应具备哪些能力?请您提出具体能力，而不是抽象概念方法:WachsendeGruppen扩展小组MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart8合作学习:扩展小组阶段1:独立工作•请独立思考上述问题的答案并记录下答案。5分钟阶段2:两人合作•比较您和您搭档的答案并找出您们共同认为最重要的五项能力。10分钟+++MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart9合作学习:扩展小组10分钟阶段3:四人一组•小组成员比较答案，选出您们认为最重要的五项能力。MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart10合作学习:扩展小组阶段4:八人小组•在大组中比较答案，并选出共同认为最重要的五项能力。•在展板上展示您的小组讨论结果。20分钟MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart11工作任务2哪些看法符合中国职业教育现状?请静下心来回答下列问题.方法:独立工作25分钟MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart12工作任务3您心目中理想的高(中)职教育是怎样的?请将您和您的搭档将想法和目标写在展板上。方法:两人合作30分钟+MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart13工作任务4文字工作:职业教育请您精读下列文章，并能够向他人复述这篇文章方法:1.独立工作2.旋转木马谈话文章：德国的职业学习德国职业教育在发展中转变。其中最重要的是在职业教育中，理论与实践作为一个整体被传授。理论与实践，思与行的结合是绝对必要的。将理论与实践相结合的项目主要在与实践相关的生产中应用，并与现在和未来的学习相结合，且在媒体占主导地位的当今世界中再次被强调。职业教育要协调完整必然将实践与理论紧密相联，因为实践与理论同属一个整体并同样重要。行动和思想在学习过程中相结合，杜威（1925）的这句话“一克经验要好于一吨理论，因为每条理论只有在实践以及检验中才有意义”，已清晰的论述了二者在学习中的地位，而且从学习心理的角度来讲，理论与实践也应该作为一个整体来学习！30分钟.MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart15合作学习:旋转木马谈话阶段1:•大约16个人相对坐/站在内圈和外圈。•首先，外圈向内圈坐/站在自己对面的人报告自己所读到的内容。3分钟MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart16合作学习:旋转木马谈话阶段2:•负责人/教师发出信号后，外圈顺时针移动一个座位，内圈逆时针移动一个座位。•内圈向外圈继续叙述所读过的和刚刚所听过的信息。3分钟MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart17学习内容回顾扩展小组旋转木马谈话二人合作可视化能力开发要求MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart182复习前一天较重要的方法的概念教与学专业-,方法-和社会能力共同组成职业行动能力“完整行动”的模型:资讯–计划–决策–执行–检查–评价MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart19工作任务5方法:卡片复习法20分钟请您解释这个方法将已学过的方法被写在卡片上.请抽取一张扣放着的卡片。任务为，向其他人简短清楚的阐述这个方法。主要问题：如何使用这个方法，可以培训何种能力及使用该方法的思路。所有人一起评价并补充答案。MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart20工作任务6体验交流一名自愿参加者描述在魔法盒内物品。他看不到也不知道，只是触摸到物品。另一名参与者根据他的描述画出3D图形。他尽可能准确的画出图形。不允许提问题。描述者要注意自己的语言，而不是注意画图者。方法:魔法盒15分钟MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart21工作任务7请您阅读–按照培训师安排–文章A或文章B文章A:三明治-原则文章B:指导与建构方法:搭档拼图MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart22合作学习:搭档拼图阶段1:Expertenpaare1.拿到文章A或B文本和关键词。2.与一名搭档一起研读文章并检验您对文章的理解。3.剪下概念卡片，凭借它的帮助为知识传授做准备。++20分钟BBAAMarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart23合作学习:Partnerpuzzle阶段2:Puzzlepaare4.A和B相互交换信息，然后使用关键概念来做结构化的解释。15分钟AABBMarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart24合作学习:Partnerpuzzle阶段3:Puzzlepaare5.AB互相复述对方所讲的知识，以作为学习检查。6.概念卡片再次作为后备支持。10分钟BBAAMarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart25我们的大脑能够记住...所读到的10%所听到的20%所看到的30%所看到和听到的50%不同的学习途径MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart26我们的大脑能够记住...自己讲述的70%自己做的90%（即在情境中与他人合作、作出决定）不同的学习途径题目不同学生的思维结构教师的思维结构„好学生“„在课堂上理解力很强，但不会做课堂作业的学生“„差学生-失灵者“MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart个体的思维机构题目不同学生的思维结构题目不同学生的思维结构教师思维结构个体的思维结构MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart课堂组织形式教师为中心授课教师掌控一切自我负责的合作学习教师卸掉了一部分责任MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-LampartMarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart30工作任务8独立研读文章-在文中标出关键概念-方法:划分结构MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart31合作学习:划分结构仔细通读文章并标出重要的概念。将概念写在卡片上-一个概念一张卡片-最多10张将卡片按照合理的顺序、条理或结构进行排列，以使相互之间逻辑关联或过程可见化向您的搭档说明您的结构图。45分钟+MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart33在开车去机场的高速公路上，在距目的地机场还有20分钟时，穿梭小巴士爆胎了。所有乘客（您，一个带着孩子的家庭和两名装配工人）都想要准时到达，因为您们中的2位还要到国航窗口确认机票。一定要换轮胎，才能继续行驶。学习情境WelcheFähigkeitenundFertigkeiten(Kompetenzen)solltederFahrerbesitzen?司机应拥有什么样的能力和技能（能力）？换轮胎需要的行动能力专业能力•辨别轮胎故障•了解轮胎故障的后果•知道工具存放处•处理车轮网纹•启动力矩的经验•使用千斤顶•在交通工具上找到千斤顶支点的知识•FahrzeugvorWegrollensichern防止交通工具•AbsichernderMontagestelle装配位置的支撑方法能力•在交通工具资料中有策略的寻找信息社会能力•分工•讨论正在实施的工作MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart35完整行动的模型MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart36工作任务9首先每组只思考完整行动中六步中的一步。然后再汇集所有组的成果。第一步:资讯第二步:计划第三步:决策第四步:实施第五步:控制第六部:评价方法:小组拼图MarioEstermannChristophHeiserThomasHugHenningJakobeitGerhardJunge-Lampart37合作学习:小组拼图1基础小组/原始小组:组成基础小组，每6人1组.在基