三年级美术第13课《图形拼接》教案

年级：三年级时间：第十五、十六周科目：美术设计者：李双庆修改者：累计课时：301第13课图形拼接教学内容：玩拼图是学生最喜欢的经典益智游戏之一，有利于训练学生的形象思维和逻辑思维，帮助学生从小建立一种全局观念。本课以拼图游戏的方式导入学习，在有趣的学习情境中唤起学生对画面的整体感受，发展对图形的敏感记忆能力。教学目标：1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重点：掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。教学难点：感受同一分解不同构成的愉悦。教学准备：教科书、课件、绘画工具。教学课时安排：3课时第一课时教学目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。教学过程教学调整一、组织教学二、导入1.教师拿出拼图玩具提问：a同学们，你们在幼儿园的时候玩过拼图吗？b谁来给大家拼一拼？c教师评价。2.师小结。三、学习活动一1.教师出示收集的拼图图片让学生欣赏。（激发学生兴趣）2.小练笔：试一试你的眼力（书38页图）a教师引导学生观察书中图片以及被分割的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？谁能快速的把已分割的图片拼完整？b学生思考填写，教师巡视以便掌握学生情况。C学生汇报，教师评议。年级：三年级时间：第十五、十六周科目：美术设计者：李双庆修改者：累计课时：3023.展示台展示书中两幅图片思考：上面两幅图，哪一张制作拼图更容易拼接？为什么？a学生交流b学生汇报c教师小结。4.学生实践：请在卡纸上分别绘制一个简单的形象和一幅较复杂的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩玩。比一比谁拼得更快。教师要求：在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。反复拼摆后再进行粘贴。个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。a学生创作，教师巡视指导。b小组游戏。C欣赏评议：谁做得最好？谁拼得最快？d教师小结：四、教师总结。第二课时教学目标：1、学生能够在合作中拼接不同的图形。2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。一、组织教学二、学习活动二1.课件出示一些用废旧物品摆拼的作品，指导学生欣赏。2.欣赏书中作品，激发学生学习兴趣。3.学生实践：请你利用废弃的画报、挂历或旧照片等，摆拼一个你心中最喜欢的形象。a分组，收集材料。b学生进行创作，教师相机指导。C欣赏评析：在组与组之间评价，比比那组拼摆的造型最有趣。d教师小结。三、课外实践请同学没回家后和家长一起想一想：还能用那些废旧材料进行创作？并试着做一做。四、教师总结。年级：三年级时间：第十五、十六周科目：美术设计者：李双庆修改者：累计课时：303第三课时教学目标：1.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。2.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。一、组织教学二、教学演示，变变图形1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）三、自主探究，尝试制作1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、发现问题，质疑释疑1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）2、在造型过程中你还有什么发现？五、学生活动1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。六、欣赏评析1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。4、欣赏点评。年级：三年级时间：第十五、十六周科目：美术设计者：李双庆修改者：累计课时：304教后反思：