课件制作课程标准

《学前教育课件制作》课程标准1课程基本信息表1“课件制作”课程基本信息课程名称学前教育课件制作开课系部公共课教学部适用专业学前教育专业课程编号课程总学时/学期总学时64/64课程总学分/学期总学分4/4先修课程后续课程编制人审定人制定/修订日期2017年3月10日2课程性质与任务2.1课程性质《学前教育课件制作》是学前教育专业的一门专业基础课程，在整个课程体系中具有非常重要的地位。该课程具有表现力丰富、交互性强、共享性好、实践性强、涉及面广等特点，通过本门课程的学习有助于学生巩固多媒体技术的应用，制作出精美的课件，为以后的教学工作打下良好基础。2.2课程任务本课程是为了实现学前教育专业的课件制作目标而开设的本课程，其主要任务是学习课件制作软件PPT及Flash的基本操作知识，使学生理解用这两种软件制作课件的重要意义，掌握添加文字、图片、音频、视频以及制作动画的基本技能和基本方法，最终制作出一般教学中需要的课件。3课程目标3.1知识目标A1：了解课件的概念、分类及结构等A2：了解常用的课件制作开发工具A3：明确背景的概念，了解背景的设置方法A4：掌握动画、切换效果的设置方法A5：了解图片对象的层次调整A6：了解椭圆工具、选择工具、任意变形工具的作用以及使用方法A7：理解属性面板的使用A8：知道时间轴上各种标记的意义，会转换关键帧和空白关键帧A9：了解音频素材的采样率、位分辨率、位速及常用格式等基本概念A10：了解动画的概念和工作原理A11：掌握组合命令的使用方法A12：掌握直线动画的制作方法A13：了解魔术棒的功能和使用方法A14：了解时间轴上“眼睛”的功能和使用方法A15：了解形状动画的内涵，形状动画与移动动画的关系A16：了解“视图”菜单里的“标尺”、“网格”、“辅助线”三个子菜单的打开和使用方法A17：会使用“绘图纸外观轮廓”按钮，观察前后帧中对象的位置和大小，确定后面帧中对象的位置A18：理解遮罩、遮罩层、遮罩动画的概念A19：了解使用按钮控制课件的方法A20：理解“时间轴控制”下命令的含义，会使用这些命令A21：了解按钮加载命令的格式A22：掌握简单命令的含义A23：了解影片剪辑滤镜的设置方法3.2能力目标B1：能清楚理解课件的概念、元素等B2：能通过动画、切换效果的设置，学会如何让对图片对象做一些简单的设置B3：会设置舞台的属性B4：能够插入图册、锁定图层和图层解锁B5：会测试影片B6：会调整对象的层次B7：能够根据音乐的长度设置动画课件的长度B8：弄清楚前景动画与背景动画的关系，会制作简单的背景动画B9：了解运动引导层动画与直线动画的关系，会制作简单的运动引导层动画B10：能够制作简单的形状动画B11：能够使用辅助线确定对象的位置，使用网格画既定位置的椭圆B12：能够比较熟练地制作遮罩动画B13：能够使用公用按钮库中的按钮，设计跳转到某一帧，并停止在那一帧的控制B14：能够正确地给按钮加载命令代码B15：能够读懂常用的代码3.3素质目标C1：具有较好的团队协作精神C2：具有良好的创新精神C3：培养学生审美能力C4：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力4教学内容与学时安排表2“课件制作”教学内容与学时安排序号教学任务或项目教学内容理论学时实践学时知识技能素质1课件的概念A1、A2B1C1、C4202PowerPoint2010的基本操作A3、A4、A5B2C1、C4243静态图形的制作A6、A7、A8、A9、A10B3、B4C1、C4354帧动画的制作A11、A12B5、B6C1、C4375移动动画A12、A13、A14B7、B8、B9C1、C2、C3、C42106形状动画A15、A16、A17B10、B11C1、C2、C3、C4357遮罩动画A18B12C1、C2、C4268课件的控制A19、A20、A21B13、B14C1、C2、C4339代码A22、A23B15C1、C2、C422合计22425教学基本条件5.1师资要求从事本课程教学的教师，应具备高等学校教师资格证书，熟悉PowerPoint2010、Flashcs6及课件的制作流程，另外实践方面应具有一定的相关经验。5.2仪器设备要求本课程需要多媒体机房教室一间。Flash动画制作软件。Microsoftoffice办公软件。6课程实施建议6.1课程模式建议本课程应重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向等形式，融“教、学、做”为一体，实施理实一体化教学，将课堂教学、实训实习相结合，主要采用行动导向的教学模式。6.2教学建议（1）紧紧围绕高职高专教育的人才培养目标，以学到实用技能、提高职业能力为出发点，注重提高学生综合应用和课件制作的能力。在教学过程中注意情感交流、教书育人、工学结合，并实施分层次教学、因材施教。（2）培养学生基本的课件制作能力的同时，通过相关的教学活动设计(如团队合作、信息搜索、资料归档、阅读分析等)，注重工学结合和学生职业素养的提高，彰显高等职业教育的“职业”特性，培养合格的职业人。（3）建议采取以能力导向的基于工作过程的项目驱动式教学方法，将实际工作过程中的任务加于分解和细化，以知识点为切入口，简化实训项目所涉及的能力目标，分散难点，强化重点，项目蕴含的核心技能用若干生动、直观的案例进行导入，从跟着老师做到独立制作到独立设计制作逐步深入，通过实训环节加深学生对知识点的认识和体会，增强学生解决实际问题的能力，培养学生课件制作的综合职业技能和职业素质。6.3教学方法与教学手段本课程采用案例驱动的教学方法，每节课会有若干个案例，在案例中会贯穿本节课的所有知识点。本课程全部教学在多媒体机房上课，理论教学和实践操作相结合。授课采用投影+课件、网络+交流讨论，以及边讲、边学、边做、边讨论等多种教学手段，在做中学，在学中做，做到“教、学、做”一体化，同时培养学生的自主学习能力。7考核与评价本课程采用期末上交作品的考核方式，并且在平时上课中每节课给学生的表现和课堂作品打分，并将此分数和期末上交作品的分数相结合。期末总成绩=平时成绩（30%）+期末作品成绩（70%）作品考核要求：1.实用，能应用到教学中（40分）2.精美，能体现出制作水平（30分）3.规范，符合给定主题（20分）4.健康，具有积极作用（10分）8课程教学资源8.1教材《学前教育课件制作》，南开大学出版社，王刚卢明存主编。8.2参考书（1）《PPT课件制作》，电子工业出版社，孙方主编。（2）《Flash动画设计—脚本/分镜头设计与典型案例》，人民邮电出版社，宁健主编9有关说明第一在本课程教学过程中，应注意培养学生通过网站、图书馆或资料室查阅资料的习惯和能力，充分发挥学生的主体作用，提高其自学能力。第二在本课程教学过程中，建议任课教师能积极在校园网上与学生开展互动活动，通过校园网进行辅导答疑、了解学生、关心学生，帮助学生解决学习和生活中遇到的困难和问题。