2019山科版综合实践活动四年级上

1教学计划一、学生基本情况分析四年级共有1个教学班，学生大都来自学校周边村庄，年龄大都在10-11岁，学生已具备了一定的实践能力，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，但个别学生缺乏积极性、主动性，不善于动手、动脑，探究和创新意识较差，视野不够开阔。因此，本学期，要培养学生对生活和学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理的方法以及研究探索的方法；培养学生合作、分享、积极进取等良好品质，使之成为创新生活的小主人。二、教材分析本册教材包括6个单元的内容，分别是《我也能发明》、《合理安排课余生活》、《剪纸入门》、《实用布艺》、《家庭安全小常识》、《找个岗位去体验》。纵览本册教材，突出特点如下：1．生活性。教材联系了小学生的日常生活，帮助和引导学生了解并处理周围发生的事情，有助于学生理解认识自己的不足。2．趣味性。利用小学生兴趣广泛，好奇心强的心理，设计了他们容易关心的话题，引起他们探究欲望。3．关注中华民族的传统工艺，如剪纸和手工布艺。三、本学期教学目标1．在情感态度方面：重点培养学生勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识，培养学生对生活的热爱之情。2.在能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新能力，独立思考能力和解决问题的能力，各种形式的表达能力，搜集和处理信息的能力，人际交往能力及动手操作能力等。23.在知识方面：学生通过探究学习，发现和获得知识。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。四、采取措施1．教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数，积极开发课程资源。2．努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3．尊重学生的个性差异，因材施教，使每位学生都得到全面发展。4．组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。5．利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。五、教学进度教学单元活动课题课时分配1我也能发明32合理安排课余生活33剪纸入门34实用布艺35家庭安全小常识36找个岗位去实践33第一单元：我也能发明第一课时发明并不神秘【教学目标】1、学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。2、在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。3、在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。【教学准备】1、教师上网收集有关发明创造方面的资料图片。2、学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息、我国古代的四大发明并记录以备课上交流。【活动过程】一、从发明家导入新课1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。）2．过渡：利普曼“发明带橡皮的铅笔”。利普曼作画时经常找不到铅笔和橡皮，影响他发挥绘画灵感。于是他把橡皮用丝线绑在铅笔尾端，可是容易掉，后来经过思考，他用薄铁皮把橡皮和铅笔包在一起，这样橡皮和铅笔就不容易分开了。他为此申请了专利，并把专利卖给了铅笔公司，获得了55万美元。3、你从利普曼发明带“橡皮的铅笔”的故事中得到什么启示？我们发现发明并不神秘，生活中一些看似不起眼的小事，也可以将我们引上成功之路。4、小结注意观察、善于发现、灵活运用有关知识、不断探索。二、实践与体验交流生活中能够创新性解决日常生活问题的典型发明。苍耳———小勾子———尼龙搭扣4普通椅子----高度调节杆和滑轮———可调节高度和可旋转的椅子推拉门、旋转门——传感器——自动感应门……三、分析发明项目，总结发明方法：1、加一加铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔，电视+电话=可视电话，功放+电视=卡拉OK机。部件相加（1）即甲物体上的某一部件与乙物体上的某一部件相加而成为一个崭新的物体。如举世闻名的狮身人面像，就是狮子的一部分（狮身）与人的一部分（人头）相加在一起。（2）在一个物体上加上别的物体的某一部件。如同学们使用的圆珠笔，在笔杆顶上加上一个小动物的头像，这种商品能引起同学们的购买欲望。（3）两种相同的物体相加。如音响的喇叭，可以由好几个喇叭组成。（4）两种不同物体相加。如铅笔加上橡皮就成了橡皮头铅笔。A、你从以上这些发明方法得到什么启示？B、小组说一说议一议。四、分享发明成果1、交流成果：雷达电梯感应水龙头2、这些成果带给我们哪些用途？3、学生交流。你从这些创新发明上得到什么启示？（注意观察、善于发现、灵活运用有关知识、不断探索。）(1)你认为这些发明创造的产生对你有什么启发？(学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)5(2)学生畅说欲言五、拓展与创新1、讨论放大镜与指甲钳结合的产品功能具有什么优势。2、发现日常生活中的创新发明，上网查找创新技术的灵感来源，并撰写心得体会。3、观看科学家发明创作的视频。五、小结科学家的发明多奇妙呀！它启发我们的好奇心和求知欲，让我们感受到了发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情；要增强自信心。6第二课时找找发明小技巧【教学目标】1、知道发明及发明的特点；分析发明项目，总结发明方法。2、学会对现有的发明项目进行分析和改进；3、了解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情；增强自信心。【教学重点】发明案例的分析发现日常生活中哪些物品存在的缺点并改进【教学难点】根据发明案例总结发明方法【活动过程】一、生活时实践中创新发明的方法不满足双脚行走————发明自行车、汽车、火车、轮船、飞机拐杖不能使运动障碍的人活动自如————轮椅不满足停留地球————发明火箭探索太空二、实践与体验1、寻找生活中物品的缺点并改造发现日常生活中物品的缺点，并说出改进思路2、了解常见的发明方法A、缺点列举法——发现问题改一改雨伞过去多为黑色，太单调，现在改成花色繁多，伞柄也一改过去，有了折伞，便于收藏，伞布遮住视线，改成了透明塑料做伞布。收录机单卡改成双卡，单功能改变成多功能。B、扩加思考法——主体之上加一加（）+（）=（）附加主体新产品7（1）师出示双头螺丝刀，让学生对比普通螺丝刀分析其特点主要分析：新吗？改变了什么？这样改有好处吗？好处是什么？类似发明如双头荧光笔（数量）(2)师出示粗芯中性笔，让学生对比细芯中性笔分析其特点类似发明如桶装水和瓶装水（容量）(3)师出示酒壶状打火机，让学生对比普通打火机分析其特点类似发明如方形西瓜（形状）(4)师出示瓶口朝下的洁面乳包装，让学生对比普通包装分析其特点类似发明如吊扇和台扇；向上喷水的水龙头（方向）(5)师出示固体胶水，让学生对比液体胶水分析其特点类似发明如豆浆和豆腐；果汁和果冻（状态）C、缩减思考法——需要简化减一减电子管改成集成块，体积减少了，信件直接印上邮票，就不须再贴邮票了，隐形眼镜就让镜片减薄，减小，再减去镜架，一个乐队用唱片代替既减少了开支，又方便点歌。交流评价：创造发明需要一定知识作为基础，还需参考已有的经验。三、拓展与创新感受科技创新的作用——榨汁机底座加吸盘，榨汁过程更稳固。讨论吸盘的实用性，并试图举几个拓展应用的例子。四、布置活动作业运用今天所学的其中一种发明方法，进行小的发明创造。8第三课时小小发明我也行【教学目标】1、通过学习发明家的故事，激发学生发明创造的兴趣。2、通过参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。3、初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。【教学重难点】通过观察，能发现身边事物的缺点，提出改进意见。【活动准备】课前阅读搜集科学家和学生身边发明创造的故事以及有关创新发明的资料。多媒体课件展示发明家小故事，创新发明作品数件。【活动过程】一、实例激趣，引出课题——创新发明需要反复尝试1引入：袁隆平研发杂交水稻的故事袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。3、你从科学家袁隆平发明杂交水稻的的故事中得到什么启示？“外国没有搞成功的，中国人不一定不成功！袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻。创造发明需要经过构思设计、制作、实践检验和改进等多个步骤和反复尝试，面对挫折要积极克服。4、小结勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。二、实践与体验分小组设计一项小发明，展示学生创新作品。91、小组讨论，学生谈感受结合学生发明创造的实例，运用上节所学创新发明的三种方法进行实践活动。物品缺点改进的方法预期的效果老师的建议普通暖水瓶瓶胆易碎不锈钢材料做瓶胆保温、耐用、不易碎师说明：创新改变不是随意地去改，而是为了解决现有产品的某方面缺陷去改1、让学生结合日常生活中见到的产品，思考其不足，并进行创新改变2、分小组对同学们所探究的产品展开讨论，还有哪些方面有问题，并提出改进性意见（小组交流）3、针对实际运用需要进行创新改进4、全班交流发现的缺点以及初步的改造设想。三、交流评价1、展示经过改进的产品，并阐述使用效果和功能，请同学们评一评。2、总结改进产品过程中遇到的困难，并把解决办法和感受写下来。从刚才的体验中，你知道了什么？（发明创造很有乐趣，也并不神秘，小小发明我也行）四、拓展创新利用所学到的创新方法对我们使用的笔进行创新设计。10第二单元：合理安排课余生活第一课时课余生活小调查【教学目标】1、让同学们互相了解对方课余生活安排情况。2、通过交流发现合理安排课余生活的必要性。3、通过充分运用课余生活可以拓展视野，增长才干。【教学重、难点】对课余生活的时间安排进行总结。【活动过程】一、谈话导入，引起兴趣以学生的口吻自主提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”，让学生可以自主选择自己喜欢的方法。二、问题与思考钱学森善于思考，在课余生活也不例外，在玩纸飞镖的游戏中不断总结改进，为成为杰出科学家打下基础。要求学生积极思考，然后小组讨论。1.我们的课余生活都会做什么？2.我们今后怎么安排课余时间合适？3.安排课余生活时需要注意什么问题？三、实践与体验1.丰富的课余生活如何安排最合适？学生讨论，交流汇报。交流汇总：课余时间（课间、周末、假期等）课余活动地点形式（个人、亲子活动、同学活动等）小组交流并提问，交流课余生活的不同安排。112.总结找出最适合自己的课余活动安排交流汇总：课余生活调查总结记录表课余时间集中的时间段相适应的课余活动适合自己的课余活动四、交流评价课余生活丰富多彩，不同的小朋友对课余生活从事的活动选择不同，时间安排也不同，选择适合自己的课余生活安排最重要。12第二课时制定课余生活计划【教学目标】1、培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。2、从小养成珍惜时间的好习惯，具有良好的生活、学习态度，养成良好的生活、学习习惯。【教学重难点】通过对比不同的课余生活安排，制定寒假生活计划。【活动准备】让学生填制课余生活计划【活动过程】一、实例引入通过观察对比小明和小红两人的课余时间安排表，发现小明习惯把看课外书安排在写作业之前，而小红则喜欢把写作业放在其他课余安排以前。另外，两个人除了都喜欢看课外书的爱好外，小明喜欢和爸爸下棋，而小红喜欢弹钢琴。1、你从两位同学的课余安排中得到什么启示？2、通过对比他们两个不同课余安排，可以知道两位同学的兴趣爱好是什么？3、同学们对自己的课余安排是否需要调整？小结制定课余生活计划让课余生活更合理、更有序。二、实践与体验1、制定课余生活计划要考虑自己的兴趣爱好。2、安排时间要比较合理，能按照制定的计划去实施。3、实施过程不恰当的地方要做适当修改。制定“我的课余生活计划”13时间具体时间活动安排活动形式是否调整周一至周五周六周日三、交流评价1、交流自己制定计划的感受，并说一下