多维课堂

“多维”课堂之我见我的读书报告题目叫做“多维课堂之我见。”所谓多维课堂，就是强调在互动的对象上变一维为多维，就是改变原有的只有教师与学生之间互动的单一格局，积极倡导那种既有教师与学生个体或群体之间的互动，又有学生个体之间，群体之间的多向互动的格局。而这也就意味着教师角色的重大转换，教师从原来的独奏者变成与学生一起的共奏者，甚至仅仅是伴奏者，教师真正起到激发，唤起，鼓舞，组织学生学习的作用。教师的角色不仅仅是教者，述者，闻者或指导者，而是学者，思者，听者，更是整个活动进程的灵活调度者和局部障碍的排除者，是课堂信息的捕捉者和组织者。教学是促进人的发展，延续人的生命活动。无数教育家反复地对此加以强调。苏格拉底说，教育教学乃是使人精神获得提升，灵魂发生转向。汉森则认为“教师远远不止是文化移入者和使人社会化者。教师是根据人的可能性精神和人将变成什么来工作，而不是唯独根据他们已经是什么来工作。教师不是布道者或政客”这就是说教师的教学就是促进人的发展，而不是成为社会的简单工具。一句话，教学是加深和丰富学生的理解，认识和视野，而不是使他们变得狭隘，浅薄和贫乏，教学是有助于学生想，而不是隔断他们的思维。放飞学生的思维，现代教学道德要求我们课堂的互动变一维为多维。曾几何时也想过做教师是如何的简单，脑海浮现出的是自己读书时的种种情景:老师拿着一本教材站在讲台上把备好的内容一一讲授出来，而下面的学生则是一片埋头苦干的场面。儿时的记忆是如此的清晰-------做老师就是这么简单。毕业走上工作岗位时候，看着周围的孩子，听着新课改刚刚开始时稚嫩的号召，我心里那根深蒂固的印象又征服了我--------做老师还是这么简单。可是逐渐的我看到了旧观念的落伍，当我看见老师讲的满怀激情，而学生哈欠连天的时候，当我看见圆满的完成了课时任务而换来的是不尽如人意的成绩的时候，当我听到新课改越来越强有力的呼声的时候，我的精神为之震颤！孩子要的不再是一个保姆一把汤勺，他要的是学会如何自己填饱自己的肚子。回首转变之路，也有过困惑，有过焦虑，有过徘徊，在完成就大量的启发倡导，互动交流时我总是手忙脚乱；在实现新课标倡导的即要体现生动活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律的目标时，我总是顾此失彼。但我仍要感谢角色的改变给了我一个成长的空间。感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地审视学生，而应蹲下身子和他们交朋友；感谢他让我尽我所能变枯燥为有趣，变死板为灵活，让我的课堂更加丰富多彩，焕发出生命的活力。新的时代里我在成长，成为孩子们学习的伙伴，成为课堂上一个小小的导航；新的时代里，我的学生们在成长，成为学习的主人，带着梦想，放飞希望。也许有人说21实际的教学必然是呼唤现代化的教学，也许有人说21世纪的教学是更科学的教学，但是无疑可以说，21世纪的教学应该是更激情的教学！总之，改变使我获得源头的活水，激情满怀。没有什么人是一成不变的成功，也没有什么思想是根深蒂固的烙印。新时代的教学总是伴随着成功与失败，但是不管成功与失败都我们的成长，让我们改变起来，活跃起来，也让那些幼苗在我们的课堂上鲜活起来。新时代里多维课堂是我努力的方向，教学的目标，让我和我的同仁朝着多维课堂的目标一起活在当下，成就未来。