小学生学习成绩考核实行等级制

1云仙小学学生学业成绩评价方案新课标的理念告诉我们,对学生的学业进行科学、全面的评价，能起到激励教育的作用。因此,学业评价将由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀，“用发展的眼光看孩子”是我们对学生评价的指导思想。学业的评价功能将重在帮助学生发现与发展潜能，认识自我、展示自我，促进学生生命整体的发展。一、作业成绩评价设置1、作业成绩为：等级＋激励性评语（1）、优秀＋激励性评语（2）、良好＋激励性评语（3）、合格＋激励性评语2、对作业进行二次评价对学习成绩较差的同学，采用作业“二次评价”，即如果学生对第一次作业不满意，教师可以延迟评价，让学生自愿整改，直到满意了为止；当学生通过努力，改正错误后，教师可以就学生的第二次作业给予评价，给出鼓励性的评语。特别是对于学习有困难的学生而言，这种方法能让他们看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。二、期中、期末考试评价设置考试成绩为：（分数）＋等级＋激励性评语：一、二年级：2单科：A级90—100分；B级75—89分；C级60—74分；D级60分以下。双科：A级180分以上；B级150—178分：C级120—14；D级120分以下。三、四年级：单科：A级85—100分；B级70—84分；C级60—69分；D级60分以下。双科：A级170分以上；B级140—168分：C级120—138分；D级120分以下。五、六年级：单科：A级80—100分；B级70—79分；C级60—69分；D级60分以下。双科：A级160分以上；B级140—158分：C级120—138分；D级120分以下。三、关于实行激励性评语的规定：1、写激励性评语时要做到：语言浅显、注意儿童化。在评语的写作中，注意学生的年龄特点，力求字迹清楚，语气亲切，语句浅显、简炼，使学生易于接受，这样便于达到教育目的。2、所用评语一律不要用带有“贬低”“指责”“羞辱”等感情色彩的文字。2009年3月