【教育资料】人教版七年级历史下册复习学案一--政治制度(答案不全)学习专用

教育资源教育资源专题一政治制度一、隋唐时期1、隋唐时期在政治上实行什么样的制度？2、选拔人的制度才是什么？二、宋朝。宋太祖加强中央集权的措施1、军事方面是什么？2、中央是什么？3、地方是什么？4、为了防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现实行什么样的政策？有什么影响？三、元朝1、在中央掌管全国行政事务的是什么机构？2、负责全国军事事务的是什么机构？3、负责监察事务的是什么机构？4、元朝在地方实行什么样的制度？四、明朝加强君权的措施1、明朝君主专制强化的突出表现是什么？2、明朝在中央加强君权的措施是什么？3、明朝在地方加强君权的措施是什么？4、明朝军事上加强君权的措施是什么？5、明朝在思想上加强君权的措施是什么？五、清朝1、清朝是君主专制强化的措施是什么？2、为加强思想文化控制，加强君主专制，实行什么样的措施？六、小结我国古代政治制度发展变化的趋势是什么？七、重要的政治家或皇帝1、隋文帝2、隋炀帝3、唐太宗4、武则天5、唐玄宗6、宋太祖7、宋真宗8、宋高宗9、成吉思汗10、忽必烈11、明太祖朱元璋12、明成祖朱棣13、努尔哈赤14、皇太极15、顺治帝16、康熙帝17、雍正帝18、乾隆帝19、岳飞20、文天祥教育资源教育资源21、寇准22、完颜阿骨打23、耶律阿保机24、元昊练习题1.“分久必合，合久必分。”中国古代史上实现国家统一的几个王朝的历史不能进行类比的是()A.秦朝B.唐朝C.北宋D.元朝2.某同学选用下面两幅地图进行研究性学习。据地图内容判断，该同学确立的研究主题应是()3、秦始皇“焚书坑儒”、汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、明朝“八股取士”和清明大兴“文字狱”的根本目的是()A.防止人民反抗B.压制知识分子C.巩固封建统治D.统一思想4．有关两宋与辽、西夏、金政权并立的示意图，哪幅是错误的？A.B.C.D.5．我国的历史是由整个中华民族共同创造的。在其发展长河中，出现了许多由少数民族建立的政权，其中第一个统一全国的政权是由哪个少数民族建立的()A．契丹族B．女真族C．党项族D．蒙古族6．据史料记载，我国古代某一制度“有诸侯之镇，而无诸侯之权”“都省握天下之机，十省分天下之治”。据此判断这一制度是()A．行省制B．郡县制C．分封制D．科举制7.宋真宗亲撰《励学篇》“富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高楼，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。”反映了宋朝统治者推行的国策是（）A.重武轻文B.重农抑商C.重视教育D.重文轻武8．宋代实行重文轻武的政策，其积极作用表现在（）①防止和杜绝了唐末五代以来武将跋扈和兵移政变局面的出现②加强了中央集权，有利于社会稳定③促进了整个社会文化素养的提高，有利于科技文化事业的发展④使军队战斗力减弱，官吏冗多，出现财政危机A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④8．从封建政治制度层面来考察封建集权主义的演变，下图反映明朝皇权空前强化的是9．下列诗词反映的历史事件排序正确的是①忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室②秦王扫六合，虎视何雄哉③暖风熏得游人醉，直把杭州作汁州④封侯非我意，但愿海波平⑤一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕A.②①③④⑤B.②③①④⑤C.②③④①⑤D.②①③⑤④10．侯杨方《盛世启示录》中记述：“康熙二十一年……康熙帝航行于松花江，巡视至吉林乌喇（今吉林省吉林市）……此次行程非常艰难……冬雪之时，沙结冰坚；夏雨，泥深淤阻……”康熙帝此次行程的任务是教育资源教育资源A．收复台湾B．抵御沙俄入侵C．平定少数民族叛乱D．册封少数民族宗教领袖11、观察下列三幅历史地图，回答问题。图3（1）上述三幅图反映的当时政治形势的特点各是什么？（2）小明是辽宁锦州人，当时他的家乡所处地域在图1、图2中各属于哪个政权管辖？在图3中，他的家乡属于哪一行政机构管理？（3）简要指出宋元时期我国政权局势从图1转变为图3的经过。（4）比较三幅地图，指出其变化反映了怎样的历史发展趋势？分析出现这一趋势的原因。11.（1）图1是北宋、辽与西夏三个政权并立；图2是南宋与金对峙；图3是元朝统一全国。（2）在图1中属于辽政权管辖；在图2中属于金政权管辖；在图3中属于辽阳行省管辖。（3）女真族兴起，建立金，先后灭掉辽和北宋；北宋灭亡，南宋继而建立，后与金达成和议，宋金对峙局面形成；13世纪，北方蒙古族兴起，建立蒙古政权，先后灭西夏、金、南宋，实现全国统一，元朝实行行省制度，管辖辽阔的疆域。（4）趋势：各民族政权由并立、对峙逐步走向统一。原因：民族融合进一步加强；少数民族逐步完成封建化；中央集权不断强化；经济重心实现南移，南北差距逐步缩小。12、.识读下图，回答问题。(1)图一中的A、B、C分别代表哪三个政权？(3分)(2)图二与图一相比，在政权名称上发生了变化，图二中的A、B、C分别代表哪三个政权？(3分)(3)图二与图一相比，政权疆域也发生了变化，图二中的A、C两国在当时达成了怎样的协议？(2分)(4)从结束图二这种局面到实现图三这种局面，是由哪一个政权完成的？(1分)这一政权在政治制度上有何重大创新？(1分)图三这种统一局面的实现有什么重要意义？(2分)12：(1)A.辽；B.西夏；C.北宋。(2)A.金；B.西夏；C.南宋。(3)南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线。(4)蒙古族建立的元朝。创立了行省制度。结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。13．某校七年级同学开展“话说元朝”的专题学习，请你参与下列活动。【分析材料】有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。……若元，则起朔漠，并西城，平西夏，灭女真，……而天下为一。……立中书省一，行中书省十有一……(1)根据上述材料，写出两点历史信息。元朝疆域非常辽阔；元朝统一了全国；元朝实行行省制度等。(2)材料中使“天下为一”的人物是谁？忽必烈。(元世祖)【理解学习】教育资源教育资源诏令：“国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本。”(3)以上材料体现出统治者怎样的思想？民本或农本思想。【论从史出】史实结论元朝时各族人民长期杂居，互通婚姻，民族差异逐渐缩小。进入中原的契丹人、女真人等与汉族逐渐交融在一起。当时有许多信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人迁入中国，他们同汉、蒙等族杂居相处，互通婚姻，逐渐形成了一个新的民族——回族。(4)论从史出是一种学习方法。根据以上史实，你会推理出什么结论？元朝时民族关系进一步发展，民族交融进一步加强。14.阅读下列材料：“他是唐朝初年的一位政治比较清明的皇帝，他引用了“君，舟也；人，水也。水能载舟，也能覆舟”来作为自己治理国家的思想依据，并开创了唐朝初年的治世局面。”请回答（1）、引用古语治国的是唐朝哪位皇帝？说出他能有此认识的历史原因？（2）、这段材料主要叙述了哪两者之间的关系？鉴于此，他对材料中的“人”采取了怎样的政策？（3）、他统治的时期史称什么？举例说明唐太宗在位期间对人才的态度？（4）、他在位时的统治政策对当今社会有哪些启示?14.（1）皇帝：唐太宗；历史原因：借鉴隋朝暴政速亡的教训。（2）最高统治者和百姓；政策：鼓励发展农业生产，减轻人民的劳役负担或轻徭薄赋（3）贞观之治；对人才态度：虚心纳谏，从善如流：如重用魏征；或广纳贤才，知人善任，如重用房玄龄、杜如晦。（4）（答出任一点即可）善于调整政策，重视提高民生；坚持经济建设为中心；保持社会稳定；注重民族团结；培养重用各类人才；提高政府行政效率等