新版pep小学英语六年级上册Unit1教学设计

Unit1HowcanIgetthere?一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...?Howcanwegetthere?Turnleft/right....Then....3、能够掌握朗读句子时的升降调。二、教学要求1、知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...Howcanwegetthere?Turnleft/right....Then....2）能够在情景中运用句型Whereisthe...?It’snear/nextto/behind...询问回答位置。并表述行走路线。3）能够掌握朗读句子时的升降调4）能够听、说、认读单词：Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.6）运用上述描述表达路线。2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。2、听、说、认读本单元单词。3、能够掌握朗读句子时的升降调。难点：难点单词的正确发音四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。第一课时一、教学内容：ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup二、教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?”问路。2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。达到简单的交际。三、教学重难点：重点：1.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind....2.运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。四、教学过程：1.Warm---up（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.2.Presentationandpractice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat?学生回答：It’sRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin?学生回答：Inthemuseum.教师出示感叹句：Whatagreatmuseum!(2)教师出示一张明信片，说：It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?”引出单词postoffice.(3)教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice?”出示单词：nextto,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Let’stry教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3.Consolidationandextension（拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let’swrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4.Summary（总结）5.板书设计Unit1HowcanIgetthere？Whereisthe...？It’snextto/near/behind...．教学反思：第二课时一、教学内容：ALet’slearn/Makeamapandtalk二、教学目标：1．能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.2．能用句子“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。四、教学准备：1．教师准备本课时的录音。2．单词卡片。五、教学过程：1.Warm---up（热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentationandpractice（精讲点拨）(1)教师出示Robin,并说：Robinisarobot.WherecanwefindRobin?引导学生说出单词sciencemuseum.(2)教师出示地图，并说：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?引出单词postoffice.(3)教师根据地图继续引导学生：Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3.Consolidationandextension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4.Sum-up（总结）5、板书设计Unit1HowcanIgetthere？Whereisthecinema?图画图画It’snextto/near/behindthe图画教学反思：第三课时一、教学内容：BLet’stry/Let’stalk二、教学目标1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?”问路。2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。达到简单的交际。三、教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。四、教学准备：录音五、教学过程1.Warm---up（热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Let’stry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）FreetalkingT:Canyouguesswhichfoodisfavorite?Ss:...T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.教师领读单词：pizza，Italianrestaurant（二）Presentationandpractice（精讲点拨）Let’stalk（1）教师出示地图，说：“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3.Consolidationandextension（拓展延伸）（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。HowcanIgettothe...?Turn...atthe....Thenturn...atthe...（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4、板书设计Unit1HowcanIgetthere？HowcanIgettothe...?Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片教学反思：第四课时一、教学内容：BLet’slearnBeatourguide二、教学目标1.在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。2.能够正确听、说、认读turnright(left)\gostraight,crossing和HowcanIgetthere?Whereis„？等句型进行交流。三、教学重点难点重点：能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行交流和运用。难点：帮助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养。四．教学准备：录音，PPT五．教学过程：教学设计：Step1Warming-up1.Playagame：给盲人指路游戏规则：将教室里各排之间的走道命名，如AppleStreet,BananaStreet等等，一名学生将眼睛蒙住，教师引导其询问其他同学“Whereisthe„„？其他学生为他指路“Turnleft，Turnright„„”教师可适当引导学生尝试说“Gostraight”并理解其含义。2.Let’schant:利用多媒体播放上节课的chant内容，配上音乐，根据本课重点词句教学生一起表演唱。Step2Presentation1.学习Let’slearn（1）播放兔子舞歌曲，学生边演边唱（2）听录音朗读单词和词组（3）Lookatthepicturesandchoosetherightanswers.2.学习Beatourguide将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。活动一：认识以下单词：Beihaipark/Palacemuseum/tourguide/Tian’anmen.活动二：课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么：NowweareinfrontofTian’anmen.(Beihaipark/Palacemuseum)活动三：运用资料库中的语言尝试进行对话（I’matourguide.CanIhelpyou?Whereisthe„„？Gostraight„„）Step3Consolidation教师创设情境，并将学生分为4人一组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。要求语言丰富，表达准确，表情动作自然。情境一：外国友人在Tian’anmen附近迷路了，他想去西单，请你为他指路。情境二：领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。情境三：交警叔叔每天都为很多的路人指路，假如你是警察，如何帮助他们找到目的地。Step4Homework1.完成课堂检测中的相关习题2.Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容4、板书设计Unit1HowcanIgetthere？crossingturnleftgostraightturnrightWhereis……?HowcanIgetthere?It’snexttothe…?教学反思：第五课时一．教学内容：二．教学目标：1.能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。2.通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并作出相应回答。3.培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力。三．教学重点难点能理解并掌握表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。四．教学准备：录音，PPT五．教学过程：教学设计：Step1Warm