《海底世界》第二课时教学设计

《海底世界》教学设计教学目标：1.理解课文，体会到海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2.懂得阅读一般科普文的方法，明确所要说明事物的主要特点和说明方法。3.掌握课文中用到的几种说明方法，并运用所学的说明方法，结合自己收集到的资料进行练说或小练笔。教学重点：懂得阅读一般科普文的方法，明确所要说明事物的主要特点和说明方法。教学难点：掌握课文中用到的几种说明方法，并运用所学的说明方法，结合自己收集到的资料进行练说或小练笔。教材分析：科学小品文从三年级开始出现，三下的《恐龙》、《海底世界》，四上的《奇妙的国际互联网》，四下的《人类的老师》，五上这类文章逐渐增多，如《火星——地球的孪生兄弟》《神奇的克隆》《秦兵马俑》《埃及金字塔》。这样的文章是以“科学”为核心，或多或少采用一些说明方法，同时为了增强可读性，同时也追求语言的生动形象。其独特的育人价值应该是不仅要学生了解一定的科学知识，更要激发对科学探索的一种兴趣，培养学生的科学素养。《海底世界》是一篇科学小品文。作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界的面纱。课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，着重描写了海底的景象。最后一段总结全文。回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”第二、三自然段侧重介绍海底的景色奇异。第四、五、六自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产。第二、三自然段和四、五、六自然段的内容虽各有侧重，但又相互联系，不可分割。景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也能看到奇异的景色。同样，丰富的物产也显示出景象的奇异。学情分析：三年级的学生对海底世界有着浓厚的兴趣，但《海底世界》是一篇以介绍知识为主的科普文，枯燥的教学必定会引起学生的厌烦。此外，文中多处运用了打比方、作比较、列数子等说明方法进行描述，这些说明方法学生都比较陌生，还是第一次接触，谈不上理解，更不要说是能运用这些方法来说话和写作。因此，在教学时利用课外阅读资源：多彩的画面，奇妙的声音，让这些知识形象生动起来，形成一个立体的海底世界，让学生主动接受相关知识，同时还应关注到课内外阅读的衔接，设计合理的教学活动将读和写相结合。让学生在活动中掌握知识，形成能力，培植情感。教学过程：热课：交流有关“海”的成语。一、回顾导入1．同学们，这节课我们继续学习课文《海底世界》，一起读读课题。通过上节课的学习，你觉得海底是个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）。说得真好，课文最后一小节就告诉我们（出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）2．上节课，我们已经去海底听了听动物们的声音，现在让我们再次潜入海底，去感受一下。请小朋友自由朗读课文3—5小节，思考：海底世界还有哪些地方让你觉得那么奇异、有趣呢？二、精读课文（动物的声音、动物的活动、植物的差异、矿产资源）预设：动物的活动1.我从第三小节海底动物各有各的活动特点看出海底世界奇异、有趣。2.请同学们自由读课文第三小节，说说你对哪种动物的活动特点感兴趣。海参：海参的活动方式是靠肌肉伸缩爬行，特点是慢。（只能、每小时前进四米）每小时有60分钟，四米有多长？大概比我们的黑板再长一点，60分钟只能行进4米，慢不慢？（太慢了）像作者这样列出具体数据，让我们感受到海参爬行速度很慢，这样的说明方法，就叫做“列数字”。（板书：列数字）聪明的小朋友已经学会记录了！3.你能通过朗读，让我们感受海参的慢吗？（指名读）（仿佛看到了它一点一点挪动的样子，真慢啊！/“只能”读得很到位，我们真替海参着急呀！）梭子鱼：快。从哪儿看出来？（几十千米）几十千米有多快呢？如果你的爸爸在城市里开汽车，差不多有这么快，这样的说明方法就是列数字。（比……还快）作者把它和普通火车做了一个比较，以前普通火车就是那种绿皮车，速度大概也就是每小时60到80千米，不过随着科技的不断进步，我们现在的动车、高铁每小时已经能够达到2，300千米了。这种说明方法就是作比较（板书：作比较）你能读出梭子鱼的快吗？作者介绍梭子鱼的时候，就用上了两种说明方法。（强化：列了什么数字？作了什么比较？）乌贼和章鱼：什么是反推力？你能举一个生活中的例子吗？（划船、射击、火箭）（真了不起，你竟然了解这么多！）也请你读一读，你是生活中的有心人。贝类：什么叫“巴”？（紧紧贴着）它们可真聪明！你能读好吗？深水鱼：（出示图片）说说你看到的画面。（它就像星星一闪一闪的，多漂亮啊！）在科普说明文中，这样的说明方法就是打比方。（女生齐读）4.小结：海底动物各有各的活动特点，开头一句话就已经告诉我们了，（文字变红）这样的构段方式就是——总分。除此以外，作者还运用了列数字、作比较、打比方的说明方法把它们的活动方式写得活灵活现，我们再来读一读。5.海底世界真是太奇妙了，此刻，我们更能感受到：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。预设：植物的差异我从第四小节海底植物差异很大看出海底世界奇异、有趣。出示：第四自然段。1.那海底植物的差异表现在哪两个方面呢？（色彩的多样、形态的不同）2.引读，为了说明海底植物形态各不相同，作者还举了大家族海藻的例子，（看图）大大小小，多神奇啊！这样的说明方法就是（板书：举例子）3.你能不能读出海底植物的差异很大？（指名读）4.这一小节同样用了总分的构段方式让我们了解海底植物的差异，难怪人们会发出这样的感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。预设：地形和矿藏我还从第五小节丰富的海底资源看出海底世界奇异、有趣。1.海底有山峰，也有峡谷。还有什么？（煤、铁、石油、天然气，稀有金属等。）引读：这里富含_______。是的，我们人类生产、生活都离不开这些矿产资源。2.海底有这么多奇特的动物、植物和矿物，让我们深深地感受到：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。三、课外迁移1.通过刚才的学习，我们知道了作者用总分的构段方式和说明方法向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。其实海底还有很多奥秘等着我们去探索。今天就请你做个小导游，合理选择你搜集的资料，用上总分的构段方式，并且选择一到两种说明方法，向大家介绍一下海底世界。（写在127页空白处）展示评价：用上总分结构一颗星，合理选择一颗星，说明方法一到两颗星，书写一颗星。四、布置作业1．收集有关“海”的诗句。2.推荐阅读：《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库》、《海底两万里》。