公开课-节奏与旋律

交响乐演奏节奏大师第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框题节奏与旋律活动一说一说：梳理一下你在不同集体中的角色，各承担着什么责任？1.不同角色，不同责任一我在多个集体中活动二做一做：欣赏歌曲“保卫黄河”，在欣赏中通过击掌方式感受其节奏，体会个人节奏与集体旋律的关系。•①当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。2.个人节奏和集体旋律的关系：③当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色的冲突就可能给我们带来烦恼。②当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。活动三议一议：情境一、小鑫因为参加家人的婚礼向老师请假两天，老师没有同意，小鑫有些苦恼。情景二、小倩两周前写了一封信，在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。•（1）在上述情境中，有哪些集体？•（2）你觉得老师为什么没有同意小鑫请假？•（3）小倩是否“出卖”了班集体，为什么？活动三议一议：情境一、小鑫因为参加家人的婚礼向老师请假两天，老师没有同意，小鑫有些苦恼。••（2）你觉得老师为什么没有同意小鑫请假？考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。活动三议一议：情景二、小倩两周前写了一封信，在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。•（3）小倩遇到了角色冲突吗？她是否“出卖”了班集体，为什么？当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。3.正确解决角色冲突的方法①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。二集体中的小群体活动四：寻找小群体①你是否生活在小群体中？你所在的小群体是怎样形成的？•1.小群体：•形成：由一些志趣相投、个性相似，或者生活背景相似的同学自觉或不自觉的形成。二集体中的小群体②与小群体中的同伴交往后，你有怎样的变化？③你认为小群体对我们的健康成长有什么积极影响？活动四：寻找小群体•1.小群体：•形成：由一些志趣相投、个性相似，或者生活背景相似的同学自觉或不自觉的形成。意义：在小群体中，大家相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。在小群体中，同伴之间相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长技能。•某学校有一个出了名的“小帮派”，小舟为“大哥”，其他几个人都听小舟的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……•2.维护集体利益，反对小团体主义：②如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么做？①这样的小群体有什么危害？根据你所在集体的表现，请你表扬一下我们班维护集体荣誉和利益的好人好事。维护集体荣誉和利益，从自我做起，从小事做起！活动五：夸一夸节奏与旋律我在多个集体中集体中的小群体1．不同角色，不同责任2.个人节奏与集体旋律的关系3.正确解决角色冲突的方法1．小群体的形成意义2．维护集体利益，反对小团体主义课后自我反思：找找自己生活中的不同角色，想想自己做的怎么样？今后如何改进？知识结构：节奏与旋律我在多个集体中集体中的“小集体”1、集体与角色2、个人节奏与集体旋律3、个人利益与集体利益1、小群体的产生2、小群体的作用3、小团体主义