北师大版五年级上册语文一个苹果

优化教学模式构建高效课堂《一个苹果》导学案科目：五年级语文课时：第一课时课型：讲读课主备人：审核人：授课人：授课时间：2014.11.3导学目标：1、自主认识本课生字，能正确书写，并能用自己喜欢的方法理解重点词语。2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会志愿军战友之间互相关心的崇高精神。导学重难点：1、学习本课生字新词，能正确工整地书写。2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。导学过程：一、教师介绍《上甘岭战役》影片片段，导入新课。二、自主学习1、自由轻声朗读课文，边读边勾出生词，尽量把课文读正确、读通顺。2、给课后方格生字上面注上拼音，并在生字下面组词，拼记数遍直到会认会写为止。3、这些生字中，我发现难读或者容易读错的字有，（标上音节再读一读）；难写的字有，请你用红笔把易写错的笔画标出来，然后闭上眼睛边空书边记一记。4、我认为不好理解的词语有，和组员共同探讨后仍不理解的做上记号，师生交流时提出来。5、再读课文，标出自然段，理清课文脉络：《一个苹果》主要向我们讲述了发生在上甘岭战役中的感人故事。全文以（）为线索展开故事情节。第一段（自然段）：交待了一个苹果的来历，从中我体会到了这（）；第二段（自然段）：写防炮洞里8位战士传让苹果的情景，从中我明白了战士们不吃苹果是因为（）；第三段（自然段）：写战士们分吃苹果的情景，从中我明白了战士们只吃一小口苹果是为了（）；第四段（自然段）：写防炮洞里每个人都被（）感动了。正是这一个小小的苹果，支撑着战士们在坑道中坚守了14天，最终歼敌数百名，守住了阵地；正是这一个小小的苹果，成为上甘岭战役一种巨大的精神力量，因为这个苹果凝聚着（）。三、小组交流1、小组内交流1、2题中勾出的生词、优美词语和生字组词，并带着组员读两遍。2、交流3、4、5题，小组内推荐一人在全班汇报。四、全班展示1、全体同学积极，有序地向全班展示自主学习成果。2、重点交流自主学习中的3、4、5题。五、巩固练习1、合上教科书，相信自己可以拼写下列词语。sǎngyǎlóngxūnliáo（）子嘶（）喉（）烟（）火（）fùkuàngxùncā翻来（）去眼（）通（）员（）眼睛2、组词卸（）嗓（）熏（）燎（）眶（）擦（）御（）噪（）曛（）嘹（）框（）嚓（）3、勾画出描写战士们干渴的句子，读一读，抓住关键词句体会战士们让苹果舍己为人、关怀他人的崇高精神。4、交流纠正教师寄语：同学们，今天的我们已经过上了和平幸福的生活，但志愿军战士之间那种互相关怀、互相谦让、舍己为人的精神永远值得我们学习。自我感悟:今日表现：组长评价：教学反思：优化教学模式构建高效课堂《一个苹果》导学案科目：五年级语文课时：第二课时课型：讲读课主备人：审核人：授课人：授课时间：2014.11.4导学目标：1、朗读课文，通过抓重点词句了解当时志愿军战士的艰苦环境。2、体会战友间的深情厚谊，学习他们互相关心、互相爱护的优秀品质。教学重难点：理解课文内容，体会志愿军战士间的深情厚谊。导学过程：一、复习导入，明确学习目标二、自主学习1、默读“让苹果”（4-11自然段），了解志愿军战士当时所处的艰苦环境。①这个苹果传让了几个人又回到了我手里？（我）→（）→（）→（我）→（）→（）→（）→我②从哪些词句可以看出防炮洞里的每个战士都口渴难忍，都需要这个苹果解渴？（用“”在书上勾画出来）③在这样干渴的情况下让出苹果，是为了，从中我感受到志愿军战士的精神。④把自己最受感动的地方读一读，并说说自己心中的感动。2、自读“吃苹果”(12、13自然段)，感受志愿军战士的崇高精神。在连长的动员下，战士们一人吃一小口，最后还剩下大半个苹果，这又是为什么？3、用自己喜欢的方式读最后一自然段，谈谈自己的感受。①课文最后一句话的作用是什么？说说你的体会。我“幸福”是因为；我“骄傲”是因为。②拿到苹果时，战士们想到的是自己，让给；分吃苹果时，战士们想到的是自己，留给。这是多么高尚的情操，这是多么深厚的战友情啊！有感情地再朗读最后一句话。三、小组讨论交流小组内成员互相交流自主学习内容，并提出自己不懂的问题讨论解决。（交流时组员要认真倾听，适时补充，组长组织，互相监督）四、全班展示1、全班展示自主学习内容。（发言要踊跃、大胆、有序）。2、老师针对学生的交流情况，做好点拨、补充、升华，适时指导朗读。五、拓展延伸（1）结合自己，谈谈生活、学习中互助互爱的事情。（2）你还了解抗美援朝、上甘岭战役中哪些感人的故事？讲给大家听听。教师寄语：同学们，今天的我们已经过上了和平幸福的生活，但志愿军战士之间那种互相关怀、互相谦让、舍己为人的精神永远值得我们学习。自我感悟:今日表现：组长评价：教学反思：