一年级语文上册《-我是小学生》教案

义务教育课程标准实验教科书一年级上册第一单元单元计划【教材分析】这是第一个识字单元，编排了《我是小学生》的入学课程，《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。本组选编的内容一是增加了传统蒙学的内容，如《天地人》《金木水火土》《对韵歌》，传统蒙学是中华传统文化的一部分，是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，具有深厚的文化内涵与教育意义。二是学生日常生活中常见到的自然现象《口耳目》《日月水火》，贴近学生生活，学生喜闻乐见。从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。【学习目标】1.认识“天、地、人等”40个生字，会写“一、二、三”等17个生字和10个笔画。2.书写姿势端正，握笔姿势正确，做到横平竖直，卷面整洁。3.准确朗读《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。4.注重识字方式的多元化，充分发挥学习的积极主动性，激发识字兴趣。5.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。6.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。【重点难点】重点：1.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。2.流利朗读《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。难点：1.学会生字、正确书写生字，做到姿势端正，握笔姿势正确，做到横平竖直，卷面整洁。2.注重识字方式的多元化，充分发挥学习的积极主动性，激发识字兴趣。【课时安排】学习本组课文大约用时16课时：《天地人》两课时《金木水火土》两课时《口耳目》两课时《日月水火》两课时《对韵歌》两课时《口语交际•我说你做》三课时《语文园地》《快乐读书吧》一课时我是小学生【教材分析】本课是人教版语文一年级上册第一单元的一篇课文。本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。图画中，红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快的飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑的走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了！“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。【课标表述】*喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。*诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。*学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。*与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。【学习目标】1.通过老师指导，观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切，校园的美丽。3.通过老师讲解，初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。4.正确流利朗读课文。【重点难点】1.认识同学和老师，参观校园，熟悉教室，初步感受成为小学生的喜悦。2.初步了解做一名小学生的基本要求。【评价方案】1.通过观察图片，说说图片上都有什么？（评价单第一题）评价目标1；（终结性评价）2.和同桌互相认识一下，能叫出同桌的名字。（评价单第二题）评价目标2；（终结性评价）3.做为一名小学生，我们要做到哪些事情？（评价单第三题）评价目标3；（终结性评价）4.通过教师范读，学生自读、指名读、师生配合读等，检查学生是否能够读好课文。评价目标4；（过程性评价）【教学过程】一、联系实际，启发谈话（落实目标1）课前谈话交流:同学们，从今天起，我们就是一名小学生啦！你们开心吗？在你的心中，你觉得怎样做一名小学生呢？下面，我们一起听一首儿歌。1.欣赏歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？”2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今天早晨来上学，你是怎么来的？你的心情是怎样的？3.我们怎样做一名小学生呢？4.教师总结:告诉学生们，当一名小学生的要求。二、指导观察，读唱儿歌1.请同学们仔细观察这幅图，看看图上画着什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？谁能举手回答？（落实目标1）2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌了解到做为一名小学生要怎么做？（不迟到、爱学习、爱劳动）3.重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。”4.同学们，谁能学着老师的样子，把这首儿歌读一读？（落实目标4）5.你觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？就让我们带着这种愉快的心情，在一起读一读吧！（落实目标4）6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。三、实地走访，深度感受1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识班级、老师、同学。（落实目标2）2.认识同桌、周围同学及老师。①听一听：听老师做自我介绍。②问一问：同桌叫什么名字？他几岁了？平时有什么爱好？③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？④说一说：“我是行知学校一年级的小学生。”试着多说几句话来介绍自己：“我是一年级某班的某某某，我喜欢唱歌跳舞，希望在这里和大家一起学习。”3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？都看到了什么？和幼儿园一样吗？4.师生参观校园。参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么？”5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：“我是行知学校一年级的小学生”。板书：我是小学生不迟到爱学习爱劳动《我是小学生》评价单评价内容评价方式评价标准一、我会说图上画着什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？教师评价1.普通话标准☆2.声音洪亮☆二、我知道我认识我的同桌，我的同桌叫（），他今年（）岁了，他平时喜欢（），和他成为好朋友，我很高兴！同桌评价1.普通话标准☆2.声音洪亮☆三、我会记做为一名小学生，我们要做到（）、（）、（）。教师评价正确合理☆四、我会读正确流利朗读课文。教师评价1.普通话标准☆2.正确、流利、有感情☆每做到一项在星星上打“√”。