电子信息工程技术专业教学标准.doc

谢谢您的观赏谢谢您的观赏电子信息工程技术专业教学标准一、专业名称与代码专业名称：电子信息工程技术专业代码：590201二、入学要求高中毕业或具有同等学力（历）者。三、修业年限基本修业年限3学年，弹性学制可延长2年。四、培养目标与人才培养规格1．培养目标本专业培养适应社会主义建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握电子信息工程技术必备的基础理论、基本知识和基本技能，能胜任电子工程实施、系统集成、系统调试、系统维护与管理，能以计算机为主要信息工具，应用电子信息技术，从事电子产品设计开发、制作测试及技术支持等工作的高端技术技能型专门人才2．人才培养规格应具备良好的思想素质和文化修养、必备的专业基础理论和专门知识、从事电子专业领域实际工作的基本技术和基本能力、良好的职业道德和敬业精神。素质规格：(1)热爱祖国、拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则；(2)具有良好的职业道德和正确的人生观，勇于吃苦，乐于奉献，遵纪守法；(3)具有良好的生活习惯，爱好运动，身心健康，达到国家规定的大学生体育锻炼标准；(4)具有一定的人文科学知识、安全意识、保密意识、责任意识、质量意识和自救意识；(5)具有良好的个性品质，能够承受压力和挫折；(6)具有团队意识和合作精神；（7）具有创新意识。知识规格：谢谢您的观赏谢谢您的观赏(1)电子设备、电子产品常用元器件工作原理的基本知识；(2)电工、电子线路的基本知识；(3)电子设备整机工作原理及检测、维修常识和电子产品整机装接知识；(4)综合布线基本知识。(5）通信工程、计算机网络工程、弱电工程等工程实施规范与标准。能力规格：(1)具备使用常用电子仪器、仪表进行测量、选用典型传感器、用单片机进行辅助设计的能力；(2)具备仪器维修、系统组建与运行能力；(3)具备阅读电子整机线路图和工艺文件、能绘制简单的工程图纸的能力；(4)具备电子产品生产工艺的管理与技术改进、生产技术支持的能力；(5)具有装配、调试、检验、维修电子产品的能力；(6)具有进行中小型电子产品的开发与设计的能力；(7)具有实施弱电工程、通信工程、网络工程的综合布线能力（8）通过英语等级考试，具有借助工具书阅读与专业相关的英文资料、熟练操作计算机编写文件的能力；（9）具有进行技术资料的搜集、整理和编写技术文档的能力；3．毕业要求(1)修完专业教学标准规定的全部课程，各科成绩合格；（2）中级以上专业技能证书（中级维修电工、中级电子产品装配与调试工、中级计算机辅助设计绘图员(电子)、中级家用电子产品维修工等至少一种；（3）获得省高校英语应用能力考试B级及以上证书；（4）获得国家或省计算机等级考试二级及以上证书。五、就业面向与职业规格电子信息工程技术专业面向电子信息产业，将职业目标定位于电子信息工程项目实施管理和企业一线从电子产品设计到生产的实现过程的技术服务，包括电子工程实施、电子产品的设计、生产操作、管理、销售与技术支持等，主要对应的职业岗位群有弱电施工与管理、电子产品组装检测、电子产品设计制作、电子产品技术支持等。谢谢您的观赏谢谢您的观赏依托行业、企业，通过深入调查、研究和分析，得出电子信息工程技术专业就业面向的职业岗位分析表，见表1。电子产品设计制作高级工程师表1电子信息工程技术专业就业面向的职业岗位序号定位就业面向的职业岗位技能证书/职业资格证书备注1基本岗位弱电施工管理技术员中级《网络设备调试员》选考2PCB设计技术员中级/高级《计算机辅助设计绘图员》(电子)选考3电子产品组装检测维护技术员中级/高级《电子产品装配与调试工》选考4上升岗位弱电施工项目经理高级《通讯设备检验员》选考5电子产品设计制作高级工程师高级《计算机辅助设计绘图员》(电子)选考6电子产品质量管理项目经理高级《电子产品装配与调试工》选考六、职业岗位（群）能力分析依托行业企业，以企业工作过程为主线，以行业技术专家和企业能工巧匠为主体，开展市场调研、专业调研，企业专家访谈研讨，分析企业生产经营活动，论证人才培养目标与业务规格，明确就业面向岗位（群）；分析岗位工作任务、工作中的要素和工作所需的知识—技能—素质，形成职业岗位（群）工作分析表，见表2.1-2.4。谢谢您的观赏谢谢您的观赏表2.1基于工作过程系统化的电子信息工程技术专业岗位（群）工作分析表岗位领域主要任务工作流程所需的知识、能力和职业素养弱电项目施工实施落实单位智能弱电项目工程布管布线、设备安装、系统调试工作；协调解决在弱电方面出现的技术问题；进行弱电各个子系统的施工、线路测试、设备安装、系统调试、验收维护工作；进行弱电项目设计与工程管理，编制各种技术、施工文件以及图纸。接受工程施工任务，进行现场勘察，提交施工组织设计方案，组织工程实施和自检，协同进行工程验收，竣工资料整理。知识熟悉通信工程、计算机网络工程、弱电工程等工程实施规范与标准；具备综合布线基本知识；具备技术文件、工程文件、工程概算编写等知识。能力具有编写方案标书及相关投标文件能力；具有工程制图与识图的能力；具有实施弱电工程、通信工程、网络工程的综合布线能力。素质诚信、敬业、团结协作、科学、严谨PCB设计根据电子制造企业客户的需求，绘制符合工程要求的PCB设计图；审查客户提供的PCB设计图，检查是否符合工程要求。领会用户需求→借阅或收集工程技术资料→建立原理图器件库；原理图绘制；PCB封装制作；网络表生成；PCB参数设置；手动布局与自动布局；手动布线与自动布线；设计检查。知识掌握电子技术基础知识；掌握产品设计的工艺知识；掌握电磁兼容知识；掌握计算机基本操作知识；能力具备电子技术应用能力；具备计算机基本应用能力；具备电子线路板工程设计能力；具备资料收集与整理的能力、文字处理能力；素质诚信、敬业、团结协作、科学、严谨电子产品组装检测维护对电子产品进行系统、全面的测试，并对软件问题进行跟踪分析和报告，为产品发布提供依据；对用户反映的产品相关问题进行验证，并协助技术支持工程师给予用户合理的答复或解决方案。接受部门工作任务，了解测试需求；制定测试计划；设计测试用例；对负责测试的产品进行系统、全面的测试；记录测试中出现的问题，并分析原因；撰写跟踪分析和报告，为产品是否可以发布提供依据，推动测试中发现的问题及时合理解决；对用户反映的产品相关问题进行验证，并协助技术支持工程师给予用户合理的答复或解决方案。知识熟练掌握电子技术基础知识、电子测试仪器的使用；熟悉电子产品相关技术标准等方面的知识。能力具有电子线路图识读能力；具有电子产品硬件调试能力；具有电子产品硬软件联调能力；具有整机测试能力；能够读懂各种英文文档，包括产品说明书、元器件说明书等；编制产品测试文件；素质诚信、敬业、团结协作、科学、严谨谢谢您的观赏谢谢您的观赏岗位领域主要任务工作流程所需的知识、能力和职业素养弱电施工项目组织与管理负责整个项目的日常管理与资源调配，推进项目的进行，解决各种紧急事件，进行质量检验、验收交付等工作。项目的方案设计和施工图设计，在项目实施阶段进行施工管理并提供设备安装调试的技术支持，完成质量检验验收工作知识熟悉通信工程、计算机网络工程、弱电工程等工程实施规范与标准；具备综合布线基本知识；具备技术文件、工程文件、工程概算编写等知识；具备安全施工知识。能力熟悉弱电的各个子系统的组成原理、施工工艺；具备看图施工并能运用CAD软件绘图或修改图纸能力；具备弱电项目施工经验；具备施工团队的施工进度安排，材料筹备，成本控制、安全管理等能力；具备较强的社交能力。素质良好的团队合作精神及沟通能力，较强的组织协调能力，较强的公关能力电子产品设计制作独立承担或作为团队成员承担家电、消费类等电子产品的开发任务，对产品功能进行分析；根据指标要求确定技术方案；完成器件选型及电路原理图设计；根据布线规则进行PCB图设计；产品样品调试；整理产品资料。接受部门工作任务，了解同类产品的功能及用户需求；功能设计；硬件设计与评估；软件设计与总体调试；功能实验、性能实验、安规与电磁兼容实验；改进与完善。知识掌握电子技术基础知识、各种电子仪器的使用知识、工程图纸的识图知识、EDA软件编程知识、专业英语知识能力具有基本工程计算能力；具有各种电子仪器的使用能力；具有工程图纸设计能力；具有电子产品硬件设计与调试能力；具有电子产品软件编程与调试能力；具有PCB设计能力；能够读懂专业相关的英文资料，包括产品说明书、元器件说明书等；能编制包含上述设计资料的文件。素质严谨负责、团结协作、耐心细致电子产品质量管理负责产品的质量管理；寻求提高质量的方法；定期对生产记录进行统计分析，制定预防改进措施，提高生产效率和质量。接受部门工作任务，了解生产流程；制定质量规范、测试规范；记录生产进程；对生产记录进行统计分析，找出造成不合格的因素；制定预防措施，持续改进，提高生产效率和质量；抽取样品进行质量检测；撰写质量检测报告。知识熟练掌握电路图的识图知识、SMT的基本理论、元器件的特性及使用知识、检测设备的使用知识。能力电路图识读能力、元器件的特性及品质测试能力、能分析加工过程中出现的品质问题，并及时提出解决方案、检测设备的正确使用能力，能编制规范的工艺文件。素质责任意识、质量意识、团结协作、耐心细致由专业教师与企业人员组成的专业教学团队，基于“工作过程系统化”的设计思想，梳理职业行动能力，并进行特征分类，按照职业成长规律，整合归纳职业行谢谢您的观赏谢谢您的观赏动能力，凝练具有覆盖性的典型工作和工作任务（电子产品焊接与装配、电子产品制作与调试、电子产品测试与仪器使用、电子产品设计与技术改进、电子产品维修与技术支持、电子产品生产工艺与质量控制等），提出专业标准、课程标准的建议，再由教学指导委员会完成从职业行动领域向学习领域的转换，形成电子信息工程技术专业职业化的课程体系和教学环境。表2.2基于工作过程系统化的“典型工作任务→课程开发”的课程体系构建图岗位工作任务职业行动能力学习领域电子产品组装检测1、电子产品焊接与装配1、电工电子操作2、电子产品制作与调试3、电子产品测试与仪器使用2、电子电路应用3、电子产品制作与制版4、电子产品调试5、单片机应用与程序设计6、电子仪器与测量7、典型传感器应用4、电子产品调试电子产品技术支持4、电子产品设计与设备维修8、电子设计技术9、电子设备维修电子产品现场生产工艺5、车间生产工艺与质量控制10、产品检验与质量控制11、电子工艺与SMT技术12、顶岗实习公共基础课程其它选修课程谢谢您的观赏谢谢您的观赏表2.4基于工作过程系统化的职业规划课程主线描述表职业规划对应岗位学习领域课程课程主线基本岗位弱电施工管理技术员PCB设计技术员电子产品组装检测维护技术员学习领域课程课程主线电路基础→电子电路应用→电子产品制作与制版→电子测量→电子设备维修→弱电工程实施系统化项目实训、顶岗实习、毕业设计上升岗位弱电施工项目经理产品设计制作工程师质量管理经理学习领域课程主线电路基础→电子电路应用→电子产品制作与制版→典型传感器应用→单片机技术→嵌入式系统设计→产品检验与质量控制系统化项目实训、生产工艺实训、顶岗实习、毕业设计七、课程结构按照工程过程系统化的思想，将岗位（群）实际工作，凝炼成典型工作，并将系列“典型工作”由难到易进行逆向排序，遵循职业成长规律和教育规律，将系列典型工作由易到难进行教学加工，形成课程体系。课程结构分为职业核心能力学习领域课程、专业基本技能学习领域课程、专业核心技能学习领域课程和职业能力拓展学习领域课程四大模块。形成一个技术平台（基本能力训练）和三个专业能力训练层次。课程内容根据工作的相关性（非学科知识的相关性），围绕学生职业能力培养和职业素质养成，以典型工作为中心来整合相应的知识、技能和态度，组织课程内容，形成工作任务引领型课程，并以典型电子单元电路或系统模块或电子设备为载体，将企业工作流程与规范、先进的企业文化引入课程教学中，实现教学过程与工作过程融为一体，做到“教、学、做”合一，体现工学结合特色。电子信息工程技术专业课程结构见表3.1-3.5。谢谢您的观赏谢谢您的观赏表3.1电子信息工程技术专业课程体系类别序号课程