第三册快乐作文教案

一我的自画像——抓住特点，写活人物【训练内容】1．写人物如何抓住特点。2．如何通过具体事例说明人物特点。【教学目标】1．抓住特征，写自己的外貌。2．通过具体的事例来表现人物的性格特点。3．叙述有顺序，语句要通顺。【教学重点】1．抓人物特点。2．按顺序描述。【教学难点】选材围绕中心展开。【教学方法】体验、总结式（让学生在开心的体验中，自己总结写作技巧）【教具准备】课件【教学过程】一、导入1．情趣导入师：今天老师给大家带来几位朋友，他们想带给大家一个惊喜，首先让他们闪亮登场，猜猜看他们是谁？（出示，人物头像，让学生通过特点辨认）2．出示词语，对刚才的人物进行描述。（用形容词，准确地描述人物特点）3．佳词句积累（教材3-4页），对号入座，选择合适的词语描述自己的外貌。4．训练有顺序地描写外貌。（出示一段排列顺序错乱的外貌描写，让学生重新排列）5．总结：人物外貌描写要抓特点、有顺序。6．佳文欣赏（教材2-4页）二、选材指导1．选能体现自己性格特点的事例。的我2．如何选材？反面教材-----抓不住重点，选材不能围绕主题展开。正面教材-----选材围绕中心，突出中心。3．选材一定要围绕中心展开。4．将事件中“我”的语言、动作、神态、心理活动写清楚。三、组织写作学生写作，教师巡回指导。【板书设计】的我1．开头——外貌描写（抓住特点，有顺序展开）2．介绍自己——________的自己（选材要反映自己的特点）3．结尾——总结式二看图编童话故事——展开想象，抓住重点【训练内容】这几幅图画出了一个小故事，但它只是截取了一个个场景，我们在看图说话或写话时，除了按顺序认真观察图，还要想象一些画面中没有显现出来的东西，比如小动物们的对话、表情、心理活动以及事情的起因、经过、结果等，想象得要合情合理。【教学目标】1．学会观察图画，做到观察有序，抓住重点。2．根据画面展开丰富的想象，做到想象合理。3．把图编成一个有趣的故事，故事内容符合图意，故事要完整、生动。【教学重点】1．用恰当的词写出小动物们的动作、神态、心理活动等。2．合理想象，写出图中的故事。【教学难点】合理想象，编写图中故事。【教学方法】1、观察法。指导学生看图，加上合理想象，养成边看图边思考的习惯。2、表演法。为学生创设情境，让学生表演，既可以提高学生兴趣，又可以再现当时情景。【教具准备】图片，小鸡、小鸭头饰若干【教学过程】第一课时一、指导观察图。1．看书上图，一共有几幅图？图上都有谁？板书：小鸡、小鸭。2．第一幅图上画的是什么？（重点要观察出地点）板书：想象时间（天气晴朗、阳光明媚、秋高气爽等，早上、中午、晚上均可）。地点（树林旁、小河边等）想象周围的环境（鸟语花香、小鸟在欢快地歌唱等）。想象小鸡和小鸭是怎么来的，来干什么？描写小鸡和小鸭头上戴的帽子各是什么样的？（用适当的形容词修饰帽子的样子）3．第二幅图上画的是什么？板书：突然发生的变化环境的变化（天渐渐黑了，起风了等）帽子的变化（飞、随风起舞、转圈等）小鸡与小鸭的表情、心情。（心急如焚、愁眉不展、抓耳挠腮、目瞪口呆等）4．第三幅图上画的是什么？板书：帽子现在的状态（孤零零地挂落漂）小鸡、小鸭的动作、神情和心理活动。（笨手笨脚、摇摇摆摆、沮丧、犹豫不决）5．第四幅图上画的是什么？板书：小鸡小鸭的动作（纵身一跃、轻而易举、步态轻盈等）想象他们这样做前后的心理活动（左思右想、惭愧等）6．第五幅图上画的是什么？板书：它们在做什么？想象它们可能说了什么？心情如何？7．用合适的连接词将五副图按顺序连接起来说一说。8．说说你看了这个故事的感受。二、指导学生说一说。看图时要根据画面内容进行想象，把无声变成有声，把不动变成动画。请你按照一定顺序，参考书上的好词好句，将图中的小故事说一说。（1）学生说一说。（2）教师指导说一说。（注意指导学生动词、形容词的恰当使用）三、指导学生演一演。你想扮演谁？来演一演，表现出它们是怎么想的，怎么说的，怎么做的。第二课时一、写一写。1．写小故事，要有一个开头，要交代故事发生的时间、地点、人物、事件，还要交代事情的起因、经过、结果。2．请你放飞想象，按照一定的顺序，用上合适的词语编写小故事。3．分清主次，抓住重点。第三、四幅图是重点，要详细描写；其他可稍简略。二、读一读，评一评。1．指名读写好的故事，评一评。2．自读修改。三观察日记——留心观察，积累素材【教学目标】1.学会日记的格式。2.让学生懂得在生活中要处处留心，仔细观看。3.让学生明白观察应仔细，要有连续性。4.要学会总结思考。【教学重点】1.日记格式2.培养学生的观察能力。【教学难点】1.观察要有连续性2.要学会总结思考【教学准备】纸杯、蜡烛、打火机、冷水【教学教程】一、课前积累：老师连续变换几种表情，让学生观察再说一说。二、读一篇优秀的观察日记，导入新课。1.读日记2.问：同学们，你们有写日记的习惯吗？3.生活是个舞台，给我们提供了丰富的写作材料。我们身边的景物、人、事都可以走进日记中，成为我们习作的内容。只要我们细致地观察，就会发现许多供我们习作的素材。那么，我们怎样进行比较细致的观察呢？①在生活中要处处留心，仔细观察，遇到问题多问几个为什么。②观察要仔细，要有连续性。③要总结思考。4.写日记要有具体要求①要突出一个内容，不要记成流水帐。②要记自己做过的、听到的、看到的、想到的事，要写自己真实的情感，不要随意编些虚假的内容蒙混过关。③日记中可以写自己做了哪些好事、趣事，也可以写自己做了哪些错事、后悔的事，这样可以提醒自己以后不再犯同样的错误。④日记除了用文字记录以外，还可以画画、素描、水彩、速写，画什么，怎么画都可以。⑤日记中可写的内容很多，持之以恒，坚持写，你一定会有很大的收获。5.学习日记格式三、创设情境1.今天，老师要做个小实验，大家一定要认真观察。2.老师拿出一个纸杯，一个打火机，一根蜡烛和一杯凉水。3.老师拿起纸杯让学生观察杯底的颜色。（白色）4.老师往纸杯里倒一点水，让学生摸一下。（凉水）5.老师用打火机把蜡烛点着。6.师：同学们，我们都知道纸是怕火的，老师现在就要把纸杯放在蜡烛上烧，看一看会发生什么。7.老师将纸杯放在蜡烛上，并提醒学生观察杯底颜色的变化。（由白变黑了）8.纸杯并没有烧着，老师继续烧，边烧边让学生小心地将手指伸进杯里，摸一摸水温有何变化。（水变温了）9.纸杯还没有烧着，再继续烧，提醒学生观察杯口、水和水温的变化。（杯口有白气冒出，水中有小气泡，水很烫了。）10.师：同学们，杯底有气泡证明水已经开了，我们看一看纸杯烧着了吗？（没有）11.实验结束，产生疑问：纸怕火，可是为什么烧了这么长时间，水都开了，而杯子怎么还没有烧着呢？（学生思考，并回答）12.提示原理，热传导原理。四、引发写作需要，梳理写作顺序1.同学们，这节课我们体验了快乐，学到了知识，这么有趣的实验我们怎能不把它记录下来与大家一起分享呢？赶快用你手中的生花妙笔把它写成一篇日记吧！2.按实验过程的先后顺序写，要写出变化，最后揭示原理。五、写作，老师巡回指导。六、交流评改七、老师总结生活处处皆文章，只要你留心生活，注意观察，就会发现许多供你习作的素材。持之以恒，坚持写，你一定会有很大的收获。【板书设计】观察日记观察时间：观察人：实验名称：烧不坏的纸杯变化时间杯底颜色水温杯口水烧之前白凉烧之后黑温又过一会儿更黑烫有白气有气泡四做一做，玩一玩——言之有序，言之有物【教学目的】1.学会制作小玩具2.做到言之有序，言之有物【教学重点】1.把制作过程写清楚，写具体2.把玩耍时玩具的形态以及自己的心情写出来【教学难点】玩耍时玩具的形态【教学准备】大头针、小刀、橡皮、正方形纸【教学过程】一.课前积累：老师喝水，让学生们用“先…然后…接着…又…最后…”这样的词把老师喝水的分解动作连接起来说一说。二.导入同学们，我们玩过许多玩具，这些玩具有的是爸爸妈妈买的，有的是亲朋好友送的，它们一定都很好玩。如果我们新手制作一个好玩的玩具，那你的心情会怎么样呢？让我们赶快试试吧！三.做一做，玩一玩1.同学们，我们今天制作小风车，需要的材料有：大头针、小刀、橡皮和一张正方形的纸。2.老师先来教一教怎么做，同学们一定认真观察学习呀！①将正方形折出两条对角线。②用小刀沿着对角线向里割，到距中心点大约3厘米处。③把右边的四个小角窝向中心点。④用大头针把四个小角和中心点串在一起。⑤固定在橡皮上。3.找同学说一说步骤。要用上“先…然后…再…接着…最后…”这样的词。4.大家都学会了，开始制作，边做边留心自己制作时的动作、心情。5.做好了，玩一玩。可以在教室里玩，也可以到操场上玩，和同伴比一比，谁的小风车最棒。①你是在哪里玩的？②你是怎么玩的？先怎么做，再怎么做？看到了什么？听到了什么？心情怎么样？玩时遇到麻烦了吗？怎么解决的？别人夸你了吗？你心里怎么想？和同伴比了比，谁的棒？怎么棒？你的心情怎么样？6.找同学说一说自己玩的过程。四.引发写作需要，梳理写作顺序1.我们自己亲手制作的玩具多可爱，多好玩，多有趣呀！你一定会觉得这是世界上最好玩，最珍贵的玩具，甚至比父母从商场里买的玩具还好玩，还可爱呢！那么我们就赶快动笔把今天做玩具，玩玩具的过程写下来吧。2.自己起个题目。3.开头可以用开门见山法或者提问法，或者列举法，或者倒叙法，或者其它方法。4.先写怎么制作，再写怎么玩。5.写作时可以用上P24“快乐百花园”里的好词。五.写作，教师巡回指导。六.交流评改。七.板书设计：做一做，玩一玩一.开头：开门见山，列举法，提问法，倒叙法二.步骤：折——割——窝——串——定三.玩：在哪里玩？怎么玩先…再…看到…听到…想到心情困难？怎么解决？比一比，谁最棒四.结尾，感情五好玩的游戏活动——留心观察，写出趣味【习作要求】1.培养学生学会观察，发现游戏的趣味，观察游戏时同学们的语言、动作、情绪。2.抓住重点，写出场面气氛。3.按一定的顺序把游戏活动的过程写下来。【教学目标】1.写清楚游戏前的准备、游戏的要求、重点写好游戏中看到、听到和感受到的趣味。2.学会描写人物的动作、神态、语言等。3.内容要具体、完整、详略得当、写出真实感受。【教学说明】1.游戏是多种多样的，也是孩子们喜闻乐见的活动。活动中孩子们既兴奋又快乐，游戏会给同学们带来开心。2.游戏能培养孩子们合作精神、协调能力，能锻炼敏捷的反应能力和机智灵活的运动能力。3.让学生吃大锅饭游戏，亲身体验，学会观察，认真感受游戏的特点和趣味性，使之言之有物，写出真情实感。【教学重点】有顺序地写好游戏的过程。语句通顺。教学难点：抓住场面，写出趣味，表达真实感受。教具准备：游戏道具：玻璃球、筷子、碗。【教学过程】1.谈话导入（略）2.请同学们介绍自己玩过的游戏。3.你最喜欢玩什么游戏，为什么？4.说出你是怎样游戏的？有什么感受？小结：1、刚才同学们七嘴八舌地讲述了自己喜欢的，不超过的游戏，游戏给你带来了快乐。今天老师带你们玩一个游戏：捞珍珠。二、游戏：1.讲玩法、提要求。让学生观察同学们的表情，动作教室的气氛，留心自己的感受。2.分组，发道具、组织游戏。老师巡视玩法，点拔观察点。三、习作指导小结：游戏在同学们热烈的气氛中结束了。大家都没玩够，意犹未尽。有的小手好灵活，捞了那么多晶莹剔透的小珍珠，有的小手有点笨拙，珍珠捞的不多。但是玩了，就快乐。怎样把捞珍珠的过程写下来呢？（一）游戏前：老师讲了玩法，，请同学说一说。要玩游戏啦，你的心情怎么样呢？（二）游戏中：（三）1、教室的气氛是什么样的？你看到谁捞的多？他是用什么样的动作，捞珍珠的表情是什么样的？你心里怎么想的？2、轮到你时，你的心情如何？怎样捞珍珠的？说出你的动作。3.你在玩的过程中听到了哪些话语？（四）游戏后：你的心情如何，有什么想法？小结：写游戏作文，要按一定的顺序写，抓住游戏中的场面写，写具体。先写看到的，感受到的，再写自己玩的情形。动作，神态要写生动，写出趣味。四、阅读理解：（教材30-32面）1.跳绳比赛2.激烈的比赛五、学记好词、佳句、欣赏片段。（教材31页）六、激发写作兴趣。小结4：同学们，我们今天的捞珍珠游戏。很精彩。