2013级机电一体化技术专业人才培养方案新2

2013级人才培养方案-1-机电一体化技术专业人才培养方案一、专业名称1.专业名称：机电一体化技术专业2.专业代码：580201二、基本学制与招生对象1.招生对象：普通高中毕业生、职业高中毕业生2.学制：三年三、设计依据1.人才需求分析2009年河北省抓住国家出台装备制造业调整振兴规划的机遇，打造以先进装备制造业园区为依托，集动车组研发、制造和零部件加工、物流、贸易，以及教育培训、旅游休闲、生活服务等多功能于一体的新型产业集群。另外，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电一体化技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域。典型的机电一体化产品如：数控机床、机器人和机械手等，无一不是融合机械类、电子类、电力电子类等技术的集成品，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。随着行业结构的调整和优化组合，唐山近百家大中型装备制造企业的产能扩张和技术革新，相关人才的需求大增，为学院机电一体化技术专业的建设与发展提供了新的机遇。2.职业与岗位分析(1)职业岗位职业范围职业岗位典型工作任务机电设备的操作与维护机械零部件生产机电设备的操作（普通机床的操作、数控机床操作）机电设备的维护与维修机电设备的维护与维修机电产品的组装与调试机电产品生产的组装与调试机电产品生产的组装与调试（机械部件的组装与调试、电气部件的组装与调试、整机的组装与调试）机电产品生产的质量检验与质量管理机电产品生产的质量检验和质量管理工艺编制与调度机械加工工艺员根据图纸要求，制订合理的工艺流程方案，编制机械零件加工和机械装配生产工艺规程机电产品的售后服务机电产品的售后服务技术熟悉本企业机电产品结构、性能、特点，掌握其工作原理，能稳妥地解决售后各类技术问题(2)岗位群任职要求岗位群领域主要工作任务知识要求技能要求机械零部件生产1.机床的操作；2.刀具的选用与刃磨；3.工件的装夹；4.通用量具、专用量具的正确使用；5.机加设备的日常维护。1.掌握制图的基本知识；2.掌握金属切削机床基本原理；3.掌握金属切削机床结构；4.掌握数控编程与操作；5.掌握液压与气动回路结构；6.掌握产品装配工艺；7.刀具知识；1.熟练操作一种普通机加设备（车床或铣床），达到中级工水平；2.了解一种数控机加设备的操作（车床或铣床）；3.能操作其它普通机加设备，达到初级工水平；4.能编写常规零件的数控加工程序；5.能熟练进行机加设备三级保养；机电设备的维护与维修1.设备的正常运转维护；2.设备的精度恢复；1.掌握互换性与测量技术；2.掌握机械零部件的基本结构和选用；3.掌握机床电气控制系统原理；1.进行机加设备的一般维修工作；2.熟练使用电脑绘图，达到中级以制图员水平；3.能熟练使用标准件手册；2013级人才培养方案-2-3.设备的二级保养；4.判断并协助设备的一级保养；4.掌握典型工装夹具的结构和选用；5.掌握机电设备操作规程知识；6.掌握液压与气动技术知识；7.掌握机床机械系统以及电气控制系统常见故障基本知识；8.掌握机床机械系统以及电气控制系统管理与维护应具备知识；9.掌握安全知识；10.具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分析能力、创新能力。4.能阅读专业资料；5.具有钳工、车工等技能操作证、维修电工技能操作证。机电产品生产的组装与调试1.机械部件的组装与调试；2.电气部件的组装与调试；3.整机的组装与调试；4.生产指导与过程控制。1.掌握制图的基本知识；2.掌握机电一体化技术基础知识；3.掌握机械制造基础知识；4.掌握电工、电子技术的基本知识；5.掌握液压与气动技术知识；6.掌握PLC应用的基本知识；7.掌握机电产品和设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识；8.掌握安全知识；9.掌握专业英语知识。10.具有读图和制图的能力；1.具有机电设备安装和调试能力；2.具有机电产品或设备安装、调试、运行和维护方面的基本技能；3.能阅读专业资料；4.能正确使用各种测量器具；5.具有装配钳工、维修电工技能操作证。机械加工工艺规程编制及实施1.零件工艺性审查；2.工艺流程方案的初定；3.工量具的选用；4、设备的选用；5、现场生产指导；6、不合格产品的分析与控制。1.掌握互换性与测量技术；2.掌握机械零件加工工艺原则；3.掌握金属切削机床基本原理、结构与选用；4.具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分析能力、创新能力。1.能进行详细的零件图纸分析；2.能设计较合理的工艺流程方案；3.能挑选适当的设备和量检具；4.能正确完成工序卡片的编制；5.能进行生产组织管理。机电产品售后服务熟悉典型机电产品性能，掌握销售渠道和方法，能稳妥地解决售后各类技术问题1.了解典型机电产品结构、性能及使用常识；2.掌握典型机电产品的安装与调试；3.了解营销知识；4.掌握机电产品或设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识；5.掌握机电设备的故障诊断与维修的基本知识；6.掌握安全知识。1.能与顾客进行良好的语言沟通；2.具有装配钳工、维修电工技能操作证；3.具有机电产品或设备安装、调试、运行和维护方面的基本技能；4.具有机电设备安装和调试能力；5.具有良好的质量意识与职业道德。3.生源分析本专业主要招收应届高中毕业学生、职业高中对口应届毕业生。学生为理科背景，已经具有数学、物理等学科的基本基础，一部分学生已经具有一定的实践技能。在课程设置中，要充分考虑两类学生的基础差异，适当调整理论与实践课程的设置比例，并充分考虑学生的未来可持续发展能力。四、校企合作共建专业机电技术专业群校外实训基地主要是面向唐山地区的机械、电子、钢铁、冶金、港口等相关企业，有长期合作的中国北车集团、曹妃甸实业有限公司、中冶京唐有限公司、京唐港有限公司、恒安集团、国丰钢铁公司、唐山电通自动化、首钢矿业公司等10家大型企业，另外，还有10余家中小型企业。很多实训2013级人才培养方案-3-基地可以为学生提供顶岗实习和就业岗位，学生一年期顶岗实习率均为100%。五、专业培养目标面向制造类企业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业领域相适应的文化水平和良好职业道德，了解相关企业的生产过程和组织管理,掌握本专业领域的基本知识和相关技能，具备良好的综合职业能力,能进行机电设备、生产线的安装及装配调试、运行操作、维护管理的高端技能型专门人才。学生应掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神。六、人才培养规格1.服务面向学生毕业后主要去制造类企业的生产第一线，从事制造、运行、维修、测试等方面的岗位工作。2.就业的职业岗位（群）唐山市先进装备制造产业的动车生产企业、制造企业等的机电电路连接、部件组装、预装配、总装配、相关设备的安装、调试、操作、维护和企业管理等工作岗位。3.知识、能力、素质结构知识结构(1)应用电气、电子制图及计算机知识绘制电路图；(2)具有机床电气系统原理与应用基本技术知识；(3)应用PLC控制系统的技术知识解决一般电路问题；(4)具有机械设计与设备基础知识；(5)应用机械制造与加工知识加工典型零件；能力结构(1)具有较熟练的机械加工设备操作、较强的机电产品装配和维护维修能力；(2)具有电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，能够熟练地对电机进行控制；能够应用PLC控制技术对机电设备进行控制；(3)具有机电一体化设备的调试、维修和技术支持能力；(4)具有熟练进行产品检验和质量管理的能力；(5)具有熟练进行机械产品工艺规程的编制能力；(6)具有熟练进行生产技术实施的能力。素质结构(1)具有一定的外语、计算机应用能力；(2)具有良好的人际沟通能力；(3)具有健康的体魄、心理卫生健康基本知识和良好的心理素质；(4)具有求实创新、刻苦钻研实和团结协作的团队精神；(5)具有自我学习、自我管理、自我发展的潜能；(6)具有创新意识、创新精神和创新能力。4.毕业资格与要求(1)课程学习及学分要求（总学分、各类学分）修完本专业人才培养方案中规定的全部课程，成绩合格，取得相应学分；按要求取得文化水平证书。机电一体化技术专业课程总学分为169学分，其中公共、基础课为33.5学分，专业课为76.5学分，公共选修课为6学分，专业选修课为8学分，综合实践为40学分，素质拓展为12学分，各类学分不可互相替代。(2)职业资格证书（说明职业资格证书的名称和技术等级）专业职业技能考核要求序号证书名称考核鉴定部门等级颁发单位2013级人才培养方案-4-1AutoCAD绘图员唐山市人力资源和社会保障局高级河北省人力资源和社会保障部2PRO/E三维应用工程师唐山市人力资源和社会保障局中级科技部国家制造业信息化办公室3数控操作证唐山市人力资源和社会保障局中级河北省人力资源和社会保障部4维修电工证唐山市人力资源和社会保障局高级河北省人力资源和社会保障部5电工特种作业操作证唐山市人力资源和社会保障局唐山市安监局6车工证唐山市人力资源和社会保障局高级河北省人力资源和社会保障部7装配钳工证唐山市人力资源和社会保障局高级河北省人力资源和社会保障部8电焊工证唐山市人力资源和社会保障局高级河北省人力资源和社会保障部说明：学生毕业前必须获得至少一种与专业相关的职业技能证书。通用职业技能考核要求序号证书名称对应课程名称考核鉴定部门等级颁发单位1全国计算机等级考试合格证书计算机应用基础教育部考试中心一级及以上教育部考试中心2高等学校英语应用能力考试证书大学英语高等学校英语应用能力考试委员会A级高等学校英语应用能力考试委员会3国家普通话水平测试等级证书普通话国家语言文学工作委员会二级乙等及以上国家语言文学工作委员会说明：学生毕业前必须获得以上三项通用职业技能证书。七、专业人才培养模式和课程体系的设计1.人才培养模式设计以高新技术产业为依托，与相关企业紧密合作，不断深化以任务驱动、项目导向、顶岗实习为特色的教学改革，建立校企“双筹双创、双控双赢”的人才培养模式。校企双方共同筹划为了更加有效地培养学生的职业能力，专业教师和职教专家深入机电相关公司及相关企业与企业专家一起召开座谈会、研讨会、论证会。机电一体化技术专业校企共筹表筹划内容筹划方式筹划结果机电公司及相关企业人才需求调研方案调查、访谈、咨询、收集资料形成科学客观的人才需求细分市场分析方案，促进专业人才培养目标的准确定位。人才培养目标召开由专业教师、职教专家和企业专家参加的研讨会；召开专业教学指导委员会会议适应机电行业领域，生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事机电类专业实际工作的基本能力和基本技能，具有必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神的高技能专门人才。人才培养方案召开由专业教师、职教专家和企业专家参加的研讨会；召开专业教学指导委员会会议（设计、优化培养方案）提升岗位认知，贯穿技能实训，注重顶岗实习。课程体系召开实践专家研讨会形成机电一体化技术系统化的工学结合课程体系质量保障学校与企业共同拟定制定人才培养质量标准、质量反馈和质量评价体系等一系列制度文件，校企双方共同保障执行的机制。校企双方共同创建根据学习领域课程实施要求，校企双方共同创建具有职业环境的校内外实训基地。在原有机电一体化技术专业校内实训室15个，校外实训基地20个的基础上，与机电公司密切合作，结合机电一体化技术学习领域课程，共同创建校内电工电子技术综合实训室、电气装配实训室、电力电子及继电保护实训室、控2013级人才培养方案-5-制电机实训室。与校外唐车公司牵引电机组装区、供电电路组装区、车体焊接车间、唐山科奥浦森轨道交通设备有限公司和雷浩科技公司共建校外实训基地，使学生“现在学”和“今后做”保持一致，保证学生就业以后能够马上进入角色，胜任工作。校企双方共同控制校企双方共同控制人才培养质量。企业参与人才培养全过程。从岗位认知、技能实训、顶岗实习等几个方面与专业一道共同控制人才培养质量。岗位认知：从第一学期开始，让学生学习课程之前能对将来要