固镇二实小学生思想道德状况分析报告

精选固镇县第二实验小学学生思想道德状况分析报告一、当前我校学生存在的思想道德现状二实小位于南城区东岭路，南城区开发还处于基础性建设阶段，学区内除东岭村、部分谷阳村原住居民外，无新建小区，无外来入住人员，学校167名学生，均来自东岭、谷阳两个村子，二至六年级110名学生来自孟庙、邱园等周边村小，且大部分为留守儿童，学生个人素质、学习习惯、学业成绩、家庭教育和县城兄弟学校相比，差距很大。现阶段正是农村劳动力转向城市的鼎盛时期，年轻的家长们为了生活不得不将孩子交给体弱多病的父母；监护孩子的老人们在重视物质的同时忽视了对孩子的思想道德教育，一些不良思想走进学校。学校对学生的思想道德教育面临新的困难和挑战：一是学生价值定位和价值取向发生了变化。受社会上不良行为的影响，当代小学生普遍存在价值定位和个性发展的个人本位化倾向，出现人生价值取向多元化和功利倾向，一些学生思想道德观念模糊，道德认识与道德行为脱节，个人操行失范。二是学生心理健康问题比较突出。由于多种因素，导致小学生心理不良问题日益增多，尤其是因无父母管教，和长辈交往中的障碍、忧虑、紧张困惑等心理品质缺陷，成为今天小学生面临的突出心理障碍。二、影响小学生思想道德的因素从外因上看，一是容易受到家庭不良因素的影响：一些家长对孩子娇生惯养、过度溺爱，纵容庇护其不良行为，养成孩子好逸恶劳、精选私任性、娇纵霸道等性格；一些家长长期忙于生计而无暇管教孩子，疏忽与孩子沟通，对孩子的不良习性难以及时发现和制止；一些家长教育方法简单粗暴，通常以训斥、打骂代替说服教育，使孩子形成自卑、孤僻、冷漠的性理，很多家长思想道德和文化素质低下，自身的行为不端，对孩子造成潜移默化的不良影响。二是学校的德育教育内容创新滞后，内容上比较空泛，方法上忽视学生的主动性和情感性。学校受“应试教育”的传统思想的影响，德育工作出现“重视”而不落实的现象，片面追求及格率、优秀率，造成重智轻德，一些学校忽视了差生的辅导和管理，缺乏应有的关爱和教育，师生之间得不到平等和谐的交流，致使部分学生产生自卑和厌学情绪。三是从社会原因看，社会不良风气与低俗观念的影响，尤其是“金钱万能论”、“读书无用论”等，使学生的思想观念、价值取向和行为方式等发生偏差；社会的精神污染严重，严重影响他们的健康成长。三、加强小学生思想道德建设的措施学校是学生思想道德培养的阵地，教师是学校的德育工作的主力军。加强小学生的德育工作，必须着眼小学生思想道德教育面临的新形势，在加强针对性、坚持多样化、坚持示范性、加强思想品德课的教学、加强和家长的沟通上下功夫。1.小学思想品德教育要突出针对性。所谓针对性，是指根据学生精选实际，有的放矢，及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。2.思想品德教育要坚持多样化。所谓多样化，是指教育形式的多样：课堂讲解——教师在思想品德课上根据教材，并联系实际补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。课堂讨论——在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。专题班会——创设机会，让学生进行有意义的德育专题班会，使学生从活动中有所悟，有收获。3.思想教育要有坚持示范性。所谓示范性，是指教师在对学生进教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。小学生有着模仿的习惯这一特点，相反地说，教师的言行举止将直接地影响着学生的行为模式。如：教师道德修养中有“为人师表”的要求，然而，教师对学生提出了“讲究卫生”、“爱护公物”、“讲文明”等德育要求时，教师本身的品德将影响着学生，学生会产生比较的心理。所以，在教育学生时，教师要坚持示范性，不然对学生的教育便会削弱力量。4.加强学生教育工作，首先要优化思想品德课的教学。所谓优化是指教师在思想品德课上要能有效地激发学生的兴趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。另外，课外要设计练习，留置作业。练习题要从实际出发，紧扣《中小学生守则》。思想品德课的作业，主要是让学生开展社会调查，和让学生进行行为训练。学习一个品德形象，接受一个品德道理，其形式是多式多样的。精选5.办好家长学校，指导家庭教育。学校德育工作要依托家长、依托家庭，发挥家庭教育在学生德育教育的特殊作用，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育教育平台。要重视和发展家庭教育，把家庭教育和学校教育紧密结合起来。加强家长学校的建设，通过家长学校，建立“家长委员会”，建立“校家互访制”，制订和实施家长培训制度。变对家长的被动指导为主动交流，通过召开家长会，举办讲座、分发学习资料等，对家长进行宣传科学的育人思路和方法，帮助督促。2017年6月