开学第一课-电脑教案

课题:信息技术学科介绍课时:1课时教学设想:了解学生，介绍信息技术学科和微机系统基本认识。教学目标:认知目标：1、使学生了解教学常规要求和学习方法。2、使学生了解信息与信息技术的概念。3、使学生理解计算机系统的组成。能力目标：培养学生对本学科进行理论学习的能力。教学重点：教学常规要求，信息与信息技术的概念，计算机系统组成教学难点:计算机系统组成偏重理论分析，学生从未接触过，不宜理解。德育目标：对本学科的学习有个新的认识，认识到理论学习的重要性，端正学习态度。教学过程：教师活动教学分析：本节是高一新生入学后的第一课。师生首次见面，是一个互相了解、熟悉的过程。我要对今后的学习常规做要求、对该科的相关概念做说明，为今后的学习做一些理论知识的介绍。基于《中小学信息技术课程指导纲要》,初中学生已初步学习了信息技术的基本技能，并尝试解决学习和生活中的问题。高中阶段则更强调问题解决方法的掌握和综合信息素养的提升。【教学方法】本课重理论知识，本身的内容比较简单。难点在于理论性知识的学习要有认识过程，不是所有学生能同时完整而清晰的理解，对不理解的内容可以只是简单识记。【学法指导】教师在教知识的同时，也应教给学生学习的方法，发展学生的智能。对计算机这门课来说，技术更新相当快，因此更有必要让学生学会观察、分析，学会怎样操作以及在学习过程中，探索知识的类似性和逻辑性，培养他们的归纳总结能力。因此对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己探索怎样操作，不要迷信课本，培养学生分析问题、解决问题的能力。（2）让学生回答问题，培养学生的概括能力，提高认知水平。当然在上课的过程中，要注意调动课堂气氛，让学生主动去学。【学生现状】1.学生已掌握的知识：熟悉windows和word等软件的基本操作，能够对界面和一些常用的功能进行应用。2.学生掌握程度：参差不齐。有的同学家里有电脑或初中本学科学习时间较长，有的同学虽然还没有学过，但是接触电脑时间比较长，富有经验，能够很快学会；部分同学接触电脑很少，对电脑的感性认识少。3.学生学习有主动性：普遍都非常感兴趣。导言：欢迎同学们。自我介绍。新课：一、教学常规要求：1、学生要有秩序进入室内，并按指定座位就坐，未经老师许可，不准使用其它电脑。2、室内保持安静，不过位，严禁喧闹。3、保持室内卫生清洁，不吐痰，不吃零食，不乱扔纸屑。4、要在老师的指导下正确使用电脑，发现问题要及时向老师报告，否则作使用者损坏处理。5、下课后，正确关闭计算机，有秩序离开电脑室。6、服务器、教师机等主控设备只供老师使用，学生不得使用。7、爱护公物，损坏者按情节轻重给予批评教育或赔偿。8、不准删除硬盘文件、篡改软件运行参数，安装软件，不准插、拔电源线、控制线等设备引线，否则按损坏公物论处。9、未经许可不准携带mp3、U盘入室，否则一经发现，除没收外还将予以严肃批评。10、上课时要按老师指定内容进行操作，不准玩游戏；不论是堂上还是课余上网，都不准看不健康的图、文，如发现取消其本人该节课的上机资格，甚至全校通报批评。二、学科介绍---信息技术：1、IT---InformationTechnology：现代信息技术的三个代表：计算机技术、通信技术、遥感技术2、信息多角度认识信息：信息的来源：书籍、客观事物、电视、广播、网络、人……传播途径：面对面、书报刊、电报电话、音像制品、广播电视、网络等接收方式：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉……产生作用：形成印象、产生判断、引起行动、无作用……学习：从信息传播的角度分析信息的基本特征：传递性共享性依附性和可处理性价值相对性时效性真伪性信息的传播过程与载体：信息的收集---加工---存储---传递形成人们围绕信息所产生的活动的完整过程。信息的载体形式：文字、图像、图形、声音、符合、动画、视频……三、计算机系统组成1、计算机软硬件层次图示软件：主要划分为系统软件和应用软件系统软件代表：WINDOWS9X、Linux、DOS应用软件代表：office、qq、cs、ps、KV硬件：电子计算机系统中所有实体部件和设备的统称。2、冯诺依曼体系结构从基本结构上来讲，电脑可以分为五大部分：运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备等。（德国）冯诺依曼理论的要点是：数字计算机的数制采用二进制；计算机应该按照程序顺序执行。人们把冯诺依曼的这个理论称为冯诺依曼体系结构。从ENIAC到当前最先进的计算机都采用的是冯诺依曼体系结构。所以冯诺依曼是当之无愧的数字计算机之父。总结：今天我们对信息和信息技术进行了概念性的了解，对计算机系统包括软硬件层次和硬件的冯诺依曼体系结构进行了学习，今后的学习过程中我们对计算机的结构和功能之间的关系将做进一步的体会。课后小结：1.基本按照预定目标实现。2.教学过程中应该多注意学生的差异性，让不同水平的学生对于基础理论知识都能有所了解，都有所提高。3.尽量多列举生活中的事例，让学生体会信息技术的方方面面。4.引导学生从计算机的功能、需求入手，分析计算机的结构、系统构成。5.本课最大的难度是纯理论知识性的内容，学生不是很感兴趣，理论基础没有。所以难度一定要降到最低，一定让学生能懂，能理解。