《动物怎样繁殖后代》教案

1/62.动物怎样繁殖后代教学目标：1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。教学重点、难点：重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。教学准备：1．有关动物繁殖课件。2．识别动物卵生、胎生的图片。3．关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。教学过程：一、导入1．谈话：同学们喜欢动物吗？说一说你最喜欢的动物是什么？2．同学们真有爱心，每位同学都有自己喜欢的动物。你们知道这些动物是怎么出生的吗？这节课我们就要研究动物的繁殖方式。（板书课题）。二、辨别雌雄首先让我们带着一起走进动物世界！1．这是什么动物？（出示图片“孔雀开屏”）我们知道世界上大多数动物可以分为雌性和雄性。是不是所有雌雄孔雀都会开屏呢？（不是，学生举手回答）2．是呀！只有雄性孔雀才会开屏，雌性孔雀不会开屏。同学们，你们还知道孔雀的雌雄有什么不同吗？2．同学们有兴趣辨别其它动物的雌雄吗？并说说你判断的依据是什么？3．同学们真的非常了不起！能抓住雌雄性动物的特征进行辨别。是呀！像同学们发现的那样。（课件出示总结语：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物2/6不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。）〔多媒体使用意图：选取精美“动物夫妻”图片，让学在辨别的同时，能抓住雄性动物的特征，生动形象帮助学生掌握辨别的技巧。〕三、教学胎生和卵生1．雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后，就像我们人类一样成双成对、恩恩爱爱。它们结合之后，经进交配在母体内产生受精卵，过一段时间它们就会生动物“宝宝”来。你们喜欢小鸡吗？那小鸡是怎么出生的？（小鸡是鸡妈妈孵蛋孵出来的，）对，鸡妈妈先把蛋产在草堆里，在由鸡妈妈孵出小鸡，观看鸡孵蛋的课件。大家看，二十一天后小鸡就会破壳而出。2、还有哪些动物是先下蛋，后孵化出来的繁殖方式呢？（学生小组讨论后，举手回答）3．有一些动物用产卵的方式繁殖后代，能举个例子吗？（学生讨论，举手回答）4．人们把产卵或下蛋的繁殖方式称为卵生，你们能说出他们的共同特点吗？（出示课件）5、自然条件下，还有一些动物在母体内已经发育完全，再由妈妈生出来。比如大家见过这样的动物吗？（先讨论，举手回答）下面我们观看大屏幕。这些动物出生以后，妈妈对他精心呵护，知道长大。请同学们看一段视频。（多媒体旨在激发学生兴趣，了解更多知识）同学们看到很投入，这些动物都靠妈妈哺乳长大。像这样的动物还有很多，下面你们能说出他们繁殖的共同点吗？（学生回答）一起看屏幕。6．（1）同学们太了不起了，个个都是小科学家。是呀！在科学中把鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。把以卵生繁殖的动物称为“卵生动物”。（2）把像马和大熊猫等哺乳动物直接生出小动物的繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“胎生”。把通过卵生繁殖的动物称为“胎生动物”。〔多媒体使用意图：这部分内容在调动学生学习积极性的同时让学生根据动物宝宝刚出生时的样子为动物进行分类，从而得出卵生和胎生的定义，引出了下面的教学内容。3/6学生学习积极性高，轻松突破教学重难点。〕7．（老师带来了一些动物的图片，）你们能根据我们刚学过的知识根据你们的经验来把动物按卵生和胎生分分类。〔多媒体使用意图：通过让学生把动物进行分类，即巩固了新知，又培养了孩子的动手操作能力。〕8．刚才同学们在将动物分类时有没有遇到什么问题呢？说一说你们都有哪些疑问。9．下面就让我们带着这些问题共同深入认识“胎生”和“卵生”。请同学们先看关于“胎生”繁殖过程的录像。同学们认真观看，你从中能了解到了哪些信息？〔多媒体使用意图：利用生动的教学视频，让学直观感知卵生动物的繁殖过程。〕10．同学们观看的很投入，从中了解到这么多关于“胎生”繁殖的动物。下面我们带着同样的问题，一起观看关于“卵生”的相关视频。11．孩子们你们现在对“胎生”、“卵生”又有了进一步的认识。现在把你们刚才将动物分类的记录表拿出来与正确答案对照一下。四、奇特的繁殖方式1．世界上的动物千奇百怪，同样除了一般常见的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，还有其它一些奇特的繁殖方式。下面就让我们一起自学课本33页了解其它的繁殖方式。〕2．通过自学同学们都了解了哪些容？3、动物出生后，父母还要承担繁重的哺育任务。请同学们自学第34页。4.最后，我们看一段视频，进一步了解卵生和胎生动物。五、小结六、布置作业板书：2、动物怎样繁殖后代卵生如：鱼和鸡胎生如：马和猫多样性其他繁殖方式4/65/66/6