小学美术教学中如何培养学生的学习兴趣

小学美术教学中如何培养学生的学习兴趣【摘要】在小学阶段对学生进行美术教学的目的不是为了增强学生对美术专业知识的掌握程度，而是为了培养学生对美术学习的兴趣。为此，如何培养学生的美术学习兴趣，是值得探讨的问题。【关键词】小学美术课堂教学学生兴趣培养中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.027小学阶段各科的学习是为了为学生今后的学习提供一定的基础，在教学中，教学的根本目的不是为了让学生对每一门学科知识进行全面彻底的掌握，重要的是让学生在开始介入多种学科的情况下，就能够对不同的学科产生积极的学习兴趣。尤其是像美术、音乐、体育这种不在小学期末考试范围之内的学科，教师的教学更没有必要纠结于知识的刻板讲解上。但在实际的教学中，小学美术教学还存在很多不足之处，无论是教师的教学态度还是教学方法的使用，与现在的教学理念的新要求相比较，还存在一些问题。究其原因，这些问题的存在与教师在教学中不注重提高学生的学习兴趣相关，教师一味地追求完成课程安排中指定的教学任务，从而忽略了从学生的实际学习兴趣出发来安排教学的重要性。而提高学生的学习兴趣在促进学生学习中具有重要的作用，为此，教师要了解其在教学中的作用，并采取适当的方式促进兴趣教学在小学美术教学中发挥的积极作用。一、在小学美术教学中提高学生学习兴趣的积极意义首先，在小学美术的课堂教学中，提高学生的学习兴趣有助于学生积极参与课堂教学活动。在以往的小学美术课堂教学中，教师的教学一般采取“教师讲，学生听”的教学方式，在整个美术教学课堂上，教师始终处于教授者的立场上，无论是对一些画画手法的教授，还是对一些基本的绘画笔法的使用，都是通过教师教，学生模仿的方式进行的。实际上在小学阶段，学生已经初步具备了一定的思考能力和思维能力，尤其是小学生对于新鲜事物的好奇心比较强烈，对未知事物的探索心也比较急切，在他们头脑当中，也存在着很多千奇百怪的想法。因此教师应当注意发掘这一年龄阶段学生们的独特优势，并采取一定的方式加以引导，让他们的想象能力得以展现，为此，教师要将课堂还给学生，让学生获得更多的参与空间。其次，在小学美术的课堂教学中，提高学生的学习兴趣能够营造良好的教学氛围。在以往的小学美术教学中，很多教师的课堂呈现死气沉沉的氛围，学生们如同完成一项学习任务一样，埋头画画，从学生们画画的严肃的表情中，我们看不到学生对画画这一活动的享受，这种学习状况和教师的教学方式有关。在课堂上，教师习惯采取照本宣科的教学方法，一般教师会让学生翻开课本的第几页，并且向学生说明这节课需要完成的学习任务，然后进一步指导学生在具体的作画过程中，应该注意哪些细节，最后课堂大部分时间都留给学生，学生每堂课完成一份作业，教师下课后收齐作业，并对作业进行“优”“良”等评分。实际上，在这种课堂上，学生拥有了大量的自我“创作”的实践，但这并不能够实现小学美术在学生的学习中所能够发挥的重要作用。学生在长时间的沉闷的学习环境下，很难受到作画过程中身心各方面的陶冶和熏陶，而教师通过一些教学手段提高学生的学习兴趣，将有效地改善课堂教学氛围，学生在轻松愉悦的环境下，更容易感受到美术带给人的艺术享受和精神享受。再次，在小学美术的课堂教学中，提高学生的学习兴趣，能够使学生的个性得到充分发展。小学阶段的学生，他们的自我控制能力和自我引导能力都不强烈，他们在对知识的学习中还需要教师的引导和监督。从另一个角度来看，学生不强烈的自我监督能力和自我掌控能力，恰恰加大了他们对于外界环境的抵抗能力，如果他们长期处于有利于身心健康发展的环境中，就会得到个性等方面的良好发展，反之，就会产生不尽如人意的效果。美术作为一门极具艺术性的课程，对学习者的性情陶冶发挥着潜移默化的作用，但与此同时，美术也是一门需要绘画者静心作画，细心研磨的艺术，更容易养成学生静的性格过于安静，有时会在内向的道路上形成敏感、多疑的性格特点。在这种情况下，教师就要采取多种教学方式，充分调动学生在美术学习中的学习兴趣，在动静结合的状态下，才能够保证学生良好性格的发展。最后，在小学美术的课堂教学中，提高学生的学习兴趣，能够体现现代教学理念。传统的小学美术课堂往往存在缺乏人文化教学理念的弊端，在这种课堂之中，学生往往被置于课堂学习的次要地位。小学美术新课程改革标准对教师的教学提出了更高的要求，要求教师在教学中要注重培养学生发现美、感受美、创造美的能力，即教师在教学中要注重带动学生的艺术感染力。教师在课堂中提高学生的学习兴趣，不仅能够增强学生的参与热情，促进学生良好性格的发展，还能够顺应教育教学发展的新态势，体现现代教学理念中人文教学理念，同时，提高学生的学兴趣，也是达成培养学生的情感、态度、价值观的教学目标体现。在长期的兴趣教学的引导下，学生就能够拥有这一颗寻找美、发现美的心，并带着积极向上的乐观心态去生活。二、小学美术课堂教学中提高学生学习兴趣的具体方法第一，教师首先要对学生的学习兴趣以及学习情况有细致的了解。教师在制一定教学计划和教学安排之前，了解学情是第一步，小学阶段的学生的性格处于不稳定的状态，教师要花更多的时间去观察学生的学习情况，观察学生的性情变化，观察学生的生活态度的变化等多方面的信息，并对学生的学习兴趣作进一步的了解，在此基础上，教师还需要加强与学生的沟通与交流。孩子很容易对熟人说出自己的内心想法和真实看法，因此教师要多与孩子们接触，在熟悉的环境中，与他们做朋友，然后通过聊天、开班会、调查问卷等方式询问他们的喜好，教师在了解了孩子们的情况之后，应当因势利导，抓住重点，培养学生的学习兴趣。第二，教师可以根据学生的学习兴趣调整具体的教学内容。在小学阶段，学生的兴趣一般比较广泛，但不同的学生会根据自己的喜好做出选择。他们几乎都具有各自固定的喜好，有的喜欢看动画片，有的喜欢听故事，有的喜欢做游戏，因此教师的美术课堂要以提高学生的学习兴趣为教学重点，这就需要教师安排与学生的兴趣相投的教学内容，以吸引学生的关注。教师在安排学生依照自己的学习兴趣选择绘画内容的时候，要给予学生充分的自我发挥的空间，并做到因材施教。比如，学生们如果喜欢看动画片，教师就可以指导学生画出自己喜欢的动画片的人物或者相关的事物；学生如果有喜欢运动的，就组织他们画出自己喜欢的运动场所或者运动人物，在这种开放性的课堂中，有的同学绘画出自己脑海中的篮球场，足球场，有的绘画出自己心目中的运动英雄，如篮球运动员姚明等。教师以学生的学习兴趣为依据来安排教学内容，将会有效地提高学生的课堂参与能力和参与热情。第三，教师可以通过讲故事的方式，增强学生的学习兴趣。在小学美术的课堂教学中，教师除了因材施教以外，还可以根据学生们所具有的普遍性爱好做出教学内容的安排。比如，在小学阶段大多数的学生都喜欢听故事，这时候，教师就可以通过讲故事的环节，让学生发挥自己的想象，进行绘画展示。比如教师在讲《小红帽》的故事的时候，就可以通过引导学生发挥自我创造力的方式，让他们对每一个故事场景进行想象。最后，教师要趁热打铁，借助故事在学生头脑中留下的那些深刻的印象，让学生们在纸上画出那个最打动自己的，或者是印象最深的那个场面。这样，学生就能够完全掌握自己的绘画内容，并充分展现自我对绘画艺术的理解。第四，教师可以通过运用现代教学手段的方式，改善学生的听课效果。在传统的小学美术教学中，教师的教学手法单一，缺乏能够吸引学生学习兴趣的教学策略。在这种情况下，教师就可以通过多媒体等教学方式，通过对图片、动画等相关内容的播放，带动学生的观看热情。同时，教师通过这种形象、直观展现图片或者场景的方式，也能够让学生对某些事物有一个直观的印象，在兴趣的指引下，学生的注意力就能更集中，也能更好地学习。总之，在小学美术的教学中，学生学习兴趣的提高至关重要，教师要在教学中格外注重对学生学习兴趣的培养，以此来促进小学美术教学质量的不断提高。