古诗词鉴赏专题复习之表现手法

寿阳县语文集体备课教案课题古诗词鉴赏专题复习之表现手法课型复习课课时一课时复备时间主备人韩俏珍主备人单位寿阳二中复备人三维目标1.了解并学会古诗词鉴赏之表现手法一般赏析步骤（答题格式）2.了解一般的题型重、难点了解并学会古诗词鉴赏之表现手法一般赏析步骤（答题格式）教法学法引导法自主合作探究法教学准备教学过程个性修改栏教学设计一.真题再现例题一：（一）阅读苏轼的《江城子•密州出猎》，回答8-9题。（5分）老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。8.在这首词中，作者用了“亲射虎”“___________”“___________”这三个典故。（2分）例题二：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。15.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）答：例题三：观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。10、从表现手法的角度，结合诗句内容分析其作用。答;例题四：转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。赏析“转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。”句中的表现手法答;例题五：蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻.。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。2、任选一角度赏析诗文表现手法方面的美。答：二、知识点概括：古诗词中常见的表现手法：借景抒情、用典、动静结合，虚实结合、衬托、重章叠句借景抒情借景抒情，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情。诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。借景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。用典以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句，来表达诗人的某种愿望或情感，而增加词句形象、使之含蓄典雅，或增加意境的内涵与深度衬托衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。分正衬和反衬。动静结合动静结合是古代诗歌常用的手法。一首诗歌如果只有静态的景物，而无动态景物或无声响，诗歌不免显得死寂沉闷；如果静中有动，便生趣盎然，气韵流动，充满生机和活力，洋溢着勃勃生气。虚实结合虚实结合是另一种常用的手法。实写，也就是描写实际的景、事、人，叙写描写眼前之景，眼前之事，眼前之人。虚写，回忆，抒情，想象，联想，都属于虚写。重章叠句重章叠句在诗歌中运用得十分广泛，是诗歌的一种表现手法，即各章的句法基本相同，中间只更换相应的几个字，反复咏唱。作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的主体，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发。叠句就是意义相同的句子前后呼应地重叠。它常常用于表现人物的一种回环往复的强烈感情，给人以“百转千回”、“绕梁三日”的感受。叠句运用得好，可以使作品产生强烈的艺术魅力。三、解题思路（一）常见提问方式1、请分析这首诗的表现手法。2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一手法的？（二）解题步骤1、借景抒情解答分析借景抒情手法试题可运用“指→概→点”三步法。“指”-----是用“借景抒情、触景生情、移情于物”等术语准确判定所采用的写景抒情方式。“概”-----是结合诗句具体分析诗中写了“何景”，并用“清冷孤寂、萧瑟凄凉、恬静优美、明净绚丽、雄浑壮阔”等术语概括景物所营造的氛围。例题答案的第二步拟为：描写了（哪些景物）的（表氛围的术语）。“点”----点出诗句中蕴含“何情”。如：寄寓了诗人因而产生的之情。答题格式：“借助……（诗中意象）的描写，营造了……（意境特征术语）氛围，表达了……情感”。如上述例三的解答：诗歌运用借景抒情的表现手法，借助水、山岛、树、草、洪波、日月、星汉等的描写，营造了雄浑壮阔的氛围。表达了作者想要一统天下的雄心壮志和宽广的胸怀。2、用典解答用典手法试题可分为四步：（1）指出用典之处（2）明白典故内容（3）分析用典意图：用”“这个典故，借古讽（喻）今（或以古人自比）。委婉含蓄的表达了诗人的情感、愿望、心境等。（4）说明用典作用：用典使本诗抒情委婉含蓄，语言有理有据，精炼典雅。答题格式：诗中“……”运用典故，借古讽（喻）今（或以古人自比）。委婉含蓄的表达了诗人……的情感、愿望、心境等。3、动静结合解答动静结合手法试题可分为四步步骤1结合诗句分析，具体表述诗中所描绘的静态景象和动态景象。步骤2简要指出动景与静景是如何联系起来营造意境的术语：以动衬静、以静显动，动静结合（把握整首诗的意境如果以“静”为主就判断为以动衬静如果以“动”为主就判断为以静衬动如果动静不分主次，就判断为动静结合）步骤4简要评价其作用，即塑造了什么样的形象或展现了怎样的画面。生动的刻画了…………的形象具体展现一幅…………的画面答题格式：诗中……是静景，诗中……是动景，以动衬静（以静显动，动静结合），生动的刻画了……的景象。如上述例三的解答：诗中海水荡漾，是动景；山岛耸立，是静态，动静结合，生动的刻画了大海辽阔和威严的景象；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，动静结合，生动的刻画了大海的惊人力量和宏伟气象。4、虚实结合解答虚实结合手法试题可分为三步：1、结合诗句分析，具体指出诗中所描绘的实与虚的景象。2、简要指出实景与虚景联系起来营造了意境术语：虚实结合，虚实相生、以虚写实、化虚为实3、简要点出对于表现诗人情感或主旨，有何作用。术语：富有意趣，内涵丰富，拓展想象空间答题格式：诗中……是实景，诗中……是虚景，虚实结合，（虚实相生、以虚写实、化虚为实），强烈的表现了作者……的情感（扣住主旨）如上述例题三：虚实结合的表现手法，第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）全是实景。第三层（“日月之行”至“若出其里”）借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，虚实相生，强烈的表现了诗人开阔的胸怀，抒发了他统一中国、建功立业的伟大抱负。5、衬托解答衬托手法试题可分为两步：1、结合诗句分析，具体指出诗中衬托体和被衬托体2、扣住被衬托体即诗歌的主要意象，抓住其主要特征作答。答题格式：“以……衬托……，突出（突显）了……（主要意象）的……的特征”。如例题四：用群鹤、鹦鹉等禽鸟映衬丹顶鹤，突出了丹顶鹤孤高的品格、超凡的风姿。6、重章叠句重章叠句主要体现在《关雎》《蒹葭》中答题格式：渲染气氛+深化主题+表达效果（一唱三叹，回环往复，加强了语言的形象性和音乐性）如例题五：重章叠句：第二章、第三章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰险和漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走进“伊人”，又永远点亮希望的情感状态四．课堂小结诗人在一首诗词中可能不止用一种表现手法，要注意全面把握。板书设计古诗词鉴赏专题复习之表现手法古诗词中常见的表现手法：借景抒情、用典、动静结合，虚实结合、衬托、重章叠句教学反思