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第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校(盖章):湖北中医药大学成果科类:医学技术类申报等次:二等奖成果名称:以能力培养为导向的四年制医学检验人才培养模式研究完成单位:(1)湖北中医药大学成果主要完成人:姓名专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作姚群峰教授湖北中医药大学120全面负责课题的设计与实施刘湘副教授湖北中医药大学400教学研究、科学研究李安政讲师湖北中医药大学400精品课程建设张国军教授湖北中医药大学280示范中心建设谢圣高教授湖北中医药大学280教学工作组织与实施宁勇教授湖北中医药大学180教学计划修订薛津若讲师湖北中医药大学400教材与课程建设陈琳讲师湖北中医药大学400课堂教学试验一、成果主要创新点(400字以内)1.本研究以管理学、教育学等相关理论为指导,针对四年制医学检验专业本科人才培养模式进行了研究,初步确定了我国医学检验专业本科生应该具备的核心能力,构建了核心能力指标体系,并在此基础上进行了课程设置方案的构建,为我国四年制医学检验专业本科生培养模式改革提供了科学合理的理论依据,相关成果丰富了我国医学检验教育的研究内容。2.针对医学检验专业本科生核心能力的研究在国内还未见报道。本研究成果构建了符合我国国情的医学检验专业本科生核心能力及指标体系,为医学检验专业本科生的培养、评价和考核提供客观科学依据。3.基于专业核心能力指标体系,提出了“平台+板块+模块”课程设计思路,初步构建了符合我国医学检验教育实际的医学检验专业本科生课程设置方案,为实现专业培养目标,提高人才培养质量奠定基础。二、成果主要内容概述(1000字以内)借鉴核心能力理论(Corecompetence)及能力本位教育(CompetencyBasedEducation.CBE)等现代教育思想和教学理念,根据医学检验专业的培养目标以及医学检验人才岗位职责要求,在与医学教育专家、医学检验专家广泛沟通、咨询、深入调研的基础上,首次提出了四年制医学检验本科生核心能力指标体系,并以本科生核心能力体系为基础,以能力培养为导向,构建了科学合理的课程体系及培养方案,对四年制医学检验本科人才培养模式进行了积极的探索。本研究成果重视检验能力培养,强调以学生为中心的教育教学理念,对培养学生的实践能力、知识应用能力、团队协作能力和启发创新思维具有明显优势和积极作用。注重理论知识与临床检验实践结合,要求加强专业课教师的临床技能培训及经验积累,建立科学规范的专业课教师临床培训机制,更新知识结构,实施教学改革。此外,为医学检验专业的研究生教育、检验医师培养等提出了建设性建议。研究成果对于促进新形势下我国高等医学检验教育发展,进一步提高人才培养质量具有重要指导意义。主要解决的教学问题:(1)明确了专业核心能力,为确定培养目标提供了科学依据。确定了四年制医学检验专业本科生应该具备的核心能力,包括检验专业能力、专业发展能力、批判性思维能力、医学检验管理能力等,为确定专业培养目标提供了科学依据。(2)构建了核心能力指标体系,为课程设置提供了合理指导。构建了医学检验专业本科生核心能力指标体系,共4项维度、11项条目。包括专业知识;专业技能;检验咨询能力;临床沟通能力;自主学习能力;科研能力;英语与计算机应用能力;质疑问题能力;分析和解决问题能力;实验室管理能力;组织协调与合作能力等。为课程教学目标的制定和课程设置提供了科学指导,在课程教学中起到了明确的目标导向作用。提出了“平台+板块+模块”的课程设置方案。两个平台即必修课平台+选修课平台。四个板块即公共课程板块+专业基础课程板块+专业课程板块+专业拓展课程板块。(3)为考核评价提供了客观依据。基于核心能力指标体系,为医学检验专业本科生的培养考核及评价提供了客观依据。三、成果应用推广情况(400字以内)我校于2005年将医学检验专业学制调整为四年,为全国首批开展四年制医学检验本科教育的院校,积极开展教育教学改革探索,积累了较为丰富的经验。特别是省教育厅及教科院的支持下,2009年本课题组开展了四年制医学检验专业课程设置研究,2011年立项本课题开展检验专业培养目标、核心能力及课程体系研究,并将一系列研究成果应用我校医学检验专业人才培养,推进教育教学改革,取得了良好效果。1.基于本研究成果,指导修订我校医学检验专业人才培养计划。2012年底,学校开展专业教学计划修订工作,学校教学指导委员会、教务处和检验学院积极采纳本课题组积累的改革经验以及本课题的研究成果,制定了新的专业培养方案,在新的专业培养方案中培养目标明确、能力导向鲜明、课程体系合理,授课教师及学生反映良好。2.我校开办四年制医学检验专业已超过十年,期间一直在开展关于人才培养模式的研究,特别是本研究实施以来,课题组在教育厅、学校及用人单位的支持配合下,积极将研究成果应用的教学实践。执行新的培养方案以来,已有一届本科生毕业,通过与用人单位的问卷调查,普遍反映学生综合素质提高,特别是动手能力增强,能够很快适应临床检验岗位工作,业务能力受到用人单位的好评。在校生感觉学习目标更加明确,理论课课程体系前后衔接科学合理,实验课涵盖验证实验、综合性实验及设计性实验,全程贯穿对学生专业技能、思维方法、创造性能力的培养,大大提高了学生专业素质。此外,将创新教学改革与“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛活动结合起来以激发学生的科研意识和求知欲望。医学检验专业本科学生相继获得省“挑战杯”竞赛特等奖、二等奖和全国“挑战杯”三等奖。
本文标题:高等学校教学成果奖申请表-二等奖以能力培养为导向的四年制医学检验(1)
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