北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课优秀教案

1/22初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。2、能够自己给汉字注音。3、能够灵活地进行替换练习。教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。板书：声母（11个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母（16个）aoeeraieiaoouanenangengongiiaieiaoiu(iou)ianiniangingionguuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)2/22先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。学生齐读。个别学生读。三、声调汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则（1）轻声3/22⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的们读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。我也很好。3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。六、布置作业背声母，韵母及课后挑战自我交际任务。第二课谢谢教学目的：4/221、掌握汉语拼音中声调﹑三声变调﹑“不”的变调。2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生掌握三声变调规律，“不”的变调规律。2、能够根据汉语拼音正确变调。3、能够灵活地进行替换练习。教学重点：1、三声变调2、“不”的变调学时分配：2学时教学内容与步骤：一﹑复习拼音：练习教材第八页“拼合练习”﹑“熟读四声”二﹑三声变调(214+214→35+214）两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。调号仍然用ˇ实际读音为ˊ。在上声前你好（阳平）很好（阳平）我也很好（阳平）板书：nĭ你→níhǎo你好hǎo好配合练习：教材第九页“三声变调”三﹑“不”的变调hē喝bùhē不喝5/22lái来bùlái不来bù不mǎi买→bùmǎi不买qù去búqù不去配合练习：教材第九页“不”的变调四、对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展）1、首先学习生词1~5。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。2、学习句子会话1：你好！早上好！会话2：谢谢。不客气。会话3：对不起。没关系。3、替换练习你好！（你们）会话1早上好！（下午﹑晚上）会话2：谢谢。（谢谢你﹑谢谢老师﹑爸爸，谢谢你）不客气。（不用谢﹑不谢）4、结合教材第十一页课堂活动与练习进行对话练习。五、布置作业熟读教材“辨音辨调”﹑“熟读音节”注意三声及“不”的变调；完成课后“挑战自我”。第三课今天星期一6/22教学目的：1、掌握“一”的变调。2、掌握数字1—20。3﹑学习并掌握日期的基本表达。教学要求：1、要求学生掌握“一”的变调规律。2、能够掌握1—20的表达。3、能够灵活地进行日期的表达。教学重点：1﹑“一”的变调2﹑数字和日期的表达。学时分配：2学时教学内容与步骤：一﹑复习拼合及四声：1.带读教材第14页“拼合练习”。2.学生齐读并重点纠正。3.带读教材第15页“熟读四声”。4.学生齐读并重点纠正。二﹑学习“一”的变调：1.学习“一”单独使用时的读音（yī)；“一”在一声﹑二声﹑三声前变调成四声，在四声之前变调成二声。板书：xiē些yìxiē一些yuán元yìyuán一元7/22yī一běn本→yìběn一本jiàn件yíjiàn一件2.举例并练习，“一些”﹑“一元”﹑“一本”﹑“一件”，解释“些”﹑“元”“本”﹑“件”的基本意思。3.练习教材第15页“一”的变调，学生自己练习然后逐个纠正。三﹑学习课文部分：1.学习数字1—20。教材第17页语音练习。2.学习单词：今天﹑明天﹑星期﹑日/号﹑月。领读，释义。练习教材第18页大声读一读。3.学习句型：今天星期一，明天星期二。今天九月八号，星期六。明天九月九号，星期日。4.替换练习：用日历本作为教具做替换练习。小组练习，逐个练习。五﹑布置作业练习教材第15页“辨音辨调”﹑“熟读音节”，第19页“挑战自我”。第四课我是中国人教学目的：1、掌握三声的变调。2、掌握儿化韵。3﹑学习并掌握自我介绍及相识的表达。教学要求：1、要求学生掌握三声的变调规律。2、能够掌握掌握儿化韵。3、能够灵活地进行自我介绍及相识的表达。教学重点：8/221﹑三声的变调2﹑自我介绍及相识的表达。学时分配：2学时教学内容与步骤：一、复习拼音1.学生齐读教材21页联合练习，并纠正读音。2.带读教材21页熟读四声。3.根据学生练习情况重点纠正读错的、读得不准确的拼音。二、继续学习三声变调1.复习第二课已经学过的三声变调规律。2.学习三声在阴平、阳平、去声和轻声前的读音规律：三声由“214”变为“21”。调号仍然用“ˇ”实际读音为“‵”。第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声）。半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。例如：你们我们例如：北京祖国海洋土地我们宝贝起来板书：nǐkàn你看nǐtīng你听→nǐ(214→21)nǐlái你来nǐmen你们3.带读教材21页三声变调并逐个检查学生拼读情况。三、学习儿化韵1.介绍儿化韵：汉语的一种韵母音变现象。普通话中，韵母除了ê、er之外都可以“儿化”。“儿化”时舌头上翘，即卷舌。2.介绍儿化韵的作用：区分词性、词义以及表达感情色彩（通常表示轻微、细小；9/22亲切喜欢的感情色彩）3.发音：韵母发音的同时带上卷舌动作。“儿”字不代表一个单独的音节，而是表示前一个字(音节)附加的卷舌动作。例如“哪儿”，就是在发韵母ɑ的同时加上一个卷舌动作(字母拼写形式用字母r来表示)。用汉语拼音字母拼写“儿化韵”，原韵母不变，只在后边加一个表示卷舌动作的r。板书：wán玩→wánr玩儿（表达轻快愉悦的感情）ér儿zhè这→zhèr这儿（组成词语）ér儿1.练习儿化韵：教材22页儿化韵练习。四、学习课文部分:1.学习新词：我是人姓叫他我们朋友中国英国2.学习课文（一）:我是中国人，我姓李，我叫李雪。重点讲解中国人名字的构成“姓+名”。姓在前，名在后。姓一般为一个字或者两个字，名有一个字的两个字的三个字的。中国人一般随父姓，也有随母姓的，但比较少。练习自我介绍用语：我姓……，我叫……，X是……国人。完成教材边学边练。3.学习课文（二）：他是英国人，他叫马丁，我们是朋友。练习自我介绍用语：我们是朋友。集中学习复数人称代词：我们他们你们完成教材边学边练。10/22五﹑学习课文（三）首先学习单词：认识很高兴也韩国学习课文（三）并完成边学边练。练习相识用语：认识你很高兴；我也很高兴。1.大声朗读教材26页“大声读一读”。2.根据教材27页的练习进行会话替换练习，并以小组对话的形式逐个检查练习情况。五、布置作业：自学教材26页“语音练习”，完成课后挑战自我中的交际任务，下节课检查。第五课我学习汉语教学目的：1、掌握三个上声音节连读变调。2、掌握单词：什么名字名字哪国谁吗不呢学习汉语经济她。3﹑学习并掌握询问句型：你叫什么名字？你是哪国人？他是谁？他也是……人吗？教学要求：1、要求学生掌握三个上声音节连读变调。2、能够掌握单词的读音和基本词义。3、能够灵活地进行询问对话。教学重点：1﹑三声连读变调。2﹑询问句型。学时分配：2学时教学内容与步骤：11/22一﹑复习三声变调1.复习检查两个三声连读变调。2.复习检查三声位于一声﹑二声﹑四声及轻声前的变调。3.重点纠正个别读不准的读音。二﹑学习三个三声连读变调1.介绍汉语中存在三个三声连在一起的情况，此时的三声也需要变调。2.学习三个三声连读变调。板书：我很好。Wǒhěnhǎo→Wóhénhǎo3.练习教材30页三声变调。三﹑学习课文（一)1.学习生词：什么名字哪国2.教师领读。3.解释词汇基本含义及用法。4.学习课文（一）并完成边学边练。5.总结询问句型：你叫什么名字？你是哪国人？四﹑学习课文（二）1.领读单词：谁吗不德国2.解释单词基本义：“吗”用在一般疑问句3.学习课文（二）并完成边学边练。4.以两个同学为小组练习教材35页替换练习（1）和（2）5.请同学自编对话并表演。五﹑学习课文（三）1.领读单词：呢学习汉语经济她2.解释词汇基本意义：“呢”用在疑问句的末尾，表示疑问的语气。12/223.领读课文（三）并完成边学边练。4.两人为一组完成教材36页替换练习。5.请同学自编对话并表演。六﹑拓展学习1.拓展词汇：拓展教材36页语音练习词汇及36页表示职业的词汇。教师领读并解释各职业的基本特点。2.句型训练：学生自学教材34页“大声读一读”，教师领读巩固。七﹑布置作业：1.用学过的句型简单介绍自己的家庭，不会的词语可以查字典或者问老师。2.向中国朋友介绍你的同学和老师。第六课你们班有多少人教学目的：1、掌握亲属称谓。2、掌握单词的读音及基本用法：这家和哥哥没有有姐姐妹妹口对班个多少女生男生几还。3﹑学习并掌握询问句型：你们班有多少人？你们班有几个女生？这是我爸爸。我没有哥哥，我有姐姐和妹妹。我姐姐是医生。教学要求：1、掌握两个两次“口”﹑“个”；区分“多少”和“几”：区分“也”和“还”。2、能够掌握单词的读音和基本词义；通过介绍家庭和班级人数复习数字。3﹑能够灵活地进行询问对话。教学重点：1﹑单词的读音和用法。2﹑询问句型。13/22学时分配：2学时教学内容与步骤：一﹑复习并检查作业1.请同学介绍自己的家庭。2.请同学相互介绍并介绍老师。3.复习第五课询问句型：你叫什么名字？你是哪国人？他是谁？他也是……人吗？4.复习第五课的单词尤其是职业名称。二﹑学习课文（一）1.今天继续学习如何介绍自己的家庭和班级。首先学习单词：这家和哥哥没（有）有姐姐妹妹口对。解释单词基本意思：介绍汉语中的量词（口）：汉语中有丰富的量词，不同的名词需要用不同的量词修饰。今天学习的名词“人”前面可以用量词“口”。“口”是古代的汉语里表示“嘴”的意思，所以家里有几张“口”吃饭，就表示家里有多少人，于是可以用“口”做量词用来表示家里的人口。2.补充单词：弟弟，爷爷，奶奶。并画出家庭谱系图。板书：爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟妹妹3.学习课文（一）。教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：这是我爸爸﹑妈妈。我没有哥哥，我有姐姐和妹妹。我姐姐是医生。三个介绍时的常用句型。4.请同学表演课文（一）5.两人一组完成教材42页替换词语说句子的1—3题。14/22吉米班15个人汉娜班15个人6个女生9个男生三﹑学习课文（二）1.学习单词：班个多少女生男生几还俄罗斯。2.学习课文（二）：教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：你们班有多少人？你们班有几个女生？讲解“多少”和“几”的区别：数量大于10个用“多少”，少于10个用”几。讲解“也”和“还”的区别。板书:还也3.请同学表演课文（二）4.两人一组完成教材42页替换词语说句子的4—6题5.双人练习：教材45页回答问题，并完成教材44页完成对话。四﹑拓展练习：小组活动1.教师教读教材41页大声读一读。2.同学根据所学句型分成小组完成教材44页和45页的小组活动3.检查小组活动完成情况并复习巩固本课内容。五﹑布置作业：1.熟读课文并背诵。2.完成课后交际任务“挑战自我”。第七课一共