融情于景

第二讲融情于景已学写景的方法抓住景物的特点按一定的时间或空间顺序，由近及远，由此及彼善于表达真情实感•概念：“融情于景”是指作者带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。•特点:“融情于景”表达感情时正面不着一字，读完作品后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。读一读发挥想象：桂林的山到底是一幅怎么样的美景？桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠桂林的水静漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。绿漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。清漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。如何做到寓情于景、情景交融呢？•一、运用修辞，让景物有情。•二、调动多种感官。•三、斟酌词句，让语言含情。•四、议论抒情，让作文喷射激情。•五、动静结合。1、运用多种修辞，让画面生动形象。如果说“积累”使我们充实库房，那么柴米油盐等原料的丰富，就帮我们烹调出了美味佳肴。在我们的作文中，修辞即为我们的柴米油盐。发挥联想和想象能力，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，能将景物描写的更加生动、形象。四月中的细雨，忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线，地上的人影，树影都显得很微淡的。野桃花开得最早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女，打扮得简单而秀美。-----老舍《二马》分析：运用拟人的手法，形象地写出了春阳的娇羞,用“媚弱的小村女”来比喻“野桃花”，凸显“野桃花”的秀美。试一试比喻•蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像连绵起伏的山峦；有的像________________；有的像________________……真是千姿百态，变幻莫测。昂首挺胸的雄鸡缓缓流淌的小河1雨后，________的橘子，在___叶的映衬下，更显得娇艳动人。2一阵秋风吹过，山坡__了，那是火红的枫叶；湖水__了，清的可以见底，可以照人，宛如明镜；山菊花开了，那样绚丽、那样娇艳，真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、________的柿子、____的苹果。每到金秋时节，稻子飘香，那黄橙橙的稻田翻着____的浪花。红彤彤绿红清黄橙橙红艳艳金色请高声朗读《我爱北京的金秋》一文，思考：1、文中运用了什么修辞手法？请把这些句子用浪线划出来，并有感情地朗读后，说说这样写有什么好处?2、文章中大量地描写了人们的活动，把这些活动描写的语句用直线划出来，并说说这些活动描写在文中起到了什么作用？3、本文的开头、结尾在写法上有什么特点？•北京的金秋，天高云淡，风和日丽。白杨树发出“沙沙”的响声，仿佛在告诉人们：“秋天来了！秋天来了！”一阵阵风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶，如晚霞，如红云，好像在和秋风挑战。湖水清了，清得可以见底，可以照人，宛如明镜；山菊花开了，那样绚丽，那样妖艳，真是别具风姿；还有那沉甸甸的谷穗，黄澄澄的柿子，红艳艳的苹果……啊，北京的秋天，是一幅多么绚丽的图画啊！•图画中，走来一群群欢乐的人们，有白发苍苍的老人，有欢蹦乱跳的孩子，还有许多朝气蓬勃的年轻人。他们到哪里去呢？噢，原来是去秋游。看吧！在公园里，在草坪上，在大树旁，在湖边……有多少人手提照相机在“咔嚓”“咔嚓”地拍照，有多少人打开录音机让歌声伴随着秋风飘荡。那是哪个学校的“红领巾”，正在采集标本？看！他们小心翼翼地拾起落在地下的一片片枫叶，夹在本子里，大概是想留下秋天的记忆吧。那几位身背挎包，手提旅行包的游客，可能是刚从外地来的吧。你看，他们还没顾得上喝一口水，就风尘仆仆地来到北海、香山、颐和园，脚步是那样匆忙，脸上充满兴奋和喜悦。啊，我明白了，他们和我一样喜爱北京的金秋，为了饱览北京这美丽的秋色，竟不忍浪费一点时光！•我爱北京。•我爱北京那百花争艳的春天，我爱北京那浓阴如伞的夏季，我爱北京那粉妆玉砌的银冬，我更爱北京那五彩斑斓的金秋。•是的，正是由于北京人的辛勤劳动，才有这美丽的金秋。•傍晚，青蛙“呱呱”地叫起来，啄木鸟“笃笃”地啄着树干。甲虫“嗡嗡”地叫。我躺在河边静静地听着。•——郑振铎《乡村》•分析：巧妙运用拟声词，从听觉角度描摹青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响，让人如闻其声。开头：交代要写的景点的概况（评价）中间：自然景观巧用修辞动静结合人们活动结尾：照应开头，抒发情感（评价）从不同的方面来写