12《当老师不在场的时候》-(1)

•假设大家正在逛动物园，会看到各种动物们。大家发挥脑力，说出究竟看到了什么动物。•全班分成四个区域。比如“1区四条腿”，1区就紧接着说出四条腿的动物“老虎”。然后立即说出“3区2条腿”，3区仅接着说出2条腿的动物“老鹰”。所有动物只能使用1次，不可重复。四条腿：狗、猫、牛、羊、马、猪、蜥蜴、刺猬、松鼠、老鼠、鳄鱼、兔子、青蛙、考拉、袋鼠、猴子、狐狸、狼、大象、长颈鹿、水牛、河马、斑马、大熊猫、熊两条腿：鸡，鸭，鹅，鸵鸟，孔雀，袋鼠，企鹅，丹顶鹤，老鼠，麻雀，燕子习作指导：•一、回忆老师不在时我们曾经历的生活场景，选最有情趣、给自己留下最深刻印象的来写。提示：想一想，老师不在的时候，自己和小伙伴曾经扮演过怎样的角色？想好后说一说。•二、选定材料后，要善于采“点”“面”结合的方法来描写当时的场景。既渲染整体气氛，又突出个人表现。习作提示一：记叙文的要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果都要交代清楚。•因为什么原因老师不在教室呢？•开会、临时有事、听课、学习……提示二：体会“面”的描写画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？（用上“有的……有的……有的……”）•有的交头接耳；有的起身离位，与同学高谈阔论；有的因看到精彩文章而哈哈大笑；有的也许是昨夜没睡好，已伏在桌子上做起了美梦……片段：面的描写这时候，同学们都活跃起来，整个教室都成了他们表演的舞台。有的大唱歌曲；有的谈天说地；有的表演自己的“拿手绝活”；有的说起了单口相声……这时候的教室，真能和菜市场媲（pì）美啦！提示三：（体会“点”的描写）从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，想一想：他们在做什么？由人物的动作、表情想象出人物的语言。体会人物的心理活动。（细节描写）大宝最爱看漫画书，不知被老师没收了多少本，可现在不知又从哪儿“变”出了一本《漫画PARTY》和几个“漫友”聚在一起，埋头津津有味地“啃”了起来。看那里的一群，他们可都是实实在在的“小棋手”。虽然技术不怎么样，但也有板有眼地开起了“棋友会”，不是PK棋技，就是聊棋术，吸引了“广大群众”的注意。“东汉末年，分三国，烽火连天不休……”咦？哪儿来的流行歌声？哦！原来是那几个追求潮流同学，平时自封“新新男孩”。趁着刚才的混乱偷偷溜出了教室，趴在阳台上大侃“新新用语”和流行歌曲。平时没事就喜欢秀上几句，虽然不怎么好听，但依然有不少人“捧场”。我们班的“废话大王”老毛病又犯了，又开始滔滔不绝：“这得从人和宇宙的关系开始说起了……”听得大家晕头转向，可他自己却是兴致勃勃。小明和小强虽然“相隔遥远”——隔了两组，但是不怕“困难”，依然打起了“长途电话”聊得正火热。这时，一个男生从书包的内袋深处摸出了一台游戏机（藏得够好的），偷偷地看看四周没人注意到，便埋头玩了起来。玩得正开心，却被人发现了，男生们一拥而上，纷纷争夺，抢得“你死我活”。“我的！”“我的！”“我也要！”“借我玩一下！”主人大叫：“不要抢！”这时，游戏机“啪”地一声掉到了地上，顿时“粉身碎骨”。见此情景，男生们全傻眼了，但转眼又学会了“绅士风度”，开始相互“谦让”——“你弄坏的！”“不是我！”“是你！”根本不顾主人一张哭丧的脸。我嘛？当然是眼不见为净，才懒得管这种闲事呢！我兴致勃勃地取出了我最喜欢的书《妹妹是个机器人》和死党埋头看了起来。上次下课看了一半就上课了，真不过瘾，有了现在这样的好机会我才不会放弃呢。我们立即就被惊心动魄的情节吸引住了，我们的眼睛一刻也不愿意离开。正当大家玩得高兴时，“探军”张维依突然来报：“老师来了！”一时间，“演唱会”、“世界大战”、“茶话会”都以闪电般的速度“紧急收场。”三秒钟后，各位同学全部“卸妆”归位。可是，十秒钟过去了，老师还没有出现。“骗记”主谋张维依终于忍不住哈哈大笑起来。同学们知道受骗后，个个怒火中烧，用杀人般的眼睛盯着张维依。三十六计——逃为上策，张维依刚想逃跑，就被几个“壮汉”包围住，严刑逼问后，一顿拷打。可怜的小张维依……一场风波过后，教室里再次沸腾起来……真是老虎不在家，猴子称霸王！尽管大部分同学都是如此，但还是有小部分同学乖乖地坐在座位上看书，可入迷了！好像即使宇宙毁灭了，也不干他们的事，不受任何干扰。这时，坐在窗户边上的一个同学着急地大喊：“有值日老师来了！”我们一听，吓得魂儿都没了，仿佛半路杀出了个“程咬金”。“大事不好！大家快撤退！”刚才在阳台上的“新新男孩”连忙逃回了座位；有的“战场老手”不慌不忙地取出事先在课桌准备好的语文书，装作津津有味地看了起来；正在偷喝饮料的，被饮料呛得直拍胸脯；“废话王”这时也把自己的一通大道理，深深地埋下肚，自己去慢慢地消受了；打“长途电话”的同学也迅速断了电。门开了，迈进来一双黑色的高跟鞋，果然是值日老师。她环顾四周，看见我们乖乖地坐在自己的位置上，认认真真地看着书，写着作业，一点声音也没有，满意地点了点头，走了。伴随着这清脆的高跟鞋的笃笃声在走廊上越来越轻，直到听不见，我们互相使了个眼色，微微一笑，教室又沸腾开了……唉！老师不在的时候啊……引以为戒老师匆匆地走出了教室。“啪”，不知谁把王琪带来喝水用的杯子碰碎了，王琪又开始“泪流成河”了。可是谁会管他呢？随他哭吧。几个班干部出来管了一下，却不起什么作用。李小虎不仅置之不理，还趴在桌子上“呼----呼---”地装睡觉，气得班干部也不管了。由面到点，班级里的整体情况可以先介绍一下。1、“开始，教室里很安静，大家都在认真地写老师布置的作业。”2、“一会儿，几个调皮的学生说起话来，别的同学也跟着闹了起来。”开篇很突然，老师为什么离开教室？可以在前面增加“老师临时接到开会的通知，给我们布置了作业。”“咚、咚”，教室外响起了一阵脚步声，难道是老师回来了？大家赶紧回到自己的座位上，规规矩矩地坐好。门开了，进来的不是老师，而是孙宇豪。唉，被他吓了一跳。大家又闹了起来。周浩天还放肆地跑到讲台上充当老师，装模作样地咳嗽了几声说：“同学们表现得很好，奖励每人吃一只冰淇淋。”这里同学们的表现过于简单，可以改成：“同学们一颗悬着的心下了，大家又开始大张旗鼓地哄闹起来男同学三五成群地下起了象棋，女同学则聚在一起一边聊天，一边唱流行歌曲，教室热闹得就像一个游乐场。”“咚、咚”，又响起了一阵脚步声，大家不再理会。“吱——”，门又开了，进来的是老师。这下可好了，全班挨了一顿训。•唉，当老师不在时可真吵呀！•老师的神情？•我们的表现？总评：事情的起因不够明确。在进行具体的场面描写时，可以按照由面到点的顺序来写，注意由整体到局部安排好详略。例文欣赏：思考（1）这篇文章是怎样写好同学们的表现的？（2）本文有哪些写作技巧、方法可供学习呢？当老师不在的时候在学校里，老师总会有不在场的时候，那时候，同学们肯定会有跟平时不一样的表现，我当然也不例外。记得有一次，在一节综合课上，我们坐在教室里，等着老师的到来。一般在综合课的时候，数学老师总会夹着课本来到教室。而现在，已经上课几分钟了，还没有见到老师的影子。见老师没来，教室里立刻热闹起来。有的同学围成一团，谈论着些什么，有的大声喊了起来，还有一些同学靠在窗户前或跑出门外“把风”。开门见山，篇首点题：当老师不在的时候先交待了起因后从“面”上写出班级之乱•有好几次，“把风”的同学开玩笑地叫了起来：“老师来了！”我们便立刻坐好，半晌也没见老师来，才知道上了当，同学们一颗悬着的心下了，大家又开始大张旗鼓地哄闹起来，安静的气氛又变得热闹起来。•在这种环境下，我也松懈了下来，渐渐融入了这个气氛当中，和同桌开始闲聊。有的同学开始离开座位，跑到别人的座位上玩，教室里顿时变得像一个嘈杂的菜市场。我想：数学老师不回来了吧，都这么长时间了，不来更好，这节课也自由了。同桌和几个男孩撒开嗓门，大喊大叫。抓住人物的语言、动作、神态来表现同学们的放肆比喻很恰当突出了教室的杂乱•几个同学做出了庄重的祈祷手势，神情似笑非笑，又有点严肃，嘴里说着：“老师别来，老师别来。”说完后都哈哈大笑起来，我也被他们的举动给逗笑了。就这样，同学们追追打打，好不得意。•突然，一阵急促的脚步声传来，倚在窗户上“放风”的同学赶快报信：“老师来了，老师来……”话音未落，数学老师就走进了教室，一脸的怒气。同学们呢，个个耷拉着脑袋，原先的神气再也见不到了！插入了一个突出事件，老师的突然出现让同学们措手不及。把人物的神态刻画得生动细致评析：小作者的观察非常仔细，在学生脱离老师视线后的场面描写中，把小孩子各种调皮、贪玩的个性通过动作、神态表现出来，生动活泼。注意到“点”的描写1、“丁零零……”铃声响了，在走廊上、操场上的同学一下子如洪水般涌进了教室。大家端端正正地坐在位子上等着老师的到来。二秒钟……一分钟……时间过了好久，都没有看到老师的身影，大家开始不耐烦了。这时，走廊上响起了急促的脚步声。大家连忙回过神来，“砰”地一声，门被推开了，原来是课代表。只见他上气不接下气地宣布：“老师去听课了，这节课自习！”“哇！真的啊！”顿时，教室里像炸开了锅，我们这一大帮调皮的“孙悟空”，没了唐僧的管教，立刻就展开了拿手好戏——“大闹天宫”。2、“叮铃铃……”这熟悉的铃声在我的耳边响起，大家都习惯地端坐在桌前，等待老师来上课。可是等了一会儿，见老师没来，不知谁说：“周老师去开会了”。于是教室里顿时像一锅水一样，慢慢地沸腾起来。3、校园是多彩的，同学是多变的，平时个个都温文尔雅，一幅“乖乖猴”模样。可这会儿，老师不在，个个显出了猴子的本性，使出了72变的本领。这一变可不得了，教室随之变成了水帘洞，成了猴子的天堂。•老师不在的时候，新闻真多啊！•哎，老师不在的日子，是该庆幸，还是叹气呢？谁又能给予我答案，你能吗？•希望我们班能少几个调皮蛋，多几个乖乖男、乖乖女。即使老师不在教室，教室里也能依旧如往日一样安静。再次明确要求1.事件要素不能少；2.点面结合（一群人、一个人）写好细节（动作、神态、语言）3.有详有略、一波三折；4.说出真话、表达真情；5.题目自拟。友情提醒•从选材立意上要有所突破，尽量不要掉入只写“不自觉”情形的怪圈。好事:开班会精心斟酌题目•《吵闹风波》•《难忘“十分钟”》•《老师不在！》一、阅读A册48页《当我翻开儿时的日记》做读书笔记1.圈出好词，在家校联系册上摘抄6个好词。2.开头采用了什么方法？3.写出形影不离近义词和反义词。4.哪一个自然段运用了大量的语言、神态描写？5.用横线划出文章中的比喻句。6.文章两次引用朱自清的《匆匆》，但表达的含义不相同。分别反映了什么？写在相应的地方。二、A册47页《不同寻常的生日礼物》1、神态描写划上横线动作描写划上波浪线2、文章围绕作者对礼物的感情展开，请在文中找出反映作者情感变化的四个词语，按顺序写在题目旁。装帧（zhēn）:书籍的结构与形态设计。家：将上次作文《我的梦想》誊写在C本上。老师不在的时候叮铃铃，这熟悉的铃声在我的耳边响起，大家都习惯地端坐在桌前，等待老师来上课。可是等了一会儿，见老师没来，不知谁说：“周老师去开会了”。于是教室里顿时像一锅水一样，慢慢地沸腾起来。有的人在写英语家庭作业，边写边和旁边的同学讲讲悄悄话，对对答案；有的人走下位置，到别人的座位上讲话，不时嘻嘻哈哈；有的人在津津有味地看漫画书，还有的人竟然禁不住零食的诱惑，嘴巴不停地咀嚼着……教室里乱成一团，任凭班干部怎么喊都无济于事。只听，张宇航喊了一声“周老师来了”！大家吓得面如土色，魂飞魄散。走下位置的同学跑回自己的位置；看漫画书的同学，赶紧把书往桌子里一藏，生怕老师把自己心爱的漫画书收走；写英语作业的同学以迅雷不及掩耳之势把作业往课桌里藏，生怕老师把自己辛辛苦苦做出来的作业没收掉。大家都端端正正地坐着，假装一本正经的样子，等待老师的到来。只听张宇航哈哈大笑，才知被她骗了。大家都不约而同笑了。教室里又恢复了原状。我正写着作业，隐约听到张益和张宇航在说我坏话，我忍住怒气，继续听着，听听他们究竟在搞仕么鬼。只听张宇航对张益说；“你打得过高玲娜吗？”张益说：“打得过。”张宇航又说：“那你敢在高玲娜写作业时把她的凳子抽掉吗？”张益犹豫了一下。张宇