xx幼儿园保教质量评估体系(幼儿发展评价指标)

xx幼儿园保教质量评估体系（幼儿发展评价指标）＊小班幼儿年龄特征和进展目标：小班幼儿行为具有强烈的情绪性，爱模仿，思维带有直觉行动性，无意注意占优势，对新奇事物、新奇活动有较强的好奇心，注意力容易分散不易集中。在情感上依恋成人，喜爱与亲近的成人有身体接触，也开始接纳和认同同伴，遵守简单的游戏规那么，有明显的独立行动的愿望，但常处于自我中心状态，易产生外显的侵犯性行为。语言进入飞速进展期，能明白成人的指示，能逐步用简单的句子表达自己的愿望。喜爱念儿歌、听故事，安静倾听和看图书；喜爱唱歌、做律动，乐意参加音乐和体育游戏，做简单的模仿动作；喜爱大胆涂鸦，对色彩鲜艳的事物感兴趣；对大自然好奇，会用多种感官探究事物；在正式和非正式数学活动中，建立一一对应关系和简单的分类等。且小班年龄段进展目标中对幼儿的生活适应的培养尤为首要。＊中班幼儿年龄特征和进展目标：中班幼儿差不多适应幼儿园的集体生活，活泼好动，想象丰富，思维具体形象，要紧依靠事物的具体形象或表象来进行思维，有意注意开始进展。喜爱和同伴共同游戏，手指动作较灵活，合作行为明显增多，能计划游戏的内容和情节，处于角色游戏的高峰期。在集体生活中表现出自信，规那么意识增强。盼望受到关注、确信和夸奖。随着年龄段的增加，幼儿逐步能掌握穿脱衣服、整理物品的适应；了解外出简单的安全常识，建立自我保护意识；清晰公共规那么，并乐意参加参观、散步等活动；对劳动有兴趣，情愿为同伴和集体服务；乐于尝试不同的运动器械和球类等运动；建立数目守恒的逻辑观念，逐步建立等量观念；能关注和理解周围环节中数量关系，产生探究的兴趣；亲近大自然，乐于观看敢于提问，爱护动植物，爱护周围环境；喜爱参加艺术活动，并能积极地表现自己的情感和体验；能集中注意力，认真倾听别人说话，乐意与人交谈，能注意自己的发音，并清晰地表达。＊大班幼儿年龄特征和进展目标：大班幼儿好奇好问，喜爱动脑筋和富有创造性的活动，有些淘气行为也反应出孩子的求知欲，大班儿童的思维仍然是具体形象性的，但已有了抽象思维的萌芽。有意注意有了一定的稳定性和自觉性，经历能力有明显的进展。语言表达清晰连贯，能有表情地描述事物，语言对行为的调节功能逐步进展，词汇量迅速增加。个性初具雏形，初步形成比较稳定的心理特点，开始能够操纵自己。能主动经历所学的内容或成人布置的任务；能依照事物的本质属性进行初步的概括、分类、能分析理解事物间的相对关系；能使用一些材料和工具进行操作，做科学实验等动脑筋和富有创造性的活动；有较强的合作意识，能与小组或几个同伴共同玩游戏和完成某些任务；规那么意识和自理能力增强，能倾听理解成人的多重指令，遵守体育活动的规那么和要求，有集体观念；在活动中懂得合作、谦让、坚强、勇敢，运动保健意识和能力进一步增强；通过学习观看、比较、类推、迁移等方法解决生活中简单的数学问题；艺术表现欲望增强，喜爱用多种方式表达自己的认识和情感，具有一定的创造力。常州市幼儿园保教质量评估体系〔小班上学期幼儿进展评价指标〕领域关键能力发展指标评价方式语言倾听理解乐意倾听他人的讲话，待他人把话讲完后再回应。观看、谈话理解简单的指令，会做出相应的动作反应或用语言回答。观看、活动评价表达交流喜爱与成人和同伴交谈，面对他人和集体不可怕。谈话、观看会用简单语句表达自己的想法，如：“是的”“我快乐”“我可怕”……谈话、活动评价阅读观赏喜爱念儿歌、听故事等文学活动，对文学作品感兴趣。表演、谈话喜爱阅读，会自发选择图书。看懂单页单幅画，辨认图书中的人和物。情景测验社会社会认知初步认识自我，感受家庭及周围人对自己的关爱。谈话、日常观看人际交往初步适应集体生活，喜爱老师和小朋友，体验交流、分享的欢乐。日常观看行为适应情愿自己的情况自己做，有初步的规那么意识。观看、情景测验数学数量感知感知4以内物体数量及一一对应关系，按物体一个特征简单分类，按大小、长短给4个以内物体排序。谈话、操作空间关系认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；明白白天、黑夜。操作、情景测验数感能力情愿参加数学活动，喜爱摆弄、操作数学活动材料观看科学观看感知对大自然〔动植物〕好奇，会用看、闻、尝、摸等感官感知事物〔动植物、水果、玩具等〕。日常观看、谈话操作探究情愿参加探究活动，乐意表达自己的发明。情景测验、操作美术感知观赏情愿参加美术活动，对形象突出、色彩鲜亮的事物感兴趣。日常观看、谈话多元表现大胆涂鸦，选用自己喜爱的颜色作画。作品分析实际操作喜爱玩泥，随意地撕纸、粘贴。想象创造会进行初步的想象添画。作品分析音乐感知体验情愿倾听、观看喜爱的音乐舞蹈表演。活动评价表达表现喜爱歌唱活动，用自然的声音演唱歌曲。测查随音乐做简单的生活模仿动作和动物模仿动作。情景测验健康生活适应正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡适应良好。日常观看身心保护在成人的提醒下有初步的安全行为，情绪稳定。日常观看动作进展情愿参加各种体育活动。会一个跟着一个走，姿势正确；能手膝着地自然协调地爬。测查常州市幼儿园保教质量评估体系〔小班下学期幼儿进展评价指标〕领域关键能力发展指标评价方式语言倾听理解情愿安静倾听故事等，了解其传达的差不多信息。观看、活动评价能听懂他人讲话的意思，了解教师对全班所说的话。日常观看表达交流情愿用一般话交流，在集体活动中明白对话要轮流进行，乐意用简单语句表达自己的愿望。活动评价喜爱朗诵简短儿歌，在成人的关心下讲述简短的故事，口齿清晰。情景表演阅读观赏初步理解内容简单、特征鲜亮的图片和情景，并情愿表达。情景测验对图书感兴趣，情愿安静地看书，会一页一页地从前往后翻书。检测社会社会认知了解自己与他人的不同，懂得尊重为自己服务的人。谈话、情景测验人际交往会使用礼貌用语，尊敬老师和长辈，与同伴友好交往、相处，情愿分享。观看、谈话行为适应在活动中能遵守一定的规那么，情愿服从相关要求。日常观看数学数量感知能手口一致地点数5以内的实物，感知1和许多，能比较两组物体的数量，明白多、少、一样多。谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识正方形、三角形；能以自身为中心，区别里、外。操作、情景测验数感能力喜爱参加数学活动，能在成人的关心下按要求进行数学操作活动。观看科学观看感知亲近大自然，喜爱动植物，会用多种感官观看、探究事物，了解事物的外部特征。日常观看、谈话操作探究尝试操作，能用自己的方式记录探究的结果，情愿与同伴交流自己的发明。情景测验、操作美术感知观赏喜爱观赏与生活经验有关的、色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品，有集中注意观看的适应。日常观看、谈话多元表现用点、线和简单形状表现物体的大概形象，选择多种颜色作画。作品分析实际操作用泥塑造简单的物体形象，会用对边折、对角折的方法折出简单的形象。想象创造有初步的想象，会随意的进行绘画和手工活动。作品分析音乐感知体验情愿参加音乐活动，感受音乐节奏、旋律的显著变化。活动评价表达表现会唱简单、熟悉的歌曲，声音自然。测查随音乐做简单的律动。情景测验健康生活适应独立上厕所；能分清自己和他人的物品，并保管在固定地方。日常观看身心保护保护五官；情愿同意接种和身体检查，情绪愉快。日常观看动作进展喜爱参加各种体育活动。能在指定范围内回散跑、追逐跑，动作灵活；会几种简单的模仿动作。测查常州市幼儿园保教质量评估体系〔中班上学期幼儿进展评价指标〕领域关键能力发展指标评价方式语言倾听理解情愿集中注意倾听他人讲话，不随意打断。观看、谈话会辨析倾听内容，初步了解他人或媒体所表达的差不多信息。活动评价表达交流用一般话连贯地与他人交谈，理解和运用所学新词。观看、谈话乐意在集风光前表达自己的需要和兴趣，如：“我想要”、“我以为”……活动评价阅读观赏喜爱观赏不同题材的文学作品，感受作品语言的丰富和优美，并用多种形式进行表达。观看、活动评价会较长时间安静阅读，姿势正确，阅读时视线能从上到下、从左到右。观看、情景测验社会社会认知关怀和了解社会生活及要紧社会行为规那么，了解家乡名胜古迹，有爱家乡的意识。情景测验人际交往喜爱与同伴共同活动，并友好相处，懂得分享。情景测验行为适应能遵守差不多的行为规那么，知错就改。日常观看数学数量感知理解6以内数的实际意义，认识6以内的数字。运用多种感官感知物体的特征，会按物体的两个特征进行分类。谈话、操作谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识长方形、半圆形；有初步的时间概念，明白昨天、今天、明天。谈话、操作数感能力积极、主动地参加数学活动及数学问题的讨论。观看科学观看感知了解大自然季节的明显特征和天气变化，会灵活使用多种感官观看事物，把握事物的差不多特征。日常观看、谈话操作探究乐意操作，能用自己的方式记录探究的某些发明，主动向同伴交流自己的发明。情景测验、操作美术感知观赏观赏生活环境中美的事物，进行初步的评价。日常观看、谈话多元表现用各种点、线条、简单图形表现物体的差不多形象和要紧特征，使用较丰富的颜色作画。作品分析实际操作用泥塑造物体要紧特征，会用撕贴、剪贴表现简单物象。想象创造乐意想象，喜爱做做玩玩。观看、作品分析音乐感知体验感受不同性质的歌曲和乐曲，体验不同的情绪情感。活动评价表达表现会听前奏和间奏，用正确的姿势，自然地演唱歌曲。测查随音乐合拍的做简单的舞蹈动作。情景测验健康生活适应会使用筷子，不挑食；能有序地穿脱衣服并整理好放在指定地方。日常观看身心保护建立自我保护的意识，能配合医生进行身体检查和治疗。日常观看动作进展体育活动时投入。会听信号变速走和跑，原地纵跳触物，立定跳远许多于30厘米；会连续拍球。测查常州市幼儿园保教质量评估体系〔中班下学期幼儿进展评价指标〕领域关键能力发展指标评价方式语言倾听理解情愿耐心地倾听别人讲话，理解其要紧意思。观看、情景测验理解较复杂的指令，并正确迅速地行动。观看、活动评价表达交流乐意主动与同伴交谈，如：“你看，我做的是什么？”“你昨天看电视了吗？”……谈话、情景测验会按一定顺序讲述事物、图片、情景的要紧内容。情景测验阅读观赏喜爱依照文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个内容。观看、情景测验爱护图书，会按顺序阅读单页多幅画，理解画面之间的关系。观看、情景测验社会社会认知初步了解不同职业人们的劳动，尊重劳动人民，爱惜劳动成果。谈话人际交往能礼貌待人、互相谦让，情愿与同伴合作并尝试解决困难。观看、谈话行为适应能简单评价自己和同伴的行为，有初步的社会公德意识。观看、谈话数学数量感知理解10以内数的实际意义，认识数字7—10，能用数字表示物体的数量。学习按量的差异及一定规律进行排序。谈话、操作谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。操作、情景测验数感能力能注意和发明日常生活、周围环境中的数量关系，并产生探究的兴趣。观看科学观看感知尝试种植和饲养，爱护动植物，有目的地感知周围自然物和自然现象，体验自然与生活的关系。日常观看、谈话操作探究主动操作，情愿用自己的方式记录探究的发明和结果，大胆讲述自己的发明。情景测验、操作美术感知观赏观赏作品的造型、色彩、构图美，主动与他人交流。活动评价多元表现使用多种绘画工具作画，大胆调配色彩，简单布局画面。实际操作作品分析用各种技能进行泥塑活动，会看简单的图示折纸。想象创造乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动。观看、作品分析音乐感知体验感知音乐中明显的音高、速度的变化。感受二拍子、三拍子节拍的特点。活动评价表达表现有表情地歌唱，自然地进行接唱和对唱，尝试替换新编歌词。测查随音乐拍打节奏，喜爱韵律活动。情景测验健康生活适应会主动饮水；进餐时保持桌面整洁；能整理床铺和玩具图书。日常观看身心保护明白避开危险，了解应付意外事故的最差不多方法，有差不多的生活安全和运动安全意识。谈话、情景测验动作进展乐于尝试玩不同的运动器械，会左右手交替拍球。助跑跨跳许多于40厘米，熟练协调地钻过60厘米高的障碍物。测查常州市幼儿园保教质量评估体系〔大班上学期幼儿进展评价指标〕领域关键能力发展指标评价方式语言倾听理解情愿专注持久地倾听别人讲话，乐于主动应答。活动评价理解集体讲话中他人的讲话内容，情愿以肢体语言或面部表