《How-was-your-school-trip》PPT11完美课件

Unit11Howwasyourschooltrip?写前指导Myname’sCindy.Ihadapleasantdaylastmonth.Inthemorning,Igotuplateandthenbegantodomyhomework.Ittookmeabouttwohourstofinishit.ThenIwentshoppingwithmymother.Next,Ihadfunplayingcomputergames.At15:00,IwenttotheOldPeople’sHomebybusandhelpedthemcleanthehouseandwashtheirclothes.Afterthat,ItalkedwiththemhappilyandgavethemsomelovelygiftsIboughtthismorning.BeforeIwenttobed,Ilistenedtomusic.Itmademerelaxed.WhatahappydayIhad!HowlongittookCindytofinishhomework1.___________________________________ThethingCindydidafterfinishinghomework2.___________________________________ThetimeCindywenttotheOldPeople’shome3.___________________________________ThewayCindywenttotheOldPeople’shome4.___________________________________ThethingCindyboughtfortheoldpeople5.___________________________________写前指导一、根据文章内容，完成下列信息卡。InformationCardTwohoursGoingshoppingAt15：00BybusSomelovelygifts思路点拨二、重点词汇积累6.愉快的一天____________________7.起得晚_________________________8.购物__________________________9.和某人谈话______________________10.打扫屋子_____________________11.洗衣服_______________________getuplategoshoppingapleasantdaywashclothescleanthehousetalkwithsb.思路点拨三．找出文章中的连接词。12.和；而且______________________13.然后___________________________14.接着，下一个___________________15.在那之后______________________thennextandafterthat四.重点句型解析并造句。1)Ittookmeabouttwohourstofinishit.我花了两个小时去完成它。翻译：她花了30分钟去完成作业。_______________________________________我们花了2个小时去打扫屋子。_______________________________________2)BeforeIwenttobed,Ilistenedtomusic.在我睡觉之前，我先听音乐。翻译：在她拉小提琴之前，她先洗衣服。_______________________________________Ittookher30minutestofinishhomework.Beforesheplayedtheviolin,shewashedclothes.Ittookus2hourstocleanthehouse.Period4训练案(WritingP66)写作一:完成课本P66的3a&3b的练习。写作二:根据下面提示写一篇校园旅行的作文,可适当发挥。校园旅行时间2015年3月28日天气多云目的地科学博物馆交通工具巴士行程参观博物馆；观看机器人跳舞；学制作机器人模型；自由活动去礼品店买礼物给父母；和同学去购物中心买衣服感受尽管有点累但是很开心思路点拨【思路点拨】第一步:审题：人称_____________时态_______________第二步:列出主要的单词,短语和句型。1.多云_____________________________2.科学博物馆_____________________3.观看某人做某事____________________4.搭巴士________________________5.机器人模型_______________________6.礼品店_________________________7.买某物给某人____________________一般过去时第一人称cloudysciencemuseumwatchsb.dosth.bybusrobotmodelgiftshopbuysth.forsb.思路点拨8.购物中心______________________9.买衣服__________________________10.累但开心_____________________shoppingcenterbuyclothestiredbuthappy第三步:运用and,although,so,first,then等连接词将以上要点连成文章,并注意句型多样化。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Itwasacloudyday.OnMarch28,2015,wevisitedthesciencemuseumbybus.Thesciencemuseumwasverybigandinteresting.Thenwewatchedtherobotsdance.Itwassomuchfun.Afterthat,welearnedhowtomakearobotmodel.Iwassoexcited.Atlast,Iboughtsomegiftsformyparentsinthegiftshopandboughtsomeclothesintheshoppingcentre.AlthoughIwastired,Iwasreallyhappy.思路点拨第四步：修改文章—自己复查，小组互改。1)用红笔在文章中纠错2)欣赏好词好句：评选小组内写得最好的三个句子，摘抄下来。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________思路点拨（省略）真正的教育应包含智慧的爱，它与人的灵魂密切相关，真正的教育必须触动人的灵魂深处。真正的教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。知识不等于智慧，知识关乎事物，智慧关乎人生；知识意味着见山是山，见水是水，而智慧意味着于一粒沙中见大千世界，从世界万物中读出神性和人性。教育最重要的是选择完美的教育内容和方式来滋润学生，用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝夕相处的学生。有了这种想法，于是我们便真的就像园丁，轻轻地播下一棵有灵魂的种子，于是种子便在学生的心田慢慢地发芽、生根、抽枝、开花、结果。真正的教育往往需要经历较长的时期，就像农民等待庄稼的生长，需要有足够的耐心。然而，我们稍微凝神静思一下现在的中学教育，便会心痛地发现，我们每天所努力从事的教育工作，完全服从于高考指挥棒，学生每天面对和接受的是试卷，是分数，是强化训练。于是，在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段，学生是在度日如年的学习环境中度过的，一旦进入大学，对以往的学习生涯还有多少留恋、多少感动呢我们每位教师都应该追求有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广袤的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、真善美、公正、自由、和平与爱，让学生们在接受教育的同时，感受到生命的可贵和生活的美好，使学生成为有信仰、有灵魂、有追求的人，成为有血、有肉、真正的人。《素质教育大参考》上王延东的这篇文章对教育很有启示作用，也让我想到网上看到的一篇类似的文章《真正的教育》，不知道是不是一个翻版。(经典语录大全真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关。教育并不是知识的简单叠加，而是文化的积淀，即人类文明的不断充实和扩大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及与此有关的信仰。据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，曾经一本正经地问过：“我学这些东西能得到什么呢？”欧几里德沉默片刻，叫来仆人，吩咐说：“给他六个铜板，让他走吧，这是他想要得到的东西。”我不清楚这个学生当时的反应，也许他会面红耳赤，幡然悔悟，也许会理直气壮地接过铜板，扬长而去。但这并不重要，因为欧几里德还在，他的大部分不是为铜板而学习的学生留了下来，在那个时代里，欧几里德们占多数。他们研究算术是为了观察思考数的性质，唤起思考的能力，引导心灵超然于变幻的世界之上而把握着本质和真理；学习几何学是为了引导灵魂接近真理和激发哲学情绪，以便了解关于永恒存在的知识，进而掌握“善”的本质，使人的智慧和能力更趋完善……对于他们来说，这与其说是一种理想，不如说是一种现实，成为他们生存方式的一个部分。但不知什么时候这一源头不再流淌智慧，汩汩而出的只是知识。对知识的狂热追求淡化甚至吞没了对智慧的渴望，是一个令人惊奇的现象，但是由此导致教育界出现的种种现象就不奇怪了：我们每年出版不计其数的教育书籍和文章，教学方法和技巧不断花样翻新；人们花了大量精力去从事没完没了的教学实验，做一些无关痛痒的调查分析；教师辛辛苦苦地工作，结果只是让学生学了大量考试之后很快就被遗忘的知识；学生的学习并不是为了获取最佳发展，而是为了得到他人的看重和考试成绩；我们的素质教育讨论得热火朝天，但如何实施真正素质教育至今没有搞清楚，结果把素质分割成各种技技巧的训练和知识的堆集，而与智慧无关。因此，现代教育已实质性地演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸和工具，这绝非真正的教育。真正的教育应包括智慧之爱，它与人的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。我上班的附近有几家早餐店，但这些店通常做不了半年，就入不敷出，频繁更换店主。唯有一对夫妻的早餐店在这里开了近十年，价格实惠，收入却很可观。他们的秘诀却是一些看似无关紧要的因素。首先，这家店虽小，但打理得规整有序，即使是裸露在外的操作板也被擦得一