初中记叙文阅读指导ppt课件

1教学目标：1、了解中考考试说明中有关记叙文阅读的要求。2、掌握一些记叙文阅读的方法。3、提高记叙文阅读的分析综合能力。教学重难点：让学生真正掌握记叙文阅读的一些基本方法，并能灵活运用。2记叙文考纲要求:1、理清思路，整体把握作品的主要内容2、把握不同体裁作品中的情境与形象3、揣摩作品的精彩细节4、欣赏作品的表现手法，品味富有表现力的语言5、领悟作品的主旨，获得有益的启示。3如果卖火柴的小女孩走进了现实世界，你会对她说什么或做什么呢?45•一、阅读文段，找出这篇记叙文的六要素6只是一个普通人①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。•②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。•③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。•④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。•⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。7•⑥一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。•⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。•⑧这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人．给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。8⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。11汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远。12“他是谁？”一个人问道。13“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。14但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”9•时间：地点：•人物：•起因：•经过：•结果：①年轻夫妇、母亲领着两个孩子、牧师→没有注意②绅士、女孩→嫌弃、躲避③带男孩的母亲、穿皮大衣的女士、老师、大学生→发表高见④商人→给钱⑤年轻人→拖鞋给老妇人，并帮她穿上。人们议论年轻人不同的人看到老妇人的不同表现一位老妇人没有穿鞋，在雪地里走。老妇人、众多旁观者年轻人圣诞节的下午街上--车站--公交车102、思考：这篇文章的线索是什么？11什么是线索？线索是连贯文章始终的脉络。线索能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想。12•什么可以作为线索?①以时间为线索②以人物为线索③以事情发展为线索④以某物为线索⑤以游览行踪为线索⑥以情感变化为线索13•怎样能快速找到文章中的线索呢?①找出文章的记叙顺序，找出规律性变化的词语②注意文章标题，有的文章标题即为线索③文章从头到尾反复出现的某个词语或事物。14思考：这篇文章的线索是什么？文章的线索：老妇人老妇人为什么是线索人物不是主要人物?15•线索人物是贯穿全文的人物，有推动情节发展的作用。•主要人物是作者重点塑造的人物形象，反映当时社会现象或者作者的思想感情。16考题训练老妇人赤脚走在雪地里，却没有人注意老妇人乘车，众人反感漠视，商人解囊相助年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上众人议论帮助老妇人的年轻人1718描写方法自然环境：①交代故事发生的时间地点②渲染气氛③烘托人物心理或人物形象④为下文做铺垫，推动故事情节的发展。社会环境：交代对人物、事件起作用的历史情况或现实环境。突出人物的性格特点或者心理、情感外貌语言动作神态心理人物描写环境描写自然环境社会环境细节描写侧面描写19细节描写侧面描写20只是一个普通人①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。•②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。•③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。•④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。•⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。21⑥一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。⑧这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人．给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。22⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。11汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远。12“他是谁？”一个人问道。13“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。14但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”23考题训练环境描写。交代故事发生的环境(时间、天气)；渲染凄凉的气氛；衬托(突出、烘托)老妇人赤脚在雪中行走的艰难(为下文故事情节的展开作铺垫)；24考题训练.外貌描写；突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫。生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的震惊，表现年轻人的善良。25三、解读人物，品味主旨•谈谈文中强调年轻人只是一个普通人，表现了什么主旨？26方法解读：怎样感悟文章的情感？•注意三个方面：①分析文章内容，以文解文②注意表明作者观点态度的语句（站在作者的角度看问题）③联系环境背景资料（挖掘深入的情感主旨）27三、解读人物，品味主旨•谈谈文中强调年轻人只是一个普通人，表现了什么主旨？•①每个普通人都应该给予陌生人同情和帮助•②对年轻人帮助与尊重老妇人做法的肯定与赞美•③对当今社会爱心缺乏的痛心以及呼唤每个人都应该献出自己的爱心。28小结：记叙文阅读步骤记叙文六要素线索描写把握文章脉络结构品读文章语句感悟文章主旨人物描写环境描写细节描写侧面描写记叙顺序标题反复出现的词何为线索线索的分类如何把握线索自然环境社会环境分析内容，分析议论，分析背景293031