仪器分析-说课PPT

仪器分析董老师河南化工职业学院仪器分析课程信息说课内容课程性质课程设计培养目标课程目标一、课程信息课程性质：专业必修课学时：80学时（理论48学时+实验32学时）+2周综合实训授课对象：08级工业分析与检验专业所选教材：《仪器分析》(第二版)黄一石主编“十一五”高职高专国家级规划教材化学工业出版社二、课程性质、地位和作用该教材紧扣高等职业教育培养高素质的产品质量检验人才的目标，体现了以能力培养为本位的特色，选材面广、内容新颖、实用。《仪器分析》是化学化工及食品、药品等相关专业的专业必修课，是在学习无机化学、分析化学、有机化学、物理化学的基础上学习各种分析仪器检测技术。通过本课程的学习，使学生具备仪器的操作、维护和简单故障排除，并可以根据样品性质、分析对象选择最为合适的分析仪器及分析方法。为后续工业分析等专业课程的学习和化学检验工技能考证打下必要的基础。总体目标：三、课程目标认识仪器---阅读仪器说明书---操作仪器（开机、设置参数、关机）---数据处理、谱图分析--报告---仪器故障排除维护一系列工作，使学生具备基本的上岗能力，并为化学检验工中级工和高级工的考试做好准备。具体目标认知目标职业能力目标职业素养目标三、课程目标（1）理解各仪器的工作原理（2）掌握各仪器的分析测定方法（3）掌握各仪器的结构和保养、维护及故障排除方法（4）掌握数据处理的方法及检验报告的标准格式和要求。1.认知目标2.职业能力目标三、课程目标（1）仪器使用和操作；（2）日常维护和常规故障排除；（3）数据处理分析及报告；（4）具有一定的信息迁移能力，能根据不同型号的仪器说明书达到对该仪器的认知、操作。3.职业素养目标三、课程目标（1）培养学生良好的职业道德（2）培养学生严谨的工作作风和安全意识（3）培养学生精益求精的学习态度。化学分析仪器分析化学检验工培训分析检验工作专业核心课程课程定位工作过程工作过程目标采样样品预处理分析检测数据处理评价报告三、课程目标1．教学方法项目教学法分组讨论自主探究等方法2.教学手段多媒体辅助教学四、课程设计思路3.学法分析项目教学法（培养学生的发现问题、解决问题的能力）自主探究法（突出学生的主体地位）能更充分的调动学生学习的积极性，完成教学目标四、课程设计思路①结合专业培养目标和课程培养目标②结合岗位需求③结合职业标准④结合学生实际课程内容选取的依据----四个结合：参考书•朱明华仪器分析高等教育出版社2006年•武汉大学化学系仪器分析高等教育出版社2006年•朱振中仪器分析上海交通大学出版社2000年•叶宪曾、张新祥仪器分析教程（第二版）北京大学出版社2007年•刘约全现代仪器分析（第二版）高等教育出版社2008年引入新课问题驱动问题讲授项目分析（任务1：认识分光光度法－仪器构造与类型）五、教学过程项目任务训练任务对应内容学时安排项目一、利用分光光度法对水溶液中铁和重金属砷的含量进行测定任务1：认识分光光度法子任务1：参观认识实验室分光光度法的定义和基本原理、分光光度法的特点、朗伯比尔定律、分光光度计的构造、类型2子任务2：认识常用的仪器和配件任务2：分光光度计的校验子任务1：波长准确度的校验紫外-可见分光光度计的校验：波长、透射比、稳定度、比色皿等4子任务2：透射比正确度的检验子任务3：稳定度的检验子任务4：吸收池配套性的检验任务3：金属铁离子含量的测定子任务1：仪器预热、校正显色反应和显色剂、显色条件的选择、测量条件的选择、定量方法、数据处理6子任务2：样品预处理子任务3：选择显色剂和显色条件子任务4：配制系列标准溶液子任务5：绘制吸收曲线、寻找测定波长子任务6：绘制标准曲线子任务7：样品测定、数据处理、报告子任务8：存在问题及解决方案项目教学－－示例仪器紫外-可见分光光度计1UV-Vis引入新课2TU—1901和普析通用T6系列紫外/可见分光光度计紫外-可见分光光度计引入新课紫外-可见分光光度计的构造？0.575光源单色器吸收池检测器信号处理及显示3UV-Vis问题驱动1.光源：发出所需波长范围内的连续光谱，有足够的光强度,稳定。可见光区：钨灯，碘钨灯(320～2500nm)紫外区：氢灯，氘灯(180～375nm)氙灯：紫外、可见光区均可用作光源/nm钨灯（热辐射光源）4006008001000氙灯（气体放电光源）氢灯强度一、分光光度计的主要部件4UV-Vis问题讲授氙灯氢灯钨灯5UV-Vis问题讲授2.单色器：将光源发出的连续光谱分解为单色光的装置。（1）棱镜:依据不同波长光通过棱镜时折射率不同入射狭缝准直透镜棱镜聚焦透镜出射狭缝白光λ1λ28006005004006UV-Vis问题讲授（2）光栅：在镀铝的玻璃表面刻有数量很大的等宽度等间距条痕(600、1200、2400条/mm)。M1M2出射狭缝光屏透镜平面透射光栅光栅衍射示意图原理：利用光通过光栅时发生衍射和干涉现象而分光.波长范围宽,色散均匀,分辨性能好,使用方便7UV-Vis问题讲授3.吸收池(比色皿)：用于盛待测及参比溶液。吸收池主要有石英池和玻璃池两种。在紫外区须采用石英池，可见区一般用玻璃池可见光区：光学玻璃池（350～3200nm）紫外区：石英池玻璃（185～4000nm）4.检测器：利用光电效应，将透过吸收池的光信号变成可测的电信号，常用的有光电池，光电管，光电倍增管8UV-Vis问题讲授5.信号显示器（指示器）：检流计、数字显示、微机进行仪器自动控制和结果处理9UV-Vis问题讲授吸光光度法仪器主要差异比较可见光(400～750nm)紫外光(200～400nm)光源钨灯碘钨灯320～2500氢灯氘灯180～375吸收池材料玻璃（350～3200）石英（185～4000）10UV-Vis问题讲授1.单光束分光光度计？2.双光束分光光度计？（a）多通道仪器同时测量200～820nm范围内的整个光谱,比单个检测器快316倍,信噪比增加3161/2倍.4.其他类型分光光度计3.双波长分光光度计？(b)纤维光度计将光度计放入样品中,原位测量.对环境和过程监测非常重要.11UV-Vis引入新课0.575光源单色器吸收池检测器显示简单，价廉，适于在给定波长处测量吸光度或透光度，一般不能作全波段光谱扫描，要求光源和检测器具有很高的稳定性。（1）单波长单光束分光光度计12UV-Vis问题讲授（2）单波长双光束分光光度计比值光源单色器吸收池检测器显示光束分裂器自动记录，快速全波段扫描。可消除光源不稳定、检测器灵敏度变化等因素的影响，特别适合于结构分析。仪器复杂，价格较高。13UV-Vis问题讲授光源检测器单色器单色器切光器吸收池双波长分光光度计示意图3.双波长分光度计溶液浓度与两个波长处的吸光光差成正比。特点：可测高浓度、多组份试样、混浊试样、而且可作成导数光谱、不需参比液(消除了由于参比池的不同和制备空白溶液等产生的误差)、克服了电源不稳而产生的误差，灵敏度高。14UV-Vis通过切光器使两束不同波长的光交替通过吸收池，测得吸光度差A。问题讲授分光光度计的校正（补充）当光度计使用一段时间后其波长和吸光度将出现漂移，因此需要对其进行校正。波长校正：使用镨-钕玻璃（可见光区）和钬玻璃（紫外光区）进行校正。因为二者均有其各自的特征吸收峰。问题讲授分光光度计的使用-视频项目分析肯请各位专家批评指正！谢谢！