儿童嫉妒的表现及处理措施分析

儿童嫉妒的表现及处理措施宝宝情商我的心里有点酸——漫谈儿童嫉妒镜头一：星期天，姑姑带着1岁的小弟弟来到刚满3岁的佳佳家作客。小弟弟可爱极了，大家都争着去逗他玩。一开始，佳佳也挤过去亲了亲他，但不大一会儿，佳佳就有些不高兴了，大家都围着小弟弟转，没人理她了。于是，佳佳开始大声唱歌，可是没人注意她，佳佳又跳起了在幼儿园刚学会的舞蹈，还是没人注意她。佳佳气愤极了，一把抢过小弟弟抓在手里的玩具熊，狠狠摔在了地上。镜头二：别的幼儿园的小朋友要来斌斌的幼儿园参观，老师为了迎接他们的到来，早早就开始忙着布置教室。在经过认真的评选之后，老师从小朋友们的图画中选取四幅张贴到墙上，准备让小客人们来欣赏。课间休息时，老师发现墙上的画都被撕破了，经过调查，原来是斌斌干的。在老师的追问下，斌斌说因为自己的画没被评上，看到贴在墙上的画就不高兴，所以就撕破了墙上的画。佳佳和斌斌的行为是典型的嫉妒心理在作祟。嫉妒是一种原始的情感，是人类心理中动物本能性的表现，它具有一定的普遍性。儿童的嫉妒是儿童将自己与别的小朋友作比较而产生的消极情感体验，是指当儿童看到他人某些东西比自己强，自己当时却无法拥有或胜过时，所产生的一种不安、烦恼、痛苦、怨恨并企图破坏他人优越状况的复杂情感。儿童嫉妒的成因较为复杂，其包括儿童先天气质类型、外部教养环境、个人能力强弱等诸多因素。生活中，儿童嫉妒的范围很广，表现形式也多种多样，归纳起来主要有如下几种情形——1.不能容忍身边亲近的大人疼爱别的孩子。孩子最初的嫉妒总是与自己的爸爸妈妈等身边亲近的人有关，当大人们疼爱别的孩子时，往往会表现出不满、哭闹、反叛等，有的甚至会出现一些倒退行为，如故意尿湿裤子，故意作出比自己实际年龄幼稚的行为，以期引起大人们的注意。2.对获得家长、老师等表扬的其他儿童怀有敌对情绪。当别的孩子受到了家长、老师表扬时，往往表现得不高兴、不服气，认为自己不比受表扬的孩子差，有的还会当众揭发受表扬孩子的缺点或不足之处，尽管有些事实甚至是与其他孩子的受表扬无任何关联性，如“他的爸爸是个拉三轮车的”等等。3.对拥有比自己玩具、用品、零食多而又不和自己共享的伙伴进行排斥。一般情况下，儿童都很喜爱和拥有很多玩具、用品、零食多的同伴在一起玩，因为他们可以从中得到益处。但当同伴不将自己拥有的东西与他们分享时，他们往往就会表现出嫉妒情绪，如损害同伴的玩具、孤立同伴等。儿童的嫉妒有着独特的心理特征，主要表现为以下几点——1.明显的外露性这是儿童嫉妒心理与成年人嫉妒心理最主要的区别。成人往往会考虑各种因素而尽量掩饰自己的嫉妒心理，而幼儿一般会通过具体的言行直率地表露自己的嫉妒情绪，他们通常不会去考虑自己的嫉妒是否会引起别人对自己的不良评价等后果。此特点可以帮助家长老师及时发现幼儿的嫉妒。2.直接的对抗性因儿童对事物的认识具有直观性的特点，他们往往会直接地将因自己的嫉妒引起的不快情绪归责于自己所嫉妒的人，进而对引起他嫉妒的人或事做出直接的对抗行为，以发泄心中的不满。比如，直接打骂他所嫉妒的人，毁坏令他嫉妒的具体物品等等，而不会以其他替代的方式间接去达到发泄自己心中不满的目的。3.鲜明的主观性儿童认识事物一般都是从自己的角度出发，他们往往会以是否符合自己的意愿为标准，简单地对事物进行分类。因此，当其他儿童比自己强或其他儿童拥有自己所没有的东西时，就会因外界的事物不符合自己的意愿而造成他们心理上的不快。此种不快心理就是嫉妒心理，它具有强烈鲜明的主观色彩。嫉妒是一种破坏性因素，它对孩子各方面的健康成长都会产生消极的影响。如果儿童长期处于嫉妒这种消极不良的心理体验之中，情绪上便会产生压抑感，久而久之，就会导致器官功能减弱，机体协调出现障碍。而这种障碍又会加剧不良的心理体验，使儿童产生诸如忧愁、怀疑、自卑等不良情绪，从而形成恶性循环，造成不同程度的身心损伤。此外，嫉妒还会影响孩子对事物进行正确客观的认识，容易使孩子产生偏见，产生怨天尤人的思想，影响孩子与他人的正常交往，最终抑制孩子社会性的发展。那么，如果孩子出现了嫉妒心理，爸爸妈妈们该怎么办呢？其实，只要家长采取的处理措施得当，孩子的嫉妒心理是完全可以化解的。孩子出现了嫉妒心理，爸爸妈妈们可以采取以下几项措施——1.了解孩子嫉妒的起因受认识水平的局限，儿童对他人拥有而自己不具备或无法拥有的东西，往往会产生一种由羡慕转化为嫉妒的心理，这其实是很正常的情况。父母平时应多和孩子接触，及时掌握孩子嫉妒的直接起因，如兵兵会唱一首我不会唱的歌、明明有一辆新玩具车等等。只有了解了孩子嫉妒的起因，才能从具体事情着手解决孩子的嫉妒心理。这是化解孩子嫉妒心理的前提。2.倾听孩子的心理感受孩子的嫉妒是直观、真实甚至自然的，它完全不似成人嫉妒心理那样掺杂着诸多的社会因素，它只是孩子对自己愿望不能实现而产生的一种本能的心理反应。因此，父母切勿盲目对孩子的嫉妒行为进行批评，要耐心倾听孩子的苦恼，理解他们无法实现自己的愿望所产生的痛苦情绪，以便使孩子因嫉妒产生的不良情感能够得到宣泄。3.帮助孩子正确分析与他人产生差距的原因儿童的思绪方式主要以具体形象思绪为主，他们一般不具备对事物进行全面分析的能力。他们往往会将自己的嫉妒简单地归责于自己或所嫉妒的对象，而不去考虑其他因素。因此，父母应帮助孩子全面分析造成孩子和所嫉妒对象之间的差距产生的原因、这些差距能否缩短，以及缩短差距的途径和方法，以便使孩子能正确与他人进行比较，以积极的方式缩短实际存在的差距，最终化解内心的不平衡。4.培养孩子养成豁达乐观的性格平时应教育孩子理解人与人之间客观存在的差异性，让孩子懂得各人都有各人的优势和长处，但同时各人也都有各人的不足和短处，任何方面都比别人强是不可能也没有必要的道理。引导孩子充分发挥自己的长处，扬长避短，在生活和学习中学会正视别人的优势和长处、欣赏别人的优势和长处，从而能够学习、借鉴别人的优势和长处，以弥补自己的不足，用自己的成功来取得别人对自己的喝彩。嫉妒是孩子成长过程中一个不容回避的问题，它并不可怕，关键在于如何战胜它。让我们用理智和耐心，把孩子心中的那份酸，化作生活中的甜。幼儿嫉妒行为心理个案一、基本情况：记得在我所教的学前班有这么一位小女孩，她名字叫菁菁。她聪明，接受能力强，很爱表现，显得很“成熟”，对事有时表现的“毫不在乎”。嫉妒心很强，具有明显的外露性，对老师的批评表现出严重逆反心理。如：在班上时她常常偷偷地把老师喜欢的孩子的东西藏起来或搞坏。活动中，老师夸奖谁，菁菁就会趁大家不注意时，偷偷地把同桌的手工作品搞坏并丢在地上。我发现后问她为什么要这样做，她说：“我就要比她好！”二、个案分析六岁左右的孩子，知识比以前丰富，认识能力有所提高，要求独立的意识逐渐强烈。因此，大多有些争强好胜，喜欢自己样样都比别的小朋友强甚至比成人强。这可以说是孩子的一种有“上进心”的表现。引导得法的话，可以成为孩子不断进取的动力。但如果引导不得法，也可能会走向反面，诱发孩子的嫉妒心。例如，在日常生活中，有些成人出于逗乐，常当着孩子的面说：“小红比你好看，你是小眼睛，大嘴巴，丑死人了”等等，看见孩子生气的样子更乐了。有些家长对孩子存在的一些缺点指责过多，“你不如某某聪明”“某某比你强一百倍”等等把孩子训得灰溜溜的。还有教师对孩子不一视同仁，孩子有些手嫌弃的痛苦经历。就会引导其个性畸形的发展。或者极度地自卑，在人前抬不起头或者极度地反抗，与别人作对。两者都会导致孩子对他人产生了强烈的不满和嫉妒心理。这种缺点如果保留到长大以后，那么就很难协调与他人的关系，很难在生活中心情舒畅。因为嫉妒心强的人，别人的成功和他自己的失败都会给他带来痛苦，增添不少烦恼。从菁菁的表现上，不难看出她在幼小的心灵上已经有较强的上进心，同时她也萌发出了嫉妒心的倾向，经了解菁菁从小主要由保姆带大，什么事情都任从她，在表扬声中长大。爸爸妈妈对她的期望值很高，久而久之，使她形成了我什么都要比别人好，渐渐的使她产生了嫉妒的心理。幼儿期是良好性格培养和形成的最佳期，因此教师要针对幼儿的表现抓住良好的教育契机，引导孩子正确的竞争，在快乐中健康成长。三、针对菁菁的嫉妒心理倾向施加教育措施1、建立良好的环境。不管在家或少年宫，都要为孩子建立一种团结友爱，互相尊重，谦虚互让的环境气氛，这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础。2、要正确评价孩子。孩子对自己的评价是以成人对自己的评价为标准的。所以我们要正确地评价孩子，不能因疼爱和喜欢就对孩子的品德，能力的评价随意执高，过分赞赏，以给孩子对自己产生不正确的印象。我们还要适当的指出他人的长处和短处，使孩子明白人人都有长处和短处，人与人之间要互相学习，帮助孩子正确评价自己。3、父母是幼儿的第一任老师，父母的行为和教养方式，家庭的情感氛围影响着幼儿的性格形成，所以要抓住解决问题的关键，与家长联系，跟家长沟通，并向家长宣传科学育儿的好方法。对家长进行适当的教育，共同合作，给孩子一个谦让，团结友爱的良好生活环境。在班级里，引导孩子参加团体合作性的比赛和活动，让她意识到每个人都有他的长短处和他的作用，加强同伴交往，树立亲社会行为的榜样，培养积极向上，取人之长补己之短的良好品质。总之经过一年的培养，菁菁无论在班级、环境、还是在美工课的活动中，不仅能够看到别人的优点，同时还能够向他人学习，能够正确的评价自己和他人了。有了明显的进步。嫉妒是一种比较复杂的混合心理，其中含有焦虑、恐惧、悲衰、消沉、猜疑、敌意、怨恨、报复、羞耻等成分。从本质上看，嫉妒是一种不健康的心理状态，它带来的后果往往是竞争、攻击和对立，嫉妒心理对孩子之间发展正常的交往具有不良的影响，会妨碍孩子的进步。学龄前幼儿嫉妒的表现1.当孩子发现别的小朋友被大人抱着，而自己没人抱的时候，往往表现出嫉妒行为，不愿意和小朋友玩。2.兄弟姐妹之间也会有嫉妒，一般来说父母的关系越是融洽，这种嫉妒存在的可能性就越小。3.如果家里又多了个小宝宝，嫉妒新生儿的情况在5岁以下的孩子中表现得最为强烈。在孩子特别敏感的时期，父母要给予同等的关爱。4.当孩子进入幼儿园时，老师夸奖别的小朋友的时候，也会因为嫉妒不喜欢那个被夸奖的小朋友或是不喜欢老师。这个年龄段的孩子有嫉妒心理是十分正常的，可是如果孩子已经好几岁了，嫉妒心还特别强的话，就必须引起父母的重视。因为这种毛病长大后继续存在的话，会带来种种心理障碍和人际关系的不良。孩子嫉妒心产生的原因1.孩子的嫉妒心强常常是因为家庭中存在着一些问题，如父母关系不和，家庭教育方式不正确，父母对孩子的要求不一致等。2.有的父母经常拿孩子与邻居、亲戚家的孩子相比较，也是造成孩子嫉妒心理的原因。3.嫉妒还与老师的行为方式有一定关系，如有的老师在处理孩子间的纠纷时不够公平，偏袒某一方，往往是嫉妒心理的直接原因。孩子嫉妒心强的解决办法过强的嫉妒心会扭曲孩子的性格，父母一定要做好心理疏导工作。父母要向孩子讲明嫉妒的危害性。嫉妒不仅影响孩子间的团结，而且对自己也没有好处。应当认识到嫉妒的本质和危害，因为人人都需要与同伴接触和交流，而嫉妒却有碍于人际关系的和谐和自己的进步，发展下去既会害了别人，还会毁了自己。父母要注意激发孩子的竞争意识和自信意识。有嫉妒心的孩子往往有某方面的才干，争强好胜，却又自私狭隘。父母可以充分利用其争强好胜的特点，激发孩子的竞争意识和自强观念。与孩子一起进行自我分析，帮他找出自己的优缺点和赶超对方的方法。父母要帮助孩子形成合理的自我观念，认识到人和人天生就存在着许多差别，有富有穷、有高有矮、有胖有瘦，有聪明有愚笨等，如果处处都想和别人争个高低，什么事都想压过别人，只会自寻烦恼，因为处处都超过别人是根本不可能的。而通过不正当的手段来达到超过别人的目的是可耻的、不道德的。竞争并不是要把人拉下来，而是靠自己的努力去超越别人。培养孩子的热情、乐群的性格和集体主义观念。父母还应特别重视的是，千万不要溺爱孩子，因为溺爱是滋生嫉妒的温床。在日常生活中，父母应经常表现出对别人的宽容大度，孩子在潜移默化中，就会学到如何正确对待比自己更成功的人，使个性朝着健康的方向发展。家里最大的孩子的这种敌对情绪