新版PEP英语五六年级教材分析(2014.7.17.)

义务教育教科书英语（PEP）教材介绍与教法建议（五、六年级）教材概述一本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。(全局观)单元结构分析二页1-23-56-8910内容主情景图PartAPartB检测+歌曲PartCLet’stalk学习对话Let’stalk学习对话故事Let’slearn学习词汇Let’slearn学习词汇Lettersandsounds学习字母Starttoread要求选学必学必学必学选学（三下）Let’sspell语音（四年级）Readandwrite读写页1-23-56-8910内容主情景图PartAPartB检测+歌曲PartCLet’stalk听、说Let’stalk听、说故事Let’slearn词汇Let’slearn词汇Let’sspell学习语音Readandwrite读、写训练要求选学必学必学必学选学Let’stryLet’stryLet’swrapitup语法检测Readandwrite读、写+Tipsforpronounciation义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。总体目标的构成是三方面：1.综合语言运用能力2.心智发展3.综合人文素养教材的变化及修改原则三教材变化：顺序、语量、内容（一）MainScene主情境图取消Let’sstart板块，第1-2页改为主情景图（蝴蝶页）以Freetalk进入话题复习巩固语言拓展情境文化意识的渗透A-1对话学习页A-2对话学习页语境语篇情景主题、真实、生活化；语用、支架（二）Let’stalk对话部分话轮增多，语境完整，语用突出五上Unit1新旧对比变化：？AB板块内容调换缜密合理复现五年级六年级学习策略教学策略关注到句子意义、结构关注到句子结构重构有梯度性U1B1三上Let’stalk(必学)教学1-3个话轮的情景对话，作听、说要求：1.能在图片或动画的帮助下听懂对话；2.能根据录音模仿对话；能模拟情景进行角色扮演；能大胆、乐于用英语和他人打招呼并介绍自己。注：原则上不作认读要求三下Let’stalk（必学）教学1-3个话轮的情景对话，作听、说、认读要求：1.能在图片或动画的帮助下听懂对话；2.能根据录音模仿对话；能模拟情景进行角色扮演；能在适合的情境中恰当运用所学语言；3.能读懂对话的意思。U1B2四上Let’stalk（必学）教学3个话轮的情景对话，作听、说、认读要求：1.能在图片或动画的帮助下听懂对话2.能根据录音模仿对话；能模拟情景进行角色扮演；能在适合的情境中恰当运用所学语言3.能读懂对话的意思页面功能四下Let’stalk（必学）教学3-4个话轮的情景对话，作听、说、认读要求：1.能在图片或动画的帮助下听懂对话2.能根据录音模仿对话；能模拟情景进行角色扮演；能在适合的情境中恰当运用所学语言3.能读懂对话的意思页面功能二五、六年级Let’stalk（必学）教学3-5个话轮的情景对话，作听、说、认读要求：1.能在图片或动画的帮助下听懂对话2.能根据录音模仿对话；能模拟情景进行角色扮演；能在适合的情境中恰当运用所学语言3.能读懂对话的意思页面功能册次听、说体系三年级听：通过Let’scheck听力活动板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容，多为1-2个话轮的对话，以听懂大意为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听对话圈图、听对话判断正误等。说：通过Let’stalk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现。四年级听：通过Let’scheck听力活动板块设计呈现，听、练与话题相关的内容，多为1-2个话轮，以听音、捕捉关键信息为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听音圈图、排序、完成表格、回答问题等。说：主要通过Let'stalk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现，多采用看、听、读、画、做等形式，启动学生的多种感官，感知、体验新的语言，以强化对语言能力的培养五年级听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息为主要目标。六年级听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息为主要目标；六年级的说的活动，设计了让学生通过做事运用语言；另外，在阅读板块中也适当融合了口头表达的训练，如读后的讨论练习；还在附录中提供适合表演的英语短剧。(三)Let’slearn词汇教学A-2词汇学习页A-1词汇学习页B-2词汇学习页B-1词汇学习页删减了部分非课标词增加了表示优良品质的词变化1：五上U4适当地融入文化变化2：全球意识、国际理解教育半控制的应用活动：有语境语言、真实、生活化、易操作A-2词汇学习页A-1词汇学习页词汇必学•课标语言知识分级目标：知道根据单词的音、义、形来学习词汇。修订后的教材活动和设计努力体现课程标准关于词汇学习的理念•课程基本理念：主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。册次语音体系三上26个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音字母的发音三下a,e,i,o,u发短音四上a,e,i,o,u发长音四下字母和字母组合：er,ir,ur,ar,al,or,le五上字母和字母组合：y,ee/ea,ow,oo,ai/ay,ou五下字母组合cl/pl,br/gr,sh/ch,th,wh,ng/nk六上学习重音、连读、升降调六下在复习单元中综合复习语音（四）语音部分版块内容完成phonics的学习三上字母三下短音四上长音四下五上下组合阶段安排三上Lettersandsounds必学学习字母的“音”：字母名称音;操练字母名称音的歌谣;字母在单词中的发音学生听到辅音字母及例词，如，/d/dog，圈出对应的字母。考查字母音和形之间的对应关系学习字母的“形”：字母笔画、笔顺示范学习字母的“序”A-3U1B1A-A-A.ShowanA!B-B-B.ShowaB!C-C-C.ShowaC!D-D-D.ShowaD!Afterme,A,B,C,D!Afterme,A,B,C,D!三下Let’sspell(必学)1.教学元音字母a,e,i,o,u的短音，掌握5个短元音和字母的对应关系；2.通过读符合拼读规则的新旧单词，完成听力活动，来帮助学生体验、熟悉单词的拼读规则；3.描红语音例词，加深体会拼读规则。注：例词的选择由易及难，符合拼读规则，并首选已学词。B-3U1B2四上Let’sspell(必学)1.以四个语音例词呈现发音规则：silente。通过吟唱歌谣强化发音规则；2.通过听力活动巩固发音规则，注重字母长音和短音的分辨；3.通过听录音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。四下Let’sspell(必学)1.以3-6个语音例词呈现1-2项发音规则，通过吟唱歌谣强化发音规则；2.通过各项操练活动巩固发音规则；3.通过看图、听录音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，填充短语或句子。五上Let’sspell(必学)1.呈现常见字母组合及其发音规则；通过吟唱歌谣强化记忆。2.通过各项操练活动巩固发音规则；3.通过看图、听录音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，填充短语或句子。五下Let’sspell(必学)Presentation呈现常见字母组合及其发音规则；通过吟唱歌谣强化记忆。Practice听音、标号、朗读单词活动。关注音素意识的培养，强调字母（组合）的音—形对应关系。Production写和读的活动：帮助学生按照发音规则拼写单词。语音教学：关注朗读技能的培养六上Tipsforpronunciation六下综合运用所学语音知识（关注朗读技巧培养）三上U1三上字母单词三下句子四上组句四下短文五年级短文六年级语篇（五）Readandwrite读写板块三上字母单词三下句子字母和单词的认读三上Starttoread(必学)通过趣味活动强化对字母shape的认识；建议与Lettersandsounds部分结合完成强化单词认读：关注单词词形及词形与意义的匹配建议与BLet’slearn部分结合完成U1B1B-3U1B2B-3三下Starttoread(必学)在语境中认读单词及核心句型。建议与BLet’stalk结合完成通过个性化口语活动，帮助学生在真实生活中运用所学语言不同字体的辨认U4B1B-3旨在使学生了解英文的不同字体，建立printawareness,强化对单词词形的认识四上Readandwrite(必学)阅读组句或文段，看图完成读后活动；在有意义的环境中选词抄写，完成句子；个性化的书写活动，根据图片或生活实际选词填充句子。四下Readandwrite(必学)明信片、海报等较为真实的文本形式。学生通过阅读复习巩固所学语言，完成一项读后任务；看图、读句子，并依照示范仿写句子，强调句子的书写规范：空格、标点等；个性化的书写活动，根据图片或生活实际仿写句子。二五年级Readandwrite(必学)阅读55词左右的短文，复习巩固单元核心词汇和句型。教学目标：能读懂短文，完成读后活动和个性化的书写活动。读后活动根据文中信息，完成回答问题、判断正误等活动。个性化的书写活动参照文段中的关键信息，根据个人情况或图片信息写句子或者完成文段。五年级教学目的乐于认读所学词语，阅读小故事和短文，养成按意群阅读的习惯，逐步形成语感。理解语篇主要内容；基本理解大意；根据图片等提示认读；借助图片理解具体信息；朗读；基本技能课程标准中关于阅读技能教学的描述一至二级册次读、写体系三年级初步感知英文的书写形式；字母和单词的认读；书写字母Aa-Zz；描红核心词汇四年级阅读几组句子或40词左右的小文段，基本为陈述或说明文体，要求学生阅读后完成判断正误、选图匹配、完成表格、填充句子等读后活动。（skimming,scaning）写：设计了对基本拼读规则的学习，要求学生能听读音写出符合发音规则的单词，除此之外还设计了有意义的抄写各单元所学话题词汇和在提示下抄写、填充句子及仿写完整句子的活动。五年级各单元增加阅读板块，阅读材料的文本形式丰富，包括日记、电子邮件、便条等。写：以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、看图写出连贯有意义的话。六年级各单元增加阅读板块，文本既相对独立又彼此联系。选材既考虑了小学生喜闻乐见的故事性叙述文体，也选择了杂志、信件、海报、便条等应用文体。写：以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、看图写出连贯有意义的话。读三年级强化字母、单词与核心句的认读四年级注重阅读组句、小短文五～六年级每册教材围绕一条故事线展开趣味阅读，文本形式包括信件、日记、便笺、广告及邀请函等写三年级描红、书写字母、单词四年级在有意义的语境中抄写单词与句子五～六年级设计了读后回答问题、填充短文以及描述图片、回复邮件等形式的仿写活动Starttoread语段、语篇C-2语音+检测（选学）独立页：检测与小结（必学）(六)Let’scheck单元检测单元检测1.检测形式为听力活动。2.第一个活动一般为在图片的帮助下听懂细节信息。3.第二个活动一般为听录音写出或圈出问题答案，或者听录音补全句子回答问题，考查核心词或句型的认读和写。听力检测单元核心句型与词汇的理解及写。Let’swrapitup梳理小学阶段重要的语法规则。知识本位单元语法现象1人称代词与系动词的搭配2简单合成词的构成3名词的单复数变化4定冠词the的简单用法5therebe结构的陈述句形式6therebe结构的一般疑问句形式五年级上册语法小结板块的内容语法知识小结(Let’swrapitup)·培养学生的语法意识·引导学生及时总结语法知识3.语法与功能单元语法现象1动词短语搭配2特殊疑问句的结构，尤其是疑问词运用3与时间有关的介词短语4基数词与序数词5形容词性物主代词与名词性物主代词6一般现在时和现在进行时人称代词与系