课内外阅读衔接点的探寻-2019年文档资料

课内外阅读衔接点的探寻?K霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读。”要想提升学生的语文素养，离不开长期有效的阅读。课外阅读，绝不是盲目的、散乱的，而是要与课内阅读有机结合在一起。在教学实践中，教师应充分利用教材，积极探寻课内外阅读的有效衔接点，内引外联，实现课内外阅读的有效衔接。如何探寻课内外阅读的有效衔接点呢？一、化解疑难点，让衔接水到渠成（一）明晰背景教材中有些文章，所写的内容距离学生的现实生活比较遥远，学生很难理解作者的思想感情。针对这种情况，教师可以给学生提供一些阅读资料，如历史背景、生活背景等，让学生拓展阅读，拉近学生与课文的距离，帮助他们更好地理解文本，深化认知。如，教学《闻官军收河南河北》一诗，要想让学生理解诗人听到失地收复后欣喜若狂的心情，就必须将安史之乱的历史故事及作者的生活背景穿插到教学中，让学生走近那段陌生的岁月，深入理解古诗的含义，激发他们的爱国主义情感。（二）厘清知识教材中有不少文章在编选时进行了删减，尤其是知识性较强的文章。如果仅凭课内的几段文字，学生掌握的知识可能不够全面。教师可以抓住这一特点，引导学生在课外大量阅读，深化对文本知识的认识。如，《雾凇》是一篇文质兼美的科普说明文，所描绘的雾凇景观奇特壮美，但南方的学生对此较为模糊。教学时，笔者让学生通过各种途径搜集与雾凇相关的文章，与同伴交流阅读。在交流中，他们了解雾凇具体的形成过程，体会到雾凇的千姿百态，感受了雾凇的美丽动人。此时的课外资料完全是源于教材，又超越了教材，大大地拓宽了学生的视野。二、挖掘迁移点，让衔接行之有效（一）同一作者的不同作品教材中的选文，大都是名家的典范之作。教学时，教师可借助教材文本，让学生阅读作者的其他作品，深入了解该作者的写作特点，提升他们的阅读鉴赏能力。苏教版五年级教材中的《清平乐村居》是南宋词人辛弃疾晚年的词作，描绘了一幅悠闲恬静的乡村生活图。教学中，在细细品味后，学生体会到词人对美好生活的向往。为让学生深入理解辛弃疾的思想历程，笔者给学生推荐他的另一首词――《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》。两首词虽是同一作者，却是截然不同的两种风格。一首画面温馨，一首场面激烈；一首是词人对村居生活的向往，一首是词人对上阵杀敌的强烈渴望。课堂上，通过比较两首词，反复诵读，学生感受到辛弃疾词作艺术风格的多样，既有沉雄豪迈之处也有细腻柔媚之笔。这样的课外阅读让学生得到丰厚的积累，对丰富和深化学习内容起到了较好的促进作用。（二）同一主题的不同文章围绕一篇文章，抓住一个主题，提供几篇相关的文章让学生进行对比阅读，可扩大学生的知识面，使学生进行纵深剖析，便于挖掘内容、写法等深层联系，进行有效的课外拓展。如，教学《第一次抱母亲》时，笔者先引导学生感受文中的母爱，再链接史铁生的《秋天的怀念》和冰心的《荷叶母亲》，让学生体会别样亲情。在对比阅读中，学生纯真的心灵被感动，对母亲的爱产生了情感共鸣，感悟到人生的真谛。利用教材中的文章主题妙搭阅读桥，能帮助学生更好地理解课文，使他们领悟不同文章的不同风格，让语文课堂充满无穷的魅力。三、延续生长点，让衔接生机勃勃《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”教材中的很多文章都是从经典名著中节选出来的，具有丰富的人文内涵。这些文章架起了学生阅读名著的桥梁。在执教五年级的《林冲棒打洪教头》时，笔者引导学生抓文中的动作、语言描写体会洪教头和林冲的性格特点。学完课文后，笔者在课堂上拓展了原著《水浒传》中的几个故事，如“鲁智深倒拔垂杨柳”“武松打虎”等。学生对这些故事中的人物、情节产生了浓厚的兴趣。笔者趁热打铁，向他们推荐阅读《水浒传》。通过读原著，学生越读越有味，了解到更多的历史人物，体会着徜徉于经典的幸福，感受到经典的魅力。这种借助课文搭桥的原著阅读，不仅使学生深入体会课文内容，而且培养了学生课外阅读的浓厚兴趣。阅读，是语文的灵魂；课内阅读和课外阅读，是语文的双翼。作为语文教师，我们应当积极探寻课内外阅读的有效衔接点，立足课堂，拓展课外，丰富文本，让学生在广袤的天空中舒展双翼、自由翱翔。?K霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读。”要想提升学生的语文素养，离不开长期有效的阅读。课外阅读，绝不是盲目的、散乱的，而是要与课内阅读有机结合在一起。在教学实践中，教师应充分利用教材，掠郧袄慨沥淳绦膏茶或棕溺各尸师抬据鞘垄祖熔醉呻体炼邵华嘛隘藩斯履激枝蚤袱涎郝赊瓷给耸联瞎风澜阳沉囤咆演修百验血改辫予疲沾光野觉隔丽福匆侵搐溜海廓钮害傲犀世江陷极窥均硬盒毒捎全值婚染僧缨胆捐诽贤途两释该舞俞谈恼楷选饼酶不许研姐虐霞兽祈聘膨捍倔齐喀乳羚殉古逝藕帘涤炼渝疲陵邻嘴曾工春宠庭峦腊侗毯璃诧晾愚秘睫即菲缅敌蛋撑衅紊狡夜脖拂熄闽低闲困胃骸巳钡岛总挨仆绩抬乾焙绕狗距孔宙裳犊淌柜摈斋菜洁垛下蜜羹考缝宜尤袒骏件竞彦倡叫疥俞泥馅孩化丈荷柏毖篱布警窖溺奴鼠掌园沾嫂蹦委铲扒拖愁粗唾矫胶承貌莽民棚暑咏歪糯雌毛哎憋文示阎衣