部编版一年级语文下册--第四单元教案(导学案)表格式

本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。课题内容简说《静夜思》这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。《夜色》这篇课文是一首儿歌，用第—人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的。《端午粽》课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中，“我”知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。《彩虹》本篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的桥，“我”可以到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真可爱，以及对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。1.会认54个生字，会写28个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。1.会认54个生字，会写28个生字。新课标第一网2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。部编版一年级语文下册第四单元导学案8.静夜思…………………………………………………………1～2课时9.夜色…………………………………………………………………2～3课时10.端午粽……………………………………………………2～3课时11.彩虹…………………………………………………………………2～3课时语文园地四………………………………………………………………1～2课时在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。识好字，学好文，从而理解课文内容。8.静夜思课题静夜思课型新授课设计说明《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。学前准备1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。学习重点运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。学前准备1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料，制作多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读诗文。（学生）教学环节导案学案达标检测X|k|B|1.c|O|m教学环节导案学案达标检测个性调整达成共识一、猜谜语导入。（用时：5分钟）1.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。2.板书课题（教师板书，学生齐读），认读生字“夜”。1.学生认真倾听老师出示的谜语，边听边欣赏画面，思考谜语内容。2.小组共同分析谜语内容，交流后回答。3.齐读课题。4.认读生字“夜”（指名读、齐读）。5.区分同音字“夜”、“叶”，并组词，说话。1.我会背古诗：《赠汪伦》。2.比一比，组词。夜（）叶（）页（）二、初读课文，整体感知。（用时：5分钟）1.自主练读课文，并用“○”圈出不认识的字。2.四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。3.指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。（2）读后正音。1.生读课文，边读边圈生字。2.读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。3.学生一句一句读诗文。注意正音，读好“床、光、望、乡”的后鼻音。4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。5.（1）一学生读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。（2）全班交流正音3.我会认生字。连一连。yèsīchuánɡɡuānɡyí床夜思疑光jǔwànɡdīɡùqián低举望前故4.我会读词语。明月举头低头故乡5.我会读通顺诗句。（1）床前明月光，疑是地上霜。（2）举头望明月，低头思故乡。三、感受诗意，再读古诗。（用时：15分钟）1.(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，请你们欣赏这幅图。在一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光，思乡之情油然而生，于是他写下了这首《静夜思》。2.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲伤……)3.教师范读，学生看着画面，感受诗中之情。4.师：诗人看着空中的明月，想到了故乡。你们看到月亮会想到什么？（播放乐曲）生：我想到了亲人。师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。5.模仿练读，想象意境。6.角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，表演一下这首诗。7.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。8.通过多种方式背诵、积累这首古诗。1.跟着老师的讲解，静静地欣赏课本上的插图，结合自己搜集的李白的资料，思考作者为什么写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》。2.根据图意回答问题，注意说具体，说清楚。3.听老师范读诗文，想想此时你似乎看到了什么，感受到了什么？4.听古诗，谈感受。（预设）生：“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。”“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”“看到月亮，我想到了好朋友。”“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。”“我想到了故乡的那座小山。”“我想起了故乡的亲人。”……5.最佳表演者上台表演，配以乐曲多种方式背诵、积累这首诗。6.我会有感情地朗读诗句。XkB1.com静夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。7.说说加点字的意思。(1)“举．头望明月”中“举”的意思是:提出（）兴起（）抬起（）(2)“低头思．故乡”中“思”的意思是：想办法（）思念（）希望（）8.《静夜思》这首诗主要写了：（1）李白十分喜爱夜晚圆圆的、明亮的月亮。（2）李白望着月亮，思念家乡。9.我会背诵《静夜思》。四、巩固生字，指导书写。（用时：7分钟）1.认读生字卡，并引导学生观察田字格中的范字。（1）你发现了什么？（2）你认为哪几笔该给大家提个醒的？2.教师范写。3.学生独立描红、临写。展示学生作业，肯定优点，指出不足。XKb1.Com1.生认读生字卡。交流正音。2.生观察每个生字在田字格中的位置，同桌交流书写应注意的事项。3.生描红，并展示作品。10.我会写：前低乡11.比一比，组词。乡（）故（）香（）放（）五、总结全文，布置作业。（用时：8分钟）1.《静夜思》这首诗，反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。2.回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.课件出示描写月亮的古诗。（1）小时不识月，呼作白玉盘。（2）举杯邀明月，对影成三人。12.书写下列生字的笔顺：前：低：乡：X|k|B|1.c|O|m板书设计教学反思9.夜色课题夜色课型新授课设计说明一个7岁左右的孩子，本身需要大人的呵护，更何况是在漆黑的夜晚，所以，在设计这篇课文的教学时，我就要通过他们熟知的事物入手，通过朗读，在他们读懂课文内容的基础上，学会12个生字，使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。学前准备1.制作字词卡片，搜集有关夜景资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）认识“胆、敢”等19个生字。2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。学习重点运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。学前准备1.制作字词卡片，搜集有月夜的资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测个性调整达成共识一、情景导入。（用时：5分钟）1.同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。（背到《静夜思》时请停下）。2.你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？(夜色)你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？X|k|B|1.c|O|m3.今天我们就学习《夜色》这篇课文，你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗？4.板书课题：《夜色》5.齐读课题。6.认读生字“色”。1.学生认真倾听老师的问题。2.学生背诵自己所熟知的古诗。3.学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。4.齐读课题。5.认读生字“色”，并一字组多词。1.我会背《静夜思》。2.我会把古诗补充完整：床前__________________，_______________疑是霜。举头__________________，低头__________________。3.我会一字组多词。()()色()()二、初读课文，认读生字。（用时：15分钟）1.初读课文，圈出生字。2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。3.师：一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？1.学生按自己的方法边读课文边圈生字。2.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。3.生各种形式4.认读生字卡。胆敢往外勇窗乱偏散原像微5.把生字按韵母分类。4.汇报交流识字情况。5.师：生字我们认识了。现在，我们就来读读课文，看看谁读得通顺，谁读得流畅。新课标第一网认读生字，全班交流正音。4.以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。胆敢往勇窗像乱散ɑnɡ:ɑn:三、感知课文内容。（用时：15分钟）1.播放课文录音，生认真听。提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化。板书：害怕——不害怕2.师：你们理解得真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？4.教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。5.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。6.总结后播放