Book8-Unit2--Cloning-教学设计

Book8Unit2CloningReading内容：教学设计及反思_设计人：马艳霞___Book8Unit2CloningPeriod1Reading设计人:马艳霞教学整体设计思路在英语教学中“阅读理解能力”是学生从阅读中获取信息的能力以及对文章理解的速度和准确性的关键因素。培养学生的阅读能力是课文阅读教学的主要目标，同时还要注意培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力，让学生学会利用相关的英语知识去解读英语阅读材料。本节课是一节阅读课，设计过程如下：导入引出克隆这一话题---掌握段落大意（略读）---课文内容填空（精读）---重点知识点与句型---讨论---写作拓展。教材里本单元内容，语言技能和语言知识都是围绕“克隆”这一中心话题设计的。具体涉及“什么是克隆”,“克隆羊多利是如何诞生的”，“克隆的利与弊”等。教师可在充分利用教材资源的基础上，结合学生的实际情况设计教学活动，旨在帮助学生有效地掌握阅读技巧，形成有效地学习方法和阅读策略，同时了解说明文篇章结构和写作特点，为下一步进行议论文的写作教学做好准备。目标聚焦一、知识点初步理解、掌握克隆意为无性繁殖，克隆技术即为无性繁殖技术。学习课文中关于克隆这一新生物技术的有关知识，学习分析课文中的长难句子，初步感知课文中出现的的本单元要学的语法现象。二、能力点1、能理解文章主旨大意，获取信息、处理信息、进行推理判断和表达的能力。2、形成分析篇章结构的能力，提升逻辑思维能力3、学会增加语言的输出量，提高语言表达能力。4、能利用上下文猜测生词词义三、兴趣点21、利用已获取的信息发表自己对进行人类克隆问题的看法。2、克隆技术日新月异，在教授本单元时，需随时关注其发展的最新动态。（四）德育点认识克隆人的危害———对人类在伦理、道德、法律等方面造成的巨大影响，应给予抵制。学习流程Beforeclass(课前自主学习，合作探究)Vocabulary（词汇预习）Previewthenewwordsofthistext.clonecommercialproducerundertakearbitraryobjectforbidaccumulatebotherregulationresistunableargumentreasonableobtaincastdownobjecttothemediainfavorofbeboundto(do)fromtimetotimepayoff【设计意图】通过预习词汇为下一步的阅读扫清生词障碍。InclassStep1WarmingupT:YesterdayIsurfedtheinternetandfoundaninterestingstory,nowlet’senjoyittogether.(lookattheslide)S:Ok.T:Lookatthetwoladies’dialogue,doyouthinkitistrue?S:No.T:Thelady’shusbandwascloned.Ifsomedayitcomestrue,Howwillyoufeel?S1:Exciting.S2:Terrible.T:Sotodayourtopicisaboutcloning.First,let’senjoysomeslidesaboutcloning.Lookatsomepicturesaboutnaturalcloneandman-madeclone,andthenmakestudentstellthem.【设计意图】通过幽默故事激发学生兴趣，引出本单元的话题，要求学生通过讨论,了解两种不同的克隆：自然克隆与人工克隆，为后面的阅读做铺垫。Step2FastreadingGivestudentsthemainideaofeachparagraphandletstudentsfindoutthecorrectorder.A.Cloninghastwomajoruses.B.Cloningisawayofmakinganexactcopyofanotheranimalandplant.C.TheeffectofDolly.D.Itisforbiddentoclonehumanbeings.E.TheproblemsofDollySuggestedanswer:BAECD.【设计意图】让学生归纳每段段意，提供具体信息，旨在帮助学生把握课文要点，学会总结和归纳课文内容。让学生在完全掌握课文内容和结构的基础上，可以顺利进行下一步的研读。Step3Carefulreading1.Readthefirstparagraphandfillintheblank:Ithappensbothin______andin_______.Theycanbeclonedby________and_______.(suggestedanswers:plants,animals,themselves,humans)Thenhaveaconclusion:naturalcloneman-madeclonePleasefindoutthedefinitionfromtheparagraph:Cloningisawayofmakinganexactcopyofanotheranimalandplant.2.Readthesecondparagraphandanswerthefollowingtwoquestions:(1)Howmanymajorusesdocloninghave?Firstly,…commercial…Secondly,…research…(2)WhenwasthecloningofDollythesheepborn?In19963.Readthethirdparagraphandfillintheblank:aslongas/shorterthan/longerthanAtfirst,thefactthatDollydeveloped______inanaturalwaywas__________.Later,thenews_____shelivedforsixyears,halfthelengthofthelifeofthe______onewas__________.Finally,theproblemthatoccurredtothescientistswasthataclonedanimallives_____________theoriginalone.4.Readthefourthparagraphandguessthemeaningofthisword“controversial”:Theword“controversial”inpara4probablymeans____________.A.complicatedB.arguableC.important5.ReadthelastparagraphandfindoutPeople’sreactiontocloningTrueorfalse:1.PeoplefearedthatClonedHitlerswoulddoharmtotheworld.(T)2.Alltheresearchintohumanbeingswillbeforbidden.(F)3.Somecountrieswillusecloninginawiseway.(T)Inaconclusion:Thewriter’sattitudetowardscloning(A)A.Objective(befair)B.Negative(beagainstit)C.Positive(beinfavorofit)Andtheletstudentsexpresstheirreason:Becausetheauthordoesn’tstatetheirpersonalopinionaboutcloning.【设计意图】因为这篇文章段落层次比较清晰，让学生仔细阅读每段文字，提供具体信息，旨在帮助学生把握课文要点，锻炼学生获取信息的能力并从中学会如何分析问题和解决问题。最后总结，让同学们学习如何揣测作者的观点态度。Step4Languagepoints根据课文内容呈现的重点词汇，重点讲解如下：forbidvt.(forbade;forbidden)观察示例：1.Governmentsbecamenervousandmanyforbaderesearchintohumanclothing.政府开始感到不安,有许多政府禁止对克隆的研究。2.Smokingshouldbeforbiddeninpublicplaces.公共场所应禁止吸烟。Herfatherforbidhertogooutalone.她父亲不许她单独外出。Iforbidthatyouentermystudy.我不许你进入我的书房。归纳拓展：forbid是不及物动词,常见的搭配有：forbiddoing/forbidsbtodosth即时练习：完成下列句子(1)Theschool________________________(禁止学生吸烟).(2)Heisforbiddento_____________(进入这个房间).2.payoff(事业、计划等)成功观察示例:(1)Atlastthedeterminationandpatienceofscientistspaidoff…..最终科学家们的决心和耐心得到了回报….(2)Hepaidoffthecrewoftheship.他付清全体船员的工资并将他们解雇。即时练习：将下列句子译成英语(1)他在父亲的帮助下还清了全部债务。___________________________________________________(2)你的努力会有好结果的。__________________________语法专攻:例句观察(课文原句)Thefactisthattheyarenaturalclonesofeachother.Thefactthatsheseemedtodevelopnormallywasveryencouraging.ThencamethedisturbingnewsthatDollyhadbecomeseriouslyill.However,scientistsstillwonderwhethercloningwillhelporharmusandwhereitisleadingus.Thequestionsthatconcernsallscientistswere:“wouldthisbeamajor…让同学们观察课文重点句型，让他们初步体验名词性从句在语篇中的应用。【设计意图】通过让学生课前自己找出难句、典句并试着分析和欣赏，培养学生主动发现问题问题和解决问题的能力，同时为下一课时讲解名词性从句作了充分的铺垫。Step5Discussion老师通过幻灯片展示了一些克隆的发展近况，比如：2002年5月中旬成功地繁殖了一只胚胎细胞克隆兔、第一只克隆宠物猫、克隆马及其“母亲兼姐姐”以及2002年4月十六日美国第一头克隆牛“艾米”产下牛犊喜作妈咪等等。由此我们展开小组讨论：T：Whichiseasiertoclone,plantoranimal?S:Becausecloningplantsisstraightforward,butthecloningofanimalsisverycomplicated.T:Whatattitudeshouldwehavetocloning?S:……Intheend,Teachergaveaconclusion:Thekeyliesinhowweuseit,andweshouldhavearightattitudetoscience【设计意图】课后的讨论属于任务拓展的较高层次，可以进一步训练学生运用本节课掌握的语言知识和相关信息发表自己看法、实现语言输出、解决实际问题的能力。既实现了有语言输入到语言输出的跨越，又