17四季星空

第31课时17四季星空教学目标1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。2、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。3、能够在夜空亲自观测星星。4、了解四季星空的变化与地球公转有关。5、了解四季变化与地球公转有关。6、会记录星图。7、会通过星座辨认方向。8、体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。教学准备有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、各种星图，地球公转示意图，多媒体电脑。教学过程1、认识冬季星空。（1）谈话：上节课布置同学们搜集了有关星星的资料，现在请同学们介绍一下你搜集了哪些资料。（2）学生汇报，讲星座神话故事等。（3）教师提问：现在是冬季，夜晚的星空是什么样的呢？（引导学生观察讨论冬季的代表星座——猎户座的特征星的形状和亮度）（4）学生汇报。2、用星图找星座、画猎户星座，认识不同季节的主要星座。（1）教师提问：在夜晚，我们怎么观察猎户座呢？（用冬季的星图观察）总结：猎户座，赤道带星座之一。（位于双子座、麒麟座、大犬座、金牛座、天兔座、波江座与小犬座之间，其北部沉浸在银河之中。星座主体由参宿四和参宿七等4颗亮星组成一个大四边形。）猎户座主体由4颗亮星组成一个大四边形。在四边形中央有3颗排成一直线的亮星，整个形象就像一个雄赳赳站着的猎人，昂着挺胸，十分壮观，自古以来一直为人们所注目。（2）学生观察星图，讨论观察星空的方法，所需要的器材，并汇报。（3）教师提问：在星图上发现不同季节的星座有什么不同？学生观察、讨论。（4）向学生介绍不同季节的主要星座：春季的狮子座、夏季的天鹅座、秋季的飞马座以及它们的特征星和形状春季的狮子座。夏季的天鹅座秋季的飞马座冬季的代表星座——猎户座（5）把观察到的猎户座画在书上的方框里（观察时进行，边观察边画，注意比例）。3、模拟四季星空、探讨四季星空和四季变化的成因。（1）讨论：为什么不同季节的星座不一样？（2）讲解模拟实验的要求，明确：“楼房”比作什么？（太阳）；围绕楼房转圈的“人”比作什么？（地球）；看到的“景物”比作什么？（星座）；注意观察的内容。（3）室外模拟。室内汇报、讨论：实验中发现了什么现象？（）这些现象说明了什么？（）地球上四季的形成与地球公转、地轴倾斜且方向保持不变有关。当地球绕着太阳公转时，不同的季节转到不同的位置，所以看到的星座就不同4、利用星座辨认方向。（1）学生在星图上观察大熊座的特征星的形状，认识“北斗七星”。（2）介绍根据（3）讨论：找到北极星后，怎么根据北极星确定东西南北？（4）学生汇报并在课本第63页的框里做好记录。利用“北斗七星”找北极星的方法：这七颗星在北方天空形成一个很大的勺子，勺子的末端两颗星连结起来，向勺口方向延长出大约相当于这两颗星距离的五倍，便是北极星。（5）找到北极星后怎样确定东南西北？找到北极星后，面向北极星站立，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。小结：1、星图是寻找星座的好帮手，怎样利用星图找星座？找哪个方向的星座，就面向那个方向举起星图卡片，进行对照观察）2、地球上四季的形成也与地球公转、地轴倾斜且方向保持不变有关。3、天空中星座的位置是不变的，当地球绕着太阳公转时，不同的季节转到不同的位置，看到的星座就不同。春季可看到狮子座、夏季可看到天鹅座、秋季可看到飞马座，冬季可以看到猎户座。4、利用“北斗七星”找北极星的方法：北斗七星在北方天空形成一个很大的勺子，勺子末端的两颗星连结起来，向勺口方向延长出大约相当于这两颗星距离的五倍，便是北极星。5、找到北极星后怎样确定东南西北？找到北极星后，面向北极星站立，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。后记：通过学习，学生知道四季星空各有哪些主要星座，并基本认识各个星座的主要特点。