高中英语《A-Master-of-Nonverbal-Humor》优质课教案、教学设计

【Reading:AMasterofNonverbalHumor教学设计】主题语境：人物贡献语篇类型：故事文本分析这篇文章简要介绍了喜剧大师卓别林的一生，重点突出了他在无声电影时代的精湛表演和以他为代表的非语言形式的幽默。全文共516字，其中生词15个，短语5个，大部分都可以根据上下文或构词法猜测其含义。本文结构清晰，语言地道，是训练学生阅读方法的很好的教材。文章遵循了描述重要人物的常规写作，围绕Chaplin的经历，成功原因和影响进行的。重点词汇主要涉及人的状况描写和性格描写等，如content,depressed,convincing,charming,entertaining,optimism,determination,brighten,inspire。句式主要涉及对ing做表语，定语和宾补的理解。本篇文章的价值取向在于通过对文本的深度学习，体会到故事的写作框架，故事的动词使用风格，并在语篇中体会反思，形成正确积极的人身观。本课授课时间为两个课时，每课时45分钟。学情分析本次授课的班级高一6班，学生英语语言基础较好，掌握的词汇量较大，阅读涉猎话题较为广泛，具有一定的语法基础。语言技能较好，已经基本具备在阅读中获取主旨与细节信息的能力，部分学生能较好地用英语自信地表达观点。但多数学生在整合概括知识、分析解决问题以及批判性评价等方面有待于提高。此外，虽然绝大部分同学对卓别林这个人物不够熟悉，有待于通过视频图片和教育教学给予他们科学的指导。教学目标基于对文本的分析与学情的分析，基于对学生文本知识的把握、语言技能的提升与情感态度的培养，确定了以下具体的教学目标。在本节课学习结束时，学生能够达到以下目标：1.能够获知传记的写作特点和框架结构。2.能够准确获取信息，加工信息和概括总结信息。3.能够用英语发表对文本的反思。4.能够形成积极的人生观。学习目标与教学环节的对应图目标1：Step2prediction(预猜文本)Step3fastreading--forstructure(略读文本)目标2：Step4carefulreading--fordetailedinformation(细读文本)目标3：Step1shortvideo(课前热身)Step2Lead—in(情景导入)Step4carefulreading(细读文本)Step5Forthinking(读后升华)Step6Formoral(情感渗透)目标4：Step1Warming—up(课前热身)Step2Lead—in(情景导入)Step4carefulreading(细读文本)Step5Forthinking(读后升华)Step6Formoral(情感渗透)教学重点学生通过阅读，获取关于Chaplin的经历，影响和成功愿意，体会总结出传记的特点以及培养学生积极的人生观。教学难点获取具体信息后的信息加工和总结。寻chingpro巩固教学方法活动教学法，导学启悟法为主，辅以情境教学法，合作学习法等。教学资源课本、多媒体课件、学案、黑板和粉笔。Tea积累运用读后cedures知识迁移获取特定信息掌握主旨大意了解背景知识读前读细读和精读读中本节课的教学设计采用了读前、读中、读后（即PWP）的阅读教学模式。这三个阶段呈阶梯状逐渐向上拓展，层层递进。在读前阶段，激活学生相关背景知识；读中共分为四个环节，在略读和寻读环节，引导学生掌握文章的主旨大意，构建整体框架；细读阶段，培养学生获取特定信息和挖掘深层信息的能力；巩固阶段是积累和运用本课所学的知识。前几个阶段均是对学生进行语言输入的训练。在读后阶段，目的是使学生将所学知识加以灵活运用，实现知识的迁移，达到语言的输出。本节课使用了任务型教学法，根据教学内容设计了由简到繁、由易到难、层层深入的任务，目的是为学生提供更多的语言实践机会，让学生真切体会到做中学、用中学的乐趣。教学过程(图表简洁式)步骤教学活动设计意图时间&互动模式Pre-reading（课前热身---借用视频熟悉人物问题驱动引出标题）Step1Warming—up(课前热身)Step2Lead--in(情景导入)StudentswillwatchashortvideofromCityLightsstarredbyChaplintoexperiencethegreatfunbroughtbyhisperformance.Thenthestudentsshouldanswertwoquestionsabouthisperformance.1.WhatdoyouthinkofChaplin'sacting?Hisactingis2.What’sthemaindifferencebetweenhisfilmandotherfilmswehaveseen?Hisfilmis.Thestudentscananswersomeadjectivesaccordingtotheirownfeelings.Thentheteachersummarizetheanswersandintroducethetitleofthepassage.通过播放theclipofcitylights，伴随着卓别林的无声电影，2’IW3’GWCW学生们感受着无声电影带来的快乐，对给我们带来快乐的卓别林产生感激之情，并想进一步熟悉他，激活学生已有的认知和生活体验，以便于更快切入文本话题。借助学生感受的表达，引出标题。While-reading（把握文本特点加工信息探秘成功学会生活）Step2Askthestudentstopredictthetype通过预测文本的体裁和框架结构，让学生了解这篇文章的结构，便于下一步学生信息的获取通过快速阅读让学生将文章划分部分并将相对应的mainidea与每一部分连接起来，最后在此基础上进行每一部分的mainidea的概括，培养学生的思维概括力和对文本结构的把握力。通过细读第一自然段，让学生了解引3’predictionofthepassageaswellastheIWcontentsaccordingtothetitle.1.Lookatthetitleandweknowthetypeofthepassage(体裁)isa.4’IW。CW2.Whatwillbetalkedabout6’Chaplininthiskindofpassage?IWCallbacktheanswersinclass.GWCWStep3Fastreading--for1.Readthepassagefasttochecktheirprediction.，structure(跳读文本)2.Readthepassagefasttofinishthefollowingtask.(matchingand5’filling)Para.1WhatmakeshimamasterPara(s).WhatthemastergetsforhisworkPara(s).23’WhatthemasterbringsforusGroupwork3.SummarizethemainideaofeachIndividualworkpartusingtheirownwords.ClassworkStep4CarefulAskthestudentstoreadparagraphreading1andanswerthequestions.for1.What’sthefunctionofHugo’sdetailedinformatioquotation(引言)？nTo.2.WhatdidChaplindo?Callbacktheanswersfromthewholeclass.Payattentiontothewordsinredtodealwithnewwords.Fromthetwoquestions,wecanconcludeasentenceinparagraphoneandhavethestudentstranslateit.言在传记中的作用通过体会第二个问题中的动词，让学生归纳出他的影响力，从而分析该段的核心句，也是难句。。Step4CarefulreadingfordetailedinformationReadParagraphs2—4toanswerthequestions.Para.2Whatkindoflifedidhelivewhenhewasyoung?Para.32.Whichcharactermadehimworld-famous?3.Whywassucha“little”characterpopularwiththepeopleofthatage?Para.44.Whatdoesthewriterwanttodobygivingtheexamplefromthe让学生通读2-4段找出信息，归纳出hard这个词汇，从而指向第二段的topicsentence.插入一个深入思考的问题，引导学生考虑贫苦的孩童生活对于他的表演有GoldRush(淘金记)?帮助吗，来提取他5.Underline(划线)theverbsto成功的秘诀之一。Step4describethescene.第三自然段通过了CarefulReadParagraph5tofillintheblank.Chaplinwrote,andproducedthefilmshein.Becauseofhisoutstandingwork,heaspecialOscar.Besides,heisasagreatactorforpeoplewithgreatconfidence.解其表演的经典，readingfordetailedinformation归纳其成功的第二要素；在了解淘金记中卓别林的表演时观看此片片段，引导学生体会动词对于无声电影的重要性。归纳出卓别林成功的第三因素，激发学生的成功欲望。先通过自我探究，然后是小组活动来帮助学生补充和完成答案。通过训练对第五段的抠词来引导学生积累语言，学会一句多意的表达。Post-reading（读后反思各抒己见情感升华欣赏祝愿）Step5Forthinking(读后升华)ForwritingFormoral(情感渗透)Askthestudentstothinkoverthefollowingquestionaftertheirunderstandingofthepassage.WhatcanwelearnfromCharlieChaplin?Theycanexchangeingroupsandthencallbacktheanswersfromthewholeclass.Askthestudentstofinishthewritingaccordingtothechart.2014年12月25日是卓别林逝世37周年纪念，作为卓别林的影迷，你将组织一场影迷纪念晚会。在晚会上你将进行关于卓别林的演讲，请根据提示，写一篇演讲稿（100词左右）。EnjoythesayingbyChaplinandashortpoemtogether.通过全文通读，让学生掌握卓别林的童年生活，表演角色，淘金记中的表演方面的相关信息同时，根据这些信息归纳出卓别林的性格特点，引导学生学习卓别林的优良品质，促进自己的成功。通过作文输出，让学生将所学的内容按照成功原因，成就，从他什么学到什么等三方面进行描述，让学生能够在语境中学以致用通过卓别林的这句4’GWIWCW。“Totrulylaugh,youmustbeabletotakeyourpain,andplaywithit!”--Chaplin话来激励学生不畏艰难，微笑面对生。HomeworkLifeisagift—acceptit．活。集体朗读小诗激发生活热情，表Lifeisastruggle—faceit．达教师祝愿。LiveLifeisbeauty—praiseit．yourlifejustasCharlieChaplinLifeisanopportunity—takeit