四年级上册英语教案-unit-6-jobs-人教(新起点)()

1Jobs一、教学目标：1.能听懂、会说单词和词组streetcleaner,fireman,spaceman,putoutfires,savepeopleinfires,flyrocketsintospace,hard-working,brave,strong2.能听懂、会说、会运用句型He/Shelikeshis/herjobbecause…3.通过阅读学习如何通过笔录了解他人的职业并进行谈论，了解课文以外更多职业。1.教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息。2.引导学生整体阅读课文对话，理解课文细节信息。3．引导学生借助关键词记住笔录主要意思并尝试表达。1.培养学生积极用英语表达的情感态度。2.引导学生发现不同职业的意义，培养学生尊重和热爱不同职业的的态度。二、教学重难点：1.能听懂、会说、会运用句型He/Shelikeshis/herjobbecause…2通过笔录学习学会如何就他人的职业进行谈论和叙述。3.对高年级学生英语学习方法的指导。三、教学过程：StepOne:Lead-in1.Self-introduction（教师自我介绍）Theteacherintroducesherselfusingarhymeandchatswiththestudents.〔设计说明〕：教师通过自编歌谣介绍自己，师生相互熟悉，活跃气氛，铺垫生词exciting，because2.Talkaboutthethingsthestudentslike（谈论学生喜爱的食物、动物等以及原因）Theteacherasksaboutwhatthestudentslikeandwhy.Thestudentstrytosaywhattheylikeusing‘Ilike…because…’〔设计说明〕：通过韵律诗铺垫本课难点句式，引导学生运用Ilike…because…谈论自己喜爱的食物、动物等。StepTwo:Presentation知识技能学习策略情感态度21.Bringupthetopic（揭示话题）Theteachertellsthestudentsthetopicofthislesson,andasksthemwhatjobstheyalreadyknow.〔设计说明〕：通过谈论学生已经知道的工作，调动学生相关知识储备，为进入课文阅读进行铺垫。2.Guessthejobsinthetext（猜测课文中人物的工作）TheteachershowstheoutlinesofthepicturesofBingBing’sfamilyandasksthestudentstoguesstheirjobsfromthepictures.〔设计说明〕：引入课文情境，通过看人物剪影预测人物职业，引发学生阅读兴趣。3.ReadthetextquicklyandfindthejobsofBingBing’sfamily（快速阅读课文，找到文中人物的职业）ThestudentsreadthepassagequicklyandcirclethejobsofBingBing’sfamily.〔设计说明〕：通过快速阅读课文的方式，指导学生如何快速阅读，获得自己所需要的信息,教授单词cleaner,fireman,spaceman.4.Readthetextindetailsandfindwhattheydo（仔细阅读课文，了解文中每个职业所做的事）A.LearnwhatthesejobsdoThestudentsreadthetextindetailsandunderlinewhateachofthejobsdo.〔设计说明〕：通过仔细阅读课文的方式，指导学生如何读懂课文细节，进一步理解阅读内容,教授词组cleanthecity,putoutfires,flyrocketsintospace.B.SayarhymeThestudentssayarhymeaboutthejobsinthetext.〔设计说明〕：通过有关课文的韵律诗巩固学生对阅读课文中人物职业的理解。5.Listen,readthetextandfindoutwhytheyliketheirjobs（听课文内容，尝试跟读，思考问题）Thestudentslistentothetextandtrytofollow,thinkaboutthequestion:Whydotheyliketheirjobs.〔设计说明〕：通过让学生带着问题边听课文边跟读，思考文中人物喜爱自己工作的原因。6.Tellthestudentstheimportanceofdifferentjobs（告诉学生每一种职业都很重要）Theteachertellsthestudents:Alljobsareimportant.〔设计说明〕：在课文学习之后，引导学生思考不同职业的重要性，启发学生理解和尊重身边的每一种职业。StepThree:Consolidation31.Readandtextingroups.（小组内朗读课文）Thestudentsreadthetextingroupsandhelpeachother.Theteacherhelpsthestudentstoreadbetter.〔设计说明〕：通过学生在小组内再次朗读课文，让学生从整体上再次回顾课文内容，引导学生在小组内的互相帮助，合作学习。2.Talkaboutthejobsinthetext（根据阅读内容说一说课文中人物的职业）A.GiveamodelTheteachershowsthestudentshowtoretellaccordingtothekeywords.〔设计说明〕：通过教师示范复述，指导学生如何根据关键词及短语说一说课文中的三个职业。B.TalkingroupsThestudentstrytotalkaboutthejobsinthetextaccordingtothekeywordsingroups.〔设计说明〕：通过小组内谈论课文中的职业，引导学生借助关键词句记住阅读内容主要意思并尝试表达。3.Readmorereportsandguessthejobs.（读其他笔录，猜测文中人物的职业）Thestudentsreadanotherreporttogetherandguessthejob.〔设计说明〕：通过阅读课外有关职业短文巩固本课阅读相关内容，同时引发学生思考课文之外不同职业的重要性。StepFour:Homework1.Homework①Readthereportandtrytoretellthewholereportaccordingtothekeywords.（读笔录，并尝试根据自己整理的关键词复述整篇课文。）②Finishthereadingtaskandtalkaboutit.（完成阅读任务，猜一猜他们的职业，并用自己的话说一说。)③Interviewsomepeopleabouttheirjobsandwriteashortreport.（采访身边的人有关他们的职业，仿照笔录写一写）〔设计说明〕：通过具有层次性的作业设计，兼顾到学生阅读、复述、理解、写作等各方面能力的发展，引导学生学以致用。另：课后每位学生可以得到一份笔录，学生可以通过阅读猜测笔录中人物的职业，并体会该职业的重要性。（见附加材料）Thanksalot,judges.Haveaniceday.执教教师：江苏省南京市玄武区北京东路小学林丽