《中小学校教室照明设计规范》

《中小学校教室照明设计规范》编制说明二〇一八年七月广东省地方标准《中小学校教室照明设计规范》编制说明一、任务来源和起草单位《中小学校教室照明设计规范》是根据广东省质量技术监督局《广东省质监局关于批准下达2016年省战略性新兴产业地方标准制定计划项目（第二批）的通知》（粤质监标函〔2016〕847号）进行起草制定的。本规范由广东省照明电器协会提出，由广东省质量技术监督局归口，由广东省照明电器协会、佛山市照明灯具协会、国家日用电器质量监督检验中心、广州市标准化研究院、广州市施亮照明科技有限公司、广州市教育装备中心等单位共同起草。二、制定标准的背景和必要性由于技术和经济的原因，我国中小学校的教室照明一直停留在比较落后的水平。近年来，在全国兴建了大量的新校舍，虽然教室的照明有一定的改善和提高，但总体上我国中小学校的教室照明依然停留在十分落后的状态：教室照明设计、布置不合理，使用的灯具简陋、老化，使用光效低的光源，造成灯光频闪、照度低、均匀度低、存在眩光等问题。落后的教室照明质量影响着学生的视觉健康和学习效率。2007年上海同济大学发布了《中小学生视力健康与光照环境课题研究成果》，该研究成果显示，孩子们的视力之所以下降，教室照明环境不良是其中的重要原因。中小学教室照明环境存在诸多健康隐患：一是黑板照度不够，无黑板灯具，反射眩光严重；二是教室课桌面水平照度均匀度较差。2008年广州市中小学卫生保健所发表的《广州市中小学教室采光照明现状分析》显示，教室朝向合格率为79.4%，有78.6%教室自然采光的平均照度150lx，仅有32.5%的教室采光系1.5%；有97.6%的教室人工照明的平均照度150lx，但仅有4%的教室照度均匀度0.7，仅有3.2%的教室桌面平均照度和照度均匀度两项指标均符合现行卫生标准，仅有19.8%的教室黑板平均照度和均匀度均符合现行卫生标准。教室普遍存在照度均匀度低、亮度差、光源质量低下的状况。2010年，北京市教委与市卫生局对学校教学照明环境进行了卫生监测，结果显示，全市中小学教室课桌面平均照度合格率为60.3%，黑板平均照度合格率仅为22.9%，教室及背板照明条件不合格的学校共有1496所。广州市教育局于2018年初启动全市学校教室照明设备改造工作。2018年6月广州市教育局印发《广州市中小学校教室照明技术指引》（穗教发[2018]54号）（详见文后附件一），要求广州市各区教育局、局属各学校按《技术指引》贯彻执行。以上《技术指引》的编制专家曾参与编订《中小学校教室照明设计规范》（送审稿）。《中小学校教室照明设计规范》参考了《技术指引》的核心内容，并结合广州市实际情况提高了一些关键要求，包括光源技术要求等。目前，广州市学校严格执行《技术指引》进行教室照明设备改造，大部分学校已委托有资质的第三方检测机构进行现场检测，并已成功验收（验收报告详见文后附件二）。侧面体现了《中小学校教室照明设计规范》得到教育部门、中小学校、照明电气相关企业等标准相关方的认可，具有强而有效的宣贯落地能力。在我国，中、小学生的学习时间长、强度大，又处于身体的发育阶段，照明环境的好坏对学生视力会产生很大的影响，不良的照明环境，极易使学生用眼疲劳，影响学习效率，甚至造成视力下降。根据2014年国家体育总局发布的国民体质检测报告提供的数据，各学段的学生视力不良情况继续攀升并呈低龄化倾向，小学、初中、高中、大学分别为45.71%、74.36%、83.28%、86.36%。专业的、科学的教室照明设计应能满足学生生理和心理的需要，适应学生长时间的视觉作业的特点。除了应达到合适的照度值外，与照明质量相关的各项参数均应满足适当的要求，才能提供较好的教室照明环境。由于照明设计在电气设计中仅占很小的一部分，对其往往重视不够，设计时常常仅注明照度要求，对照明质量具体指标没有标明，这样使人工照明质量很难保证。一个健康的教室照明环境对保护学生的视力至关重要。从小学开始，青少年要经过十多年的学习阶段，在这期间，学生几乎每天都在各种形式的教室里上课学习。学生长时间地在教室里集中精力进行学习活动，视觉器官会过度频繁调节，而使眼部肌肉过分紧张，造成视觉疲劳。在低水平的教室照明环境下学习，可能导致视觉生理上的疾病。学校教室照明设计的理念是为学校教育创造良好视觉环境，改善教与学的条件，提高学生视力健康水平。低水平的教室照明是导致学生近视的重要因素之一。学生长时间在教室里从事学习活动，良好的照明环境有助于提高学生的视力健康水平，调动学习积极性。日本视觉学者大山正曾做一实验，证明人在安静且光线适度的情况下，较易产生阅读、工作、看书报的欲望，从而激发学习的兴趣。相反地，在微弱散乱的光线下，精神无法集中，令人坐立不安，久而久之，工作、学习的时间持续性变短，并容易出现疲劳的现象。教室照明应充分考虑对学生视力的保护，确保良好的光环境，符合视觉功效、视觉安全和视觉舒适的要求。在这个环境中，学生有良好的视觉感受，即使在长时间学习的条件下，也能够准确完成工作，并能快速地辨认出周围的环境和工作时的危险情况。综上所述，通过制定一个中小学校教室照明设计规范，使教室光环境中的照明数量和质量指标，如照度、均匀度、色温、显色指数、眩光限制以及安全性等参数达到国际先进水平，更好地规范我省的中小学教室照明的设计，从而使中小学教室照明达到安全、舒适的视觉功效的目的。三、制订过程1、标准编制的主要内容及适用范围本标准规定了中小学校教室照明照度、均匀度、眩光、频闪、光源显色性、安装高度和照明功率密度的照明质量指标，以及使用灯具、光源与电气的技术要求。本标准适用于广东省中小学校教室照明，包括普通教室、音乐教室、自然教室、形体教室、劳动技术教室、合班教室、史地教室、科技活动室、美术教室、实验（专用）室等。2、标准编制的主要过程1）2016年12月，成立编制小组，对《中小学校教室照明设计规范》的框架、主要内容进行深入的讨论。2）2017年1月，编制小组综合相关文献资料，并在对中小学教室照明情况调查的基础上，撰写《中小学校教室照明设计规范》初稿。3）2017年2月，召开项目专家研讨会，对《中小学校教室照明设计规范》初稿内容进行讨论，针对专家的建议修改初稿。4）2017年3月，对广东省相关单位及企业征求对《中小学校教室照明设计规范》初稿的意见。5）2017年4月，整理《中小学校教室照明设计规范》初稿的征求意见，针对征求意见进行修改。6）2017年8月，对广东省相关单位及企业征求对《中小学校教室照明设计规范》修改稿的意见。3、本标准的规范性引用文件1）GB/T5700照明测量方法2）GB7000.1灯具第1部分：一般要求与试验3）GB7000.201灯具第2-1部分：特殊要求-固定式通用灯具4）GB7000.202灯具第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具5）GB/T10682双端荧光灯性能要求6）GB/T13379视觉工效学原则室内工作场所照明7）GB/T15144管形荧光灯用交流电子镇流器性能要求8）GB17625.1电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A）9）GB19043普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级10）GB19510.1灯的控制装置第1部分：一般要求和安全要求11）GB19510.4灯的控制装置第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求12）GB50034建筑照明设计标准13）GB50099中小学校设计规范14）GB7793中小学校教室采光和照明卫生标准15）JGJ/T119建筑照明术语标准16）JGJ/T310教育建筑电气设计规范四、制定原则1、以明确的语言表达中小教室照明设计规范的要求对标准的编写，要使文字尽可能易于理解，且不产生歧义。为了清晰表达，采用精简的表达方式，且确保与国家标准、行业标准中的术语和词汇保持一致，采用广大单位熟悉的词汇。2、充分借鉴国家、行业标准经验在标准制定过程中，引用极具针对性的14项国家标准和2项行业标准，充分借鉴国家、行业标准的经验，借鉴其成熟的模型和思路，提炼中小学校教室照明设计规范要求。五、标准的主要技术要求及编写依据1、格式本标准在格式上严格按GB/T1.1-2009给出的规则编写。2、标准结构本标准共设8个章节，分别是：范围、规范性引用文件、术语和定义、照明质量、照明光源选择、照明灯具及镇流器选择、照明灯具安装、照明控制与节能；以及给出了教室照明均匀度计算区域图例和黑板灯安装区域图例2个规范性附录。本标准结构经过专家和编制小组认真研讨，查阅大量标准及资料而确定，追求标准结构严谨、科学，逻辑清晰易懂。3、标准的主要内容1）范围本标准规定了中小学校教室照明的照度、均匀度、眩光、显色性、照明功率密度限值等照明质量与节能指标，教室照明所使用灯具、光源与附属电器的技术要求，以及照明灯具设置与安装技术要求。本标准适用于广东省中小学校教室照明，包括普通教室、音乐教室、自然教室、形体教室、劳动技术教室、合班教室、史地教室、科技活动室、美术教室、实验（专用）室等。2）规范性引用文件在标准制定过程中，引用极具针对性的14项国家标准和2项行业标准，充分借鉴国家、行业标准的经验，借鉴其成熟的模型和思路，提炼中小学校教室照明设计规范要求。3）术语和定义本部分对中小学校教室照明设计规范的术语进行了规范定义，包括：光通量、照度、发光强度、亮度、维护系数、平均照度、初始平均照度、维持平均照度、一般照明、局部照明、混合照明、眩光、直接眩光、反射眩光、不舒适眩光、统一眩光值、闪烁、频闪效应、色温、相关色温、显色性、显色指数、一般显色指数、照明功率密度、光通维持率、灯具效率等。4）照明质量本章对不同功能的教室照明标准值作出具体数值规定，以及对眩光控制作出规定。5）照明光源选择本章对教室照明设计选择的照明光源作出技术和使用寿命的要求。6）照明灯具及镇流器选择本章对教室照明的灯具和镇流器作出要求。7）照明灯具安装本章对教室灯具和黑板灯具的安装作出规定。8）照明控制与节能本章对教室照明灯具控制和节能作出规定。六、贯彻和实施建议1、本标准发布实施后，计划组织本省各地市照明电气相关企业，在全省范围内开展标准实施宣贯和培训活动，确保标准能顺利实施。2、加强与媒体沟通，做好舆论宣传，由点及面，将标准的推行使用情况及时快捷地进行报道宣传。3、组织推广中小学教室照明设计的公共服务平台建设，为全省与中小学教室照明设计相关的企业提供信息查询、技术创新、质量检测、法规标准、管理咨询、市场开拓、人员培训、设备共享等服务，提高标准使用率。4、与全省相关政府部门协调，积极培养重点示范企业，带动其他企业参与使用新标准，省、市、县纵向联动推行，将新标准推行到全省各中小学教室照明设计相关的企业。《中小学校教室照明设计规范》标准编制小组2018年9月3日附件一：广州市中小学校教室照明技术指引根据国家现行中小学教室照明相关标准的规定，为保护学生视力健康，提高教室照明环境质量，加强学校节能减排工作，特制定本指引。一、适用范围本指引规定了中小学校教室照明的照度、照度均匀度、统一眩光值、显色性、色温、频闪及照明功率密度限值等照明质量与节能指标，教室照明所使用灯具、光源与附属电器的技术要求及验收要求。本指引适用于广州市新建、扩建、改建和实施照明改造的中小学校及中等职业学校教室，包括普通教室、实验室、科学教室、舞蹈教室、美术教室、计算机教室以及阅览室等。二、技术要求（一）灯具1.灯具必须符合GB7000.1《灯具第1部分：一般要求与试验》、GB7000.201《灯具第2-1部分：特殊要求-固定式通用灯具》、GB7000.202《灯具第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具》、GB/T17743《电气照明和类似设备的无线电骚扰特性的限值和测量方法》、GB17625.1《电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A）》标准要求。2.灯具必须通过国家CCC产品认证。3.一般照明灯具的效率不应低于70%。4.教室一般照明不应采用裸灯灯具，应采用蝙蝠翼对称配光灯具，灯具保护角应大于20°。5.在满足教室照明质量指标和照明节