部编版小学语文《牧场之国》公开课优质课教案教学设计

“自主·互助”式智慧课堂教师课案1执教学科册数单元/课时内容《牧场之国》上课时间教材解读荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。学习目标1．认识8个生字。2．有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3．体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。课前课前预习三部曲：（1）语文书（①读课文至少三遍②圈画生字新词③提出2-3个有价值的问题）（2）词语手册（①读词义及积少成多词语至少三遍②尝试完成举一反三）（3）黄冈小状元（①熟读反义词、近义词②了解多音字组词）学习环节学习预案课前复备课一、谈话导入1、欣赏荷兰的图片，说说你对荷兰有什么了解。2、今天老师将和同学们一起走进荷兰，走进这个“牧场之国”。板书课题：牧场之国3、请同学们读读课文提示，找找这篇课文的阅读要求。教师归纳：1.有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字新词多读几遍。2.用“”画出“这就是真正的荷兰”这句话，体会一下作者为什么四次讲到这句话。用简短的语句把你的感受批注出来。3.摘抄喜欢的句子。二、生字词检查“自主·互助”式智慧课堂教师课案2中1、出示词语：毛毡牛犊模样仪态端庄极目远眺镶嵌骏马膘肥体壮辽阔无垠公爵悠然自得呼噜吆喝牲畜2、同桌互查。3、教学难读的词语、理解词语意思4、齐读三、品读课文，体会情感课文是围绕哪句话来写的：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（一）真正的荷兰——奶牛的天堂。1、“这就是真正的荷兰”这句话第一次出现在哪？2、指名读第二自然段。3、读了这段，你有什么感受？学生交流4、出示句子：“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。”这是整体描写牛多。除了这个，作者还用了什么方法呢？(个别描写)“牛群吃草非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。”5、牧场里还有这么多牛呢，瞧瞧它们在干嘛呢？欣赏图片。你能学着写几句话描写这些牛吗？有的（），仿佛（）；有的（），好似（）。写完交流。6、如果此时你就站在这草原上，会是一种怎样的心情？我们一起捧起书，把我们此时此刻的心情表达出来吧！7、是啊，这就是真正的荷兰——奶牛的天堂、安静和谐（二）真正的荷兰——骏马的世界。1、第二次“真正的荷兰”出现在哪里？男生读2、读了这段话你有什么感受呢？3、我们来看看骏马奔驰的场面吧，播放视频。4、你仿佛听到了什么？看到了什么？（我仿佛看到了万马奔腾的壮观画面，听到了马蹄的隆隆的轰响，气势多么磅礴。）“自主·互助”式智慧课堂教师课案35、自由朗读。6、多么壮观的画面，同学们捧上书，一起去感受感受。（齐读）7、这就是真正的荷兰，骏马的世界、自由驰骋。（板书）三、总结方法，同桌互相交流学习结果。1、总结学习2、3自然段的方法：读一读，体会“这就是真正的荷兰”，用词语概括出来，有感情朗读。3、先自学，再同桌交流。四、品读课文，体会情感交流：1、真正的荷兰——牲畜的王国。板书：牲畜的王国、悠然自得2、真正的荷兰——宁静的世界。板书：宁静的世界、祥和寂静。3、师小结：同学们，捧起书，让我们一同走进宁静的牧场，走进真正的荷兰。男同学读第4自然段，女同学读第5自然段。五、总结全文，体会中心1、同学们，刚才我们再次走进荷兰牧场，感受了作者笔下真正的荷兰。我们再来读读这四句话。2、解疑：真正的荷兰是怎样的？为什么多次出现？（他们表达的意思是不一样的）3、结合课件合作朗读4句话。4、这么美丽的荷兰，这么美丽的牧场，这么优美的课文，选择自己喜欢的句子抄写下来。课后板书设计22、牧场之国奶牛的天堂、安静和谐这就是真正的荷兰骏马的世界、自由驰骋牧场之国牲畜的王国、悠然自得宁静的世界、祥和寂静