《我有友情要出租》

1类型：心理活动课教案人际交往辅导：我有友情要出租一、设计理念1950年，美国有三位社会心理学家对麻省理工大学17栋已婚学生的住宅楼进行了调查。这些二层楼房，每层有5个单元住房。住户住到哪一个单元，纯属偶然，哪个单元的老住户搬走了，新住户就搬进去，因此具有随机性。调查时，所有住户的主人都被问道：在这个居住区中，和你经常打交道的最亲近的邻居是谁?统计结果表明，居住距离越近的人，交往次数越多，关系越亲密。在同一层楼中，和紧隔壁的邻居交往的机率是41%，和隔一户的邻居交往的机率是22%，和隔三户的邻居交往的机率只有10%。多隔几户，实际距离增加不了多少，但是亲密程度却有很大不同。这就类似我们经常说的“远亲不如近邻”，是因为我们和邻居接触多，而与相隔较远的亲戚接触少。接触得多的人，我们会有一种亲密感，而接触得少的人，我们会感觉到生疏。因此，我们要想与人建立亲密关系，就需要主动与人多接触，多联系。每与人多接触一次，他人对你的印象就更深一点。然而现实生活中，部分学生或“自我中心”或“性格被动”，吝于“先给予、先付出、先主动”，结果与友谊擦肩而过，陷入孤独的境地。针对这种情况设计本课，就是要让学生学习主动交往，体验主动交往的快乐，强化主动交往的意识。二、教学对象：高一学生三、教学目标认识目标：通过绘本故事，认识到要获得朋友、友谊，需要主动向他人靠近。技能目标：在交往中介绍自己，了解他人，发现共同的兴趣爱好，学习主动交往。情感目标：培养主动交往的习惯，增强交往信心。四、教学重点通过游戏“寻人行动”让学生学习主动交往。五、教学难点让学生在交往中介绍自己，了解他人，发现共同的兴趣爱好。六、教学方式：故事讲述法、游戏法、讨论法七、课程准备：教学课件、寻人信息卡，笔八、教学时间与场地1教学时间：1学时，40分钟2教学场地：配备有电脑的教室九、教学步骤（一）、热身活动。通过简单而有趣的热身活动活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。（1分钟）同学们好，很高兴今天由我来为大家上一堂心理健康活动课，我叫区婉华，大家可以叫我区老师。希望我们可以互相配合，一起度过愉快的一堂课。在进入主题之前，我们大家一起来玩一个热身小游戏。热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……节奏越来越快。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。（二）、引入环节。通过绘本故事《我有友情要出租》引入。课前可通过网上下载该故事。讲述中，如能ppt的图像和文字、教师的声音和动作并茂，会较好吸引学生的注意力。（5分钟）研究表明，只有四分之一的人拥有良好的人际关系，也就是说，有四分之三的人需要提高自身的人际交往水平的。所以，今天我们就一起讨论下，如何提高我们的人际交往水平。今天，老师将和大家一起进入心理故事长廊，认识一只可爱的大猩猩，看看它如何出租它的友情。请听故事《我有友情要出租》。有一只大猩猩，它常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。”2有一天，大猩猩想到了一个idea，它在大树上贴了一片叶子，叶子上写着“我有友情要出租，一小时五块钱。”然后坐在树下等呀、等呀、等到都睡着了……这时候，小女孩咪咪骑着脚踏车来了。咪咪随在野外做研究的父母来到森林，她正一个人玩耍呢。看到叶子，咪咪就主动上前问：“什么叫友情出租？”大猩猩告诉咪咪，就是给五块钱，它陪着玩一个小时。咪咪说，自己只有一块钱，可不可以便宜一点呀？咪咪还真会讨价还价啊。大猩猩想一块就一块吧，总比没有的好。于是大猩猩高兴极了，赶快收下一块钱，开始用沙漏计时，陪咪咪玩。他们先玩猜拳踩脚的游戏，就是出“剪刀、石头、布”，谁输了就让对方踩一脚。大猩猩只会出“布”，咪咪就总出“剪刀”，结果大猩猩被踩了一脚又一脚，可是总算有人来和自己玩，它一点也不在乎。第二天，咪咪又带着一块钱来租友情，还要玩踩脚的游戏。大猩猩经过一晚的苦思冥想，已经琢磨出握紧拳头出“石头”了，咪咪出“剪刀”自然要输了。大猩猩高高抬起脚，咪咪吓得缩成一团，可是大猩猩踩下来一点也不疼。他们又高高兴兴地玩起来。接下来的日子，咪咪每天都来租友情，他们一起尽情玩耍，咪咪还会给大猩猩讲故事呢。有时候咪咪忙着做作业，大猩猩会安静地在一旁守候着，他们早把计时用的沙漏忘到九霄云外了。这一天，大猩猩没有带收钱的包，也没带沙漏，只带了一包饼干，到老地方守候，可是左等右等也等不来咪咪。最后载着咪咪的汽车过来了，咪咪说，她要搬家了，而且她也没有钱了。她留下心爱的布娃娃作为告别礼物。大猩猩一边喊着“我还没有学会出剪刀耶”，一边徒然追赶着汽车。可是汽车还是越走越远。大猩猩含着饼干，想念着咪咪，百无聊赖。后来，它又在树上贴了片叶子，叶子上写着“我有友情免费出租”，可是直到今天，叶子都褪色了，还没有人来。大猩猩失望地往森林的另一头走去，而森林里有许多动物一直都在关心着大猩猩呢！大猩猩还在等待下一个朋友。（三）、心思思环节。通过4人小组的讨论，分析孤独原因，引导学生要和他人建立友谊，第一步就要主动伸出友谊之手。（8分钟）大猩猩等待朋友的故事还在延续中，如何帮助大猩猩走出孤独呢？让我们一起进入“心思思”讨论环节帮它分析分析。1、大猩猩的孤独，是由于身边的动物都不喜欢它，都不关心它吗？学生回答“不是”。那谁在喜欢、关心着大猩猩呢？学生根据ppt的图像内容回答。老师复述：对，从图片中，我们看到有小老鼠，有长颈鹿、狮子等生活在森林里的动物关心着它。尤其是那只小老鼠，对大猩猩特别感兴趣，在大猩猩与咪咪玩的时候，它都会在一旁看着呢！2、那为什么它们都没能像咪咪一样成为大猩猩的朋友呢？小组讨论两分钟，然后邀请小组代表发言。学生讨论后回答：（1）其他动物不象咪咪一样有钱。心理老师就继续引导：“第二次的叶子上写得是友情免费出租，不用钱了吗？另外，那么大的森林，我们也不能排除有些动物是十分有钱的啊？”同学们就会思考后回答刚开始，大猩猩要求朋友一定要有钱，这样的交友观，大家都不愿意向它靠近。心理老师就可总结，可见，真正的友情是用金钱换不来的，以金钱作为衡量朋友与友谊的唯一标准，会使大家都不喜欢你，都不愿意向你靠近。（2）除了第一个原因，还有其他原因吗？引导学生向主动的方向思考，除了钱的因素外，咪咪和森林里的动物有什么不同？学生讨论后找到答案：相比咪咪，他们都欠缺了主动。3、那么，为什么那些动物不主动呢？再给大家两分钟时间讨论、分享。学生回答：可能是性格比较害羞，被动；可能害怕被拒绝；别人主动来结交自己总感觉自己在交往中地位会高一些。心理老师总结：大家回答得很好。其实，很多同学身上都有孤独的大猩猩的影子，很多同学反映进入高中，来到新环境，没有朋友，很孤独，友谊很难得。其实，友谊其实是世界上很好找的东西，它随处都有，就在我们的身边。但是，有部分同学有点自我中心，在人际交往中容易肯定自己，否定他人，处处期待别人要首先接纳自己，喜欢自己；又或者性格被动，害怕被拒绝；都不愿意主动，让珍贵的友谊擦身而3过。现在的我们只知道让别人来主动邀请，而自己却不敢与朋友接触，如果这个世界每个人都这样，这个世界就会残酷无情，生命就会没有任何意义。真正的友情是用金钱换不来的，而是需要慢慢培养的，还要主动与人交往，去寻找和发现，而不是等待。因此，改善我们人际关系的第一点就是主动。（四）、实战活动，让学生在交往中介绍自己，了解他人，发现共同的兴趣爱好。（23分钟）三大步骤：1、请同学们根据“寻人信息卡”上的信息，在规定时间内找到具有该特征的人简单交流后签名，时间9分钟。2、大家交流“寻人信息卡”，看看谁得到的签名多。心理老师将邀请有代表性的学生进行全班交流。另外，在一个栏目中可以签不止一个人的名字，看看谁签的名字多。老师要对签名人进行确认，防止假信息，时间6分钟。3、交流完毕后，老师在全班梳理信息，请具有同一特征的人站立一圈互相介绍与交流，让学生在群体交流中体验主动交往的快乐，最后派一到两名代表做全班分享，时间9分钟。具体流程操作：接下来，就让我们一起进入实战活动------寻人行动，一起去主动发现、结交身边那些与我们志同道合的朋友。首先老师将向大家派发寻人信息卡。同时，请大家看清投影上的活动要求：请同学们根据“寻人信息卡”上的信息，在9分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。签名数量越多越好。活动时间到，刚才发现很多同学的纸都写得密密麻麻的，看来，我们班的同学都很融洽。现在我们来看看谁得到的签名最多。心理老师邀请有代表性的学生分享。心理老师：你是怎样做，使得那么多的同学在你的信息卡上签名的？学生分享：主动地问。外围甚至有同学开玩笑说是“胁迫”同学帮忙签名的。心理老师：在你的寻人信息卡上，哪一个同学留下了最多的签名？他/她在哪几项签名了呢？学生回答：某同学，某特征。这时候，心理老师要因势利导，对该名某同学进行鼓励性的总结。心理老师：在这个活动中，某同学的哪一个特征是你以前不了解的，或最令你觉得惊奇的？学生回答：某特征。心理老师：为什么同班这么久，都没能发现呢？学生回答：可能有时候，交往不太密切。心理老师：如果刚才不是你主动去为问，找他签名，你能得到这个信息吗？学生分享：不能。教师总结，勇敢的第一步，会带给大家意想不到的回报，主动与他人交流，能让我们更好地了解朋友的特质，更容易结交朋友。接下来，我们一起来看看，班上有以下特征的同学有哪一些：如喜欢唱周杰伦的歌曲：（学生提供名单）。这时候，心理老师也要核对学生提供的信息，防止有假信息的出现。现在有请周杰伦歌迷会的同学，一起站成一圈，互相交流与讨论。为了让学生能打开话题，老师可帮助学生设立一些谈话主题，如你最喜欢周杰伦什么歌曲,为什么，现在能给大家来一段吗？随后，老师根据其他特征，将班内的同学分为三到四组，来进行分享与交流。如当过志愿者的小组同学互相交流与讨论；尽量使每个同学都能分到小组里面。就我校实际情况而言，每学年都会举行爱心捐款活动，如果剩下的学生难以归类，可归类为参加过爱心捐款组。现在有请一到两位代表分享在活动中的感受。学生代表发言。（五）教师总结与布置行动力作业。（3分钟）其实，如果不是刚才大家主动地，努力地接近他人，找寻到这些信息，相信大家也难在短时间内了解到他人这么多的特质。其实，勇敢的第一步，总会给人带来意想不到的回报，主动与陌生人沟通，会拥有更多的朋友。最后进入行动力作业：请把我们这节课的心得体会带入现实生活中，私下制作一张你感兴趣的寻人信息卡，主动地在班上找到与你志同道合的朋友。4附资料：寻人信息卡片，也可根据实际情况增删、修改寻人特征。序号特征签名序号特征签名1穿39码的鞋11戴眼镜2会打乒乓球12补过牙3喜欢听古典音乐13喜欢唱周杰伦的歌4去过北京14喜欢上网聊天5校运动会获过奖15当过志愿者6读过郭敬明的书16网络游戏高手7参加过爱心捐款17体重50公斤以上8四月出生18爱养小动物9理科为强项19想报考外地大学10擅长游泳20崇拜贝克汉姆