部编版二年级下册语文第七单元教材解读

第七单元教材解读一、教材简析第七单元，围绕“童话故事”为主题，本单元由四篇童话故事构成，带领我们再次走进童话世界。我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解，而这些都是组成生活的一部分。《大象的耳朵》课文讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。一文会让我们知道适合自己的就是最好的，与众不同或许会让自己更能适应生活。在《蜘蛛开店》讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。一文中，我们会认识各种各样的小动物，了解它们之间发生的许多奇妙的故事。从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。《青蛙卖泥塘》课文讲述了一只青蛙因为觉得白己生话的泥塘不怎么样,就想把它卖掉,在卖的过程中,他听从老牛的建议,逐步改善泥塘的环境的故事。此文语言活泼优美,故事情节非常有趣,适合学生生朗读,表滴。让我们懂得劳动能改变环境，更能使自己的生活变得快乐。《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事，并应该把事情做好。这四篇课文故事情节生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活，孩子们可以走进课文，从这些故事中品尝生活的百味。因此，被选定为阅读的好素材。根据教材的结构和内容分析，特制定了以下的教学目标二、教学目标1、认识55个生字，会写33个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。3.懂得从童话故事中获得深刻的感悟。4.能把故事讲给别人听，积累人生哲理本着语文新课程标准，在研究教材的基础上，确定了以下教学重点、难点三、教学重难点重点1.掌握多种识字方法，能够正确、规范书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累对有用的句子。难点：让学生从这些小动物身上学到一些美好的品质和生活哲理，丰富自己的精神世界。为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，使教学效果事半功倍，教学中可采取以下策略四、教学策略因为四篇课文都是以动物为主角的童话，低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。按教学进度本单元的课时安排如下五、单元课时安排19.《大象的耳朵》2课时20.《蜘蛛开店》2课时21.《青蛙卖泥塘》2课时22.《小毛虫》2课时语文园地七2课时总计10课时六、教学设计19大象的耳朵课文内容课文讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。【过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。【情感态度与价值观】这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。教学重点5.识字、写字，理解词语的意思。6.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。【教学难点】理解“人家是人家，我是我”。第一课时一、谈话引入，揭示课题3.孩子们，你们喜欢动物吗？都喜欢些什么动物？它们都有些什么特点？4.学生自由汇报交流。5.师：你们喜欢大象吗？大象的各部分都有些什么作用？6.学生交流讨论。7.师：那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？8.揭示课题，今天我们就来学习《大象的耳朵》。9.读课题，说说你想到了些什么？二、初读课文，整体感知7.学生自读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。（2）想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情？2、检查学生的自学情况。（1）分男女生对读课文，注意孩子们对生字的阅读情况。（2）出示本课要求认的10个生字，让学生开火车读一读。（3）说说哪些生字在认识上有困难，请同学们帮忙认一认。（4）分类认生字。A通过字形理解并认识生字：耷竖竿撑烦B学习感叹词：咦C认识舞痛D了解多音字似shì()shān()扇sì()shàn()（5）同桌玩玩你指我认，我指你认的游戏。（6）把拼音宝宝的帽子脱了，看看你还认识吗？（7）把生字宝宝带到词语中，读一读，认一认。（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得又通顺又流利？（9）说一说课文讲了怎样的一个趣事。三、把握字形，重点指导第二课时一、复习旧知引入课题10.听写上节课学生掌握的词语。11.说说课文主要讲了一件什么事？12.揭示课题，今天，我们继续学习《大象的耳朵》。二、理解感悟品读课文23.自由读课文1——8自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？它们都说了些什么？（2）大象是怎么说的？怎么想的？2、汇报交流。（1）认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。（2）小动物们是怎么说的呢？（3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？（4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢？（5）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子，都要围绕一个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。（6）大象是怎么说的呢？A“我生来就是这样啊。”B“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”（7）仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。（8）大象怎么会有这样的转变呢？（因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问题了。）（9）再读大象说的那两句话，体会大象那不同的想法，以及想像大象想法的转变过程。（10）联系课文，理解词语的意思。*再读句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”*联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。*学生学着说这样的词语。如：自由自在自高自大自生自灭*请学生用“自言自语”练习说话。3、再读课文，学习9——13自然段。想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？4、交流汇报。（1）怎么才能让耳朵竖起来呢？（2）请学生汇报。（3）用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读一读。（4）汇报：大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。（5）读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说，究竟是把耳朵耷拉着舒服些，还是把耳朵竖起来舒服些？（6）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的？读一读。三、总结课文，升华情感。8.读了《大象的耳朵》这个童话故事，你有什么感受？引导学生理解不管别人怎么看，怎么说，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管别人说什么。2、兔子的耳朵直立着，但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象用。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合自己使用的呢？3、孩子们，大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么动听。我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习，学着编一编这样动听的童话故事吧！21蜘蛛开店课文内容讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。2．能正确、流利地朗读课文。【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。教学重难点重点1.识字、写字，理解词语的意思。2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。难点明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。第一课时一图片导入，引发学生兴趣13.“一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛,有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞好无聊啊。于是他想了一个好办法，对，开店！引出课题14.板书课题：（21.蜘蛛开店）15.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1自主学习①借助拼音自由朗读课文，把不认识的字多读几遍。标出自然段的序号。②想一想蜘蛛开了哪些店，都卖哪些东西呢？用自己喜欢的方式圈画。24.课件出示词语，检查认读，介绍识字技巧25.检查读文，说一说这篇课文讲了一件什么事？（三）归类指导，学习写字1.课件出示要写的生字2.方法指导（1）“宀”和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如：店、定、完（2）左右结构的字：决、织、终、期，基本都遵循左窄右宽的原则。（3）上下结构的字：商，应遵循上宽下窄的原则。（4）全包围的字：围，全包围的字在书写时要注意先中间，最后封口。4.学生描红，在《写字本》上书写。（四）当堂达标，完成练习。shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī（商店）（决定）（终于）（完全）（围巾）（星期）第二课时（一）复习导入9.认读词语：（课件出示）商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣10.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）（二）精读感悟，重点突破1、自由读课文，想一想，蜘蛛为什么要开店？完成下列表格2、第一次开店出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）说话训练当小动物们时，蜘蛛蹲在网上织啊织啊。（在森林里玩耍时，享受美食时，进入梦乡时）3、第二次开店出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。师生配合读，（课件出示长颈鹿图）你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。4、第三次这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？(袜子店，遇到了蜈蚣。）出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。齐读9-11自然段。（四）总结提高，拓展延伸1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什