教学“七认真”工作规范

西荆南村小学教学“七认真”工作规范教学质量是学校的生命，只有教学质量的不断提高，才能赢得社会和家长的信任和支持。而教学的管理直接影响到教学质量的好坏，因此，我们要进一步规范教学工作管理，努力提高教师“七认真”工作的能力（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动、认真指导学生开展自学）。一、认真备课1、熟悉课标和教材。要认真钻研任教学科的课程标准和教材。搞清本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点。2、深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。3、认真制订学期教学计划和教学进度，人手一份。教学计划应包括以下内容：周次、教材分析、班级学情分析、分单元教学总目标要求、重点、难点及教法，提高教学质量的措施。4、精心设计教学方案。一份完整的教学预案，应包括：教学内容(或课题)、教学目的要求（三个层面）、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思（要有价值，不说空话）等内容。具体应备好以下主要环节：⑴确定教学目标要求，根据每课(章节)的自身特点，提出恰如其分的教学要求。⑵根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。⑶教具、学具准备。完成本课(章节)教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。⑷课时分配。每课(章节)所需课时要有明确安排。存在问题：以往检查时发现，计划定了几课时，但实际课时教案小于计划数，应该有一课备一课，不用一课的教案上多课时。⑸分教时备课。每一教时应注明授课日期并有简明的教学要求，教学过程的设计，要从实际出发，体现新课程理念，重视学法指导，既备教师的“教”，又备学生的“学”，具体注意点是：①教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及实验器具等教具。加强直观性，提倡自制教具。②提问设计，要抓住关键，少而精，突出重点，富有启发性，有利于发展学生的思维能力。③板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好每一课的板书计划。板书内容要有条理性、科学性。④习题设计，要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题，对难度较大的习题和需要演示的实验，教师应先做一遍。提倡：要学生做的作业或试卷，老师先做一遍，至少看一遍。5、认真写好教学反思，教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。教学反思要有数量要求，更要有质量要求。语、数、英学科教学反思要求每周写1篇，全学期不少于16篇。其他学科提倡“一课一得”。3年以下的青年老师要求一课一得，以教学日记的形式记录自己的成长过程。6、要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。强调：经常发现有的老师备课量不太足，存在问题主要是轻视练习课和复习课的设计，常常有第几页第几题的简单形式，缺少对练习和复习内容的有机整合和融会贯通，不利于学生对知识的整体性理解和掌握，不利于知识和技能的综合运用。说明：综合练习、各种调研测试分析均要在备课中做好详细记录。7、作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，教师每学期要写好几篇“下水文”。8、杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案，各科都应提前备课，以超前备课一周为宜。教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。备课本应每学期更换，封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名等项目。语文教师对所教课文要烂熟于心，要求学生背诵的先要自己背诵。注：我校教师教龄在5年以下者必须备详案，教龄在6---10年者，详案数量不少于总课时的二分之一，教龄在11年以上者，可以编写简案，但因教研需要应当编写详案。9、兼任的其他学科也要钻研教材，认真备课。注：兼任学科的老师也要备好教案，不能简单几行就算是一课时的教案了，起码要有上课内容、时间、目标要求、课前准备以及简要的教学过程，最好还要写上简要的教学后记。有资料和实验还是要正常进行教学，教给学生一些基本的常识。有填图册的学科必须要有做有批，切不能放任不做。二、认真上课上课是“七认真”工作的中心工作，40分钟的效率直接影响教学质量的好坏，所以提高教师的上课水平尤其是关键。1、遵守课堂教学常规。⑴课前准备好需用的教具。⑵准时进教室（规定：预备铃响必须进教室，提倡铃响前进教室），上课时不擅离课堂，不坐着上课，不做与本课无关的事，不接听电话，学生做作业时，应巡回指导。活动课程及专用教室上课的教师必须在上课铃响前到上课教室领学生。⑶按时完成教学任务，不得拖堂。⑷课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。不得罚做、罚抄作业。⑸衣着整洁、举止端庄，不得穿汗背心、拖鞋上课。2、课堂上应当体现“三为主”的原则（以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线），体现教师的组织者、引导者与合作者的角色。面向全体，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。启发学生积极思维，，充分调动学生学习的积极性，开发学生智力，培养学生的创造能力，发展学生个性。课上让学生有质疑问难、动手动口、当堂练习的时间，防止满堂灌。3、上课精神饱满，教态亲切自然，用普通话讲课，语言精炼、准确、生动、易懂，实验示范操作，正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。4、体育活动、实验、劳动等课，要严密组织、加强指导、注意安全。三、认真布置和批改作业1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生可以适当布置一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、培养学生能力。2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求。严格按照上级规定，控制作业总量，减轻学生负担。课堂作业必须当堂完成。回家作业要求：1-2年级不得布置书面的回家作业，中高年级用时不得超1小时。重复机械无用的作业要减少。3、作业的用笔：一二年级一律用HB铅笔书写，三---六年级一律用纯蓝钢笔水书写（三年级上学期期中考试前可用铅笔），其他学科根据学科特点选择用笔。所有作业书写不允许用修正液和修正带。4、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。5、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。批改符号要统一。各类作业批改一律用红笔，改笔工整、规范，批改后要在学生划的记分格内打等级（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级），字迹楷书或行楷。6、做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。提倡对学困生进行面批，及时指导学生订正。四、认真辅导课外辅导是教学工作不可缺少的一环，是因材施教，提高教学质量的途径之一，要求做到：1、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。2、注意关心和了解后进学生，摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特长，每天辅导时间要合理，时间长的要及时与家长联系好，做好学生的接送工作。强调：放学后的辅导，要及时与家长沟通，对于路程较远的学生要优先辅导，切不能延误学生回家时间。4.辅导能起到答疑解惑、各有所得的效果，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。提倡：对优等生开“小灶”，每天可以抽空出些提高性的题目让学生练习。五、认真组织考核1、考前要认真指导学生复习，教给方法，总结规律，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。2、严格执行关于考试的规定。每个单元结束后必须要适当复习后进行综合性练习，时间控制在1节课内。3、讲究命题质量。命题要符合课标、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，做到知识、技能和智力方面兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型体现方向，正确划定评判标准。4、严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。5、考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。六、认真组织课外活动1、开展课外活动要做到四落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。2、课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。3、每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。强调：组织课外活动是教师“七认真”工作的一部分，任何个人没有权力不让学生参加课外活动，同时辅导课外活动是每个教师的义务。七、认真指导学生开展自学1、有计划（1）在学期教学计划中体现指导（2）在备课中体现指导的计划性2、有措施（1）指导学生预习的措施（2）指导学生反思、总结的措施（3）指导学生掌握自学方法的措施3、有创新（1）教学方法科学、有效（2）教学有特色、有新意（3）不加班加点，作业量适中，学习效果好4、有实效（1）学校对指导学生自学效果的评价（2）学生对教师指导效果的评价（3）家长对指导学生自学效果的评价教学工作没有最好，只有更好，管理是一个改善再改善的过程，是一个持续追求尽善尽美的过程。学校的教学管理的好坏，关键还在于全体老师的努力和执行能力。因此，强化教师的思想道德素质和专业素质，提高岗位能力与执行能力，应是今后我校教学管理的主要目标。