走近合同

《走近合同》（《生活中的法律常识》专题三第一框）教学设计象山中学黄佩鸿（一）导入环节（约十分钟）师：各位同学，今天我们一起走进合同时代。为什么说“走进合同时代”？因为我们今天的活动，尤其是经济活动，已经离不开合同了。早上，我去下面的小区里买早点，花两块钱买了两根有条，我和小贩达成了口头形式的买卖合同；早饭后我乘公交车来学校上班，我投了2元硬币，从投下硬币的那一刻起，我和公交公司达成了运输合同；昨天晚上，我在“当当”上下了一个购书订单，和卖家签署了一个电子买卖合同…师：下面，请大家想一想：PPT2呈现:问题（1）在市场交易中，我们要遇到各种各样的合同。回忆一下，在《经济生活》的学习中，我们接触到那些经济活动明确需要签订合同呢？学生举例：……（2）你知道生活中还有那些合同？今天你和“合同”打过交道了吗？（口头合同）学生举例：（超市购物）……师：大家还记得，我们学习《经济生活》的第一单元，主题是消费，第三课我们学习了消费的类型。请大家完成下列表格。PPT3呈现表格与问题:（1）表格消费类型合同钱货两清的消费贷款消费租赁消费（2）想一想：教材P38的三个镜头（案例）中，当事人之间存在什么样的合同关系？教学环节过渡语：在市场经济条件下，一切交易活动都是通过缔结和履行合同来进行的，市场主体根据自己的需要与他人订立合同，让渡自己的商品或服务，以满足自己的需要。从促进社会经济发展的角度来说，合同作为一个桥梁使得社会资源实现了优化配置，促进了经济社会的发展。正因为交易活动又是市场活动的基本内容，无数的交易构成完整的市场，因此，合同关系是市场经济最基本的法律关系。《合同法》也因此成为调整市场经济关系的最基本的法律。《中华人民共和国合同法（案例应用版）》，中国法制出版社，P3（二）案例探讨分析环节1、想一想：什么是合同？（明确合同的内涵—共性、类型）PPT4呈现:什么是合同（1）查阅词典：合同（2）百度搜索：合同（可以作为预习内容，请学生在课前查阅相关资料。在课堂上进行交流。）①合同(Contract)，又称为契约、协议，是平等的当事人之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。合同作为一种民事法律行为，是当事人协商一致的产物，是两个以上的意思表示相一致的协议。只有当事人所作出的意思表示合法，合同才具有法律约束力。依法成立的合同从成立之日起生效，具有法律约束力。②《中华人民共和国民法通则》第85条：合同是当事人之间设立、变更、终止民事关系的协议。依法成立的合同，受法律保护。《中华人民共和国合同法》第2条：合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议，适用其他法律的规定。③用最简单的话来说，合同就是“合而同意”师：简要说明民法上的三类合同。并提示：本专题中所涉及的合同，都属于“债权合同”。PPT5呈现:本专题中所指的合同属于“债权合同”广义：广义合同指所有法律部门中确定权利、义务关系的协议。如民法上的民事合同、行政法上的行政合同、劳动法上的劳动合同、国际法上的国际合同等。狭义：狭义合同指指一切民事合同，包括财产合同和身份合同。财产合同又包括债权合同（即下述的“最狭义合同”）、物权合同、准物权合同；身份合同又包括“婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议”。最狭义：最狭义合同仅指民事合同中的债权合同，指两个以上的民事主体之间设立、变更、终止债权关系的协议，即债权合同。师：结合《中华人民共和国合同法》，指导学生分析其共性。PPT6呈现15种有名合同（债权合同）（1）买卖合同；（2）供用电、水、气、热力合同；（3）赠与合同；（4）借款合同；（5）租赁合同；（6）融资租赁合同；（7）承揽合同；（8）建设工程合同；（9）运输合同；（10）技术合同；（11）保管合同；（12）仓储合同；（13）委托合同；（14）行纪合同；（15）居间合同。教师指导学生阅读教材内容，并作出归纳（共性）：所有的债权合同都是“由两方以上的当事人在自愿（平等）的基础上达成（协商\协议）共识（意识一致），即设立、变更和终止某种民事权利义务关系，以实现各自的某种利益。”请注意，在合同关系中，最基本最核心的是当事双方的“民事权利和义务”。我们不妨来分析一下。2、结合案例分析，突破“权利义务关系”这一重点难点。PPT7呈现：案例中的基本合同关系结构及相关资料师：说说我的事情。请各位一起帮我分析这个案例。昨天晚上，当当网站上看中了这本《中华人民共和国合同法（案例应用版）》，原书标价38元，现价价是20元，我就下单了。我采用的付款方式是信用卡付款。网站给我的邮箱发来的邮件，确认订单已经完成，将通过快递公司在2-3天内送达。我想请大家一起来分析几个问题：（1）在这个案例中，先后出现了几个平等的主体（自然人、法人）？他们在自愿的基础上达成了哪些（哪一类）合同关系？是书面合同（电子合同）还是口头合同？（书面合同与口头合同的比较，请在导学案中完成）（2）订单是合同吗？“我”和快递公司之间有合同关系吗？（3）“我”和当当网之间的权利与义务怎么规定？当当网和快递公司之间的权利义务又是什么？（4）如果我收到的包裹顺坏，影响了所购商品的质量，我应该找谁？谁应该负责？建议：四个问题可以分组完成。由于教学时间的限制，最后教师可以着重归纳其中的1-2个问题。学生讨论，回答略。教师归纳分析，重点围绕权利义务。师：在上述案例中，其中涉及到4对合同关系，即“我”与银行的关系；银行与当当网的关系；“我”与当当网的关系；当当网与快递公司的关系。请注意，“我”和快递公司之间没有合同关系。我与当当网的合同关系，是买卖关系。请注意，在买卖合同中，其权利和义务的界定是很明确的。我作为买家，有及时（按时）、完整地获得所购货物或服务的权利；同时，我需要承担按时、按量付款，及时取货（验货）的义务（责任）；而作为卖家，有按（及）时、按量获得买家支付的钱款的权利；同事，需承担按时、按量、按质地交付货物的责任。PPT7呈现《合同法》有关买受人权利义务的规定：《合同法》第157条（买受人的检验义务）：买受人收到标的物时应当在约定的检验期间内检验，没有约定检验期间的，应当及时检验。《合同法》第158条（买受人的通知义务）第1款：当事人约定检验期间的，买受人应当在检验期间内将标的物的数量或质量不符合约定的情形通知出卖人。买受人怠于通知的，视为标的物的数量或者质量符合约定。《合同法》第156条（买受人的权利）：出卖人交付的标的物不符合质量要求的，买受人可以依照本法第一百一十一条的规定要求承担违约责任。师：如果货物在运输过程中出现了问题，使买方（“我”）无法“按时、按量、按质”地取得货物，我们可以根据“买卖合同”追求卖方的责任，而不需要找快递公司；至于卖方追究快递公司的责任一事就不是我们需要操心的。PPT8呈现:理解合同中的权利义务关系想一想：在上面的案例中，“我”（买家）与当当网（卖家）之间的权利和义务关系应该怎么认识？（1）教材P40专家点评:权利和义务的对等的；（2）教材P48专家点评:双方的权利和义务是相互对应的。师：“对等”与“对应”这两个词有何不同？生：回答略。（3）思维拓展：你能结合《生活与哲学》中“矛盾的同一性和斗争性”的学习，分析合同中的权利与义务关系吗？3、教学环节过渡语，归纳和提升合同不仅仅是当事双方的约定，合同本身就是法律（属于私法），所以我们要学会用具有法律约束力的合同来维护自己的合法权益；另一方面，合同也意味着必须要履行义务，承担责任，如果你没有这个能力去履行义务，承担责任，你就要格外慎重。一般认为，如果一份文件采取了“合同”、“协议”、“契约”等这样的名称，当事人在这样的文件上签名或者盖章（手印）就表明当事人愿意接受该文件的法律约束力。所以，不管你愿意不愿意，想到没想到，一旦签字，就需要承担责任。（三）总结与作业（布置一份有趣味的作业）1、本框知识点的基本逻辑结构。PPT9呈现本框知识逻辑结构图（略）2、作业布置师：生活中，会遭遇各种各样的矛盾，有些可能是喜剧，有些可能是悲剧。大家看过法国作家莫泊桑的小说《项链》吗？生：有，或者没有。师：小说的主人公玛蒂尔德爱慕虚荣，为了体面第参加一场舞会，去和自己的闺蜜借了一条膺品的钻石项链，结果这条项链不小心弄丢了，为了购买一条真的钻石项链，她花了十年的时间辛苦打工赚钱。今天回去，请大家完成的作业是：PPT10呈现作业内容：（1）爱慕虚荣，自然是作者要批判的女主人公的缺点。但是请你试着找出马蒂尔德身上的至少两个优点。（诚实，有承担责任的勇气和毅力）（2）假如马蒂尔德懂一点法律，就不会发生这样的事了。这个事件的发生，一个非常重要的原因就是“当事人缺乏合同意识”。请你为马蒂尔德写一份租赁合同的书面稿。